简介：创新能力的培养是素质教育的重要内容。每个学生都有创造潜能，学习数学正确的方法就是让学生真正钻进去进行再创造，也就是让学生自己去探究知识。使课堂教学不再枯燥、乏味，变得生动活泼、其乐无穷，

简介：我是一个星空摄影师，常常背着沉重的设备翻山越岭，寻找能拍到最美星空的地点。但最近几年来，好地点越来越难找了。城镇在扩张，黑暗的夜空在退却。在明亮的夜空中，气辉、银河拱桥等壮丽的天象就很难被镜头捕捉到了。我开始关注夜空的保护。

简介：【中考预测】中考对本考点的考查主要以选择题和简答题的形式出现，要求考生掌握竞争、合作的意义以及团结协作的方式和技巧；理解竞争与合作的关系．能正确对待社会生活中的合作与竞争．养成团结协作、乐于助人的品质等。

简介：学习了圆的标准方程和一般方程后，根据已知条件求圆的方程就成了热点问题．那么，在面对不同的已知条件时，究竟有哪些求圆方程的方法？选择圆方程的哪种形式求解方便呢？下面就跟我来共同探讨吧!

简介：本文列举四例说明,对于空间轨迹的有关问题是如何进行转化的.例1P为四面体S—ABC的侧面SBC内一点.(1)若动点P到底面ABC的距离与点P到点S的距离相等,则动点P的轨迹是___;

简介：

简介：[题目]做对第一题得15分,做对第二题得10分,做对第三题得7分。小兔做对了第一题和第二题,小狗做对了第一题和第三题。小兔比小狗多得几分?

简介：在计算阴影图形的面积时，遇到复杂图形，或不规则图形，或者图形虽简单但难以求出计算面积所需的有关线段或角时，通过图形变换、等积转化、和差转化等图形转化手段，或是在计算过程中运用一些代数的处理技巧，灵活转化，常常能顺利解决问题．

简介：许多较复杂的求面积问题，如果仅从字面上去分析，往往会觉得较难，甚至会觉得无从下手。这时，我们可以先根据条件画出示意图，使题中的数量关系形象地展现在我们面前，从而启发思考；帮助我们顺利地找到答案。

简介：在小学数学教学中,学生由于感知粗略、注意失调、表象模糊、思维定势等因素,经常出现五花八门的错误。错误来源于学习活动本身,伴随着学习活动的全过程,是学习活动的必然产物;它是学生现有知识、经验、思想、方法的最真实的暴露,是学生在“像呼吸一样自由”的课堂里学习的最真实的反映。对教师来说,学生的错误则是一种反证、一种提醒和启示。

简介：丁老师给同学们出了这样一道题:有9个不相等的自然数:123456789、234567891、345678912、456789123、567891234、678912345、789123456、891234567、912345678。求这9个自然数的平均数。

简介：1927年7月，朱自清发表了写景散文《荷塘月色》，其中有一段关于“月下荷塘”的描写：树色一例是阴阴的。乍看像一团烟雾。但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，

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简介：　　某人在屋檐下躲雨,看见观音正撑伞走过.这人说:"观音菩萨,普度一下众生吧,带我一段如何?"观音说:"我在雨里,你在檐下,而檐下无雨,你不需要我度."这人立刻跳出檐下,站在雨中:"现在我也在雨中了,该度我了吧?"观音说:"你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因为有伞;你被雨淋,因为无伞.所以不是我度自己,而是伞度我.你要想度,不必找我,请自找伞去!"说完便走了.……

简介：在我们学习中，经常遇到一类知范围，求参数的问题，这类问题涉及知识广泛，综合性强，形式灵活多变，致使不少学生难以把握，下面把此类问题的常见题型作一归纳，供参考。

简介：[题目]如图1所示，请计算阴影部分的面积。[分析与解]方法一：把长方形中除了两个圆的部分都涂上阴影（如图2），这时，阴影部分的面积=长方形的面积-两个圆的面积之和。图1中长方形的对角线把阴影部分平均分成了两份，所以图1中阴影的面积是图2中阴影面积的一半。

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简介：星期天，可真无聊!作业做完了，书也看得差不多了，干什么呢？嘿，还是找几道题目做做吧。

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