简介：摘要：伴随着课标革新的步伐，我国基础教育迎来崭新时代，小学数学教学模式亦需推陈出新，以期培养小学生的核心数学素养。小学教师需提高教育素质，积累丰富经验，发现、利用并推广有效的教学策略，为学生打造优良的数学学习环境。文章下面结合学生特点探究提高小学数学教学效率的策略。

简介：摘要：对当前我国小学数学教学效率不高的问题，从教学方法、教师素质、学生学习兴趣和教学资源四个方面分析了影响小学数学教学效率的因素。并提出了一系列提升教学效率的策略，包括创新教学方法、提高教师素质、激发学生学习兴趣和优化教学资源配置。

简介：摘要：小学数学教育应该引起教师的高度重视，在教学过程中要积极探索新的符合学生学习情况的教学模式，将其大胆的应用于实际教学，并通过实践的检验针对性的对教学模式做出科学合理的调整，不断完善教学模式的内容。只有这样才可以保证学生的数学能力可以跟上时代的脚步，为今后的数学学习奠定良好的基础。

简介：摘要：随着社会的进步与发展人们对教育事业的关注也随之增加，而传统的教学理念已经不能满足时代需求，给教育事业带来巨大阻碍。尤其是在新课标的引领下，小学数学教学重点从注重知识灌输转向培养学生创新意识及解决问题的能力，强调融合各门学科知识，发挥其实际效能。死记硬背的传统方法已然成为过去式，教师应顺应时代变革，运用多元化的教学策略来满足学生多元的学习需求。文章深入剖析了新课标视角下小学数学教学方法的革新与实施策略，旨在为小学数学教育事业提供有价值的参考意见。

简介：摘要：在当今教育领域，提升教学效率已成为教育改革的重要目标。特别是在小学数学教学中，如何有效地传授知识、培养学生的数学思维和解决问题的能力，是每一位教师面临的挑战。小学阶段是学生数学基础形成的关键时期，因此，探索和实施有效的教学策略，不仅能够提高学生的学习兴趣和成绩，还能够为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，“双减”政策的实施为小学教育带来了新的挑战与机遇。小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学效率的提升直接关系到学生的综合素质和未来发展。本文旨在探讨在“双减”背景下，如何通过优化教学设计、强化课堂管理、创新教学方法及加强家校合作等策略，有效提升小学数学教学效率，促进学生全面发展。

简介：摘要：针对当前初中数学教学中普遍存在的学习效率问题，本研究采用文献分析和实证研究方法，探索提升初中生数学学习效率的策略。通过分析影响学习效率的内外因素，制定了一套针对性的教学改革措施。研究发现，合理的课堂教学结构、有效的学习方法指导、以及情境化的数学问题设计能显著提高学生的学习兴趣和数学思维能力，从而有效提升数学学习效率。此外，家庭作业优化、学生自主学习能力的培养和定期的学习效果评估与反馈同样是不可忽视的因素。研究成果可为初中数学教师在教学过程中提供具体可行的教学参考，促进学生数学成绩的整体提升。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，小学数学教育越来越受到重视。而传统的教学方式大多注重传授知识，而忽视了学生的主体地位。然而，随着社会的不断发展和教育的持续进步，越来越多的教育工作者认识到培养学生的创新能力和自主学习能力的重要性。所以，研究如何提高小学数学课堂教学效率，以适应学生的学习需求，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，农村小学数学教学面临着诸多挑战和机遇。提升教学效率，不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识，还能激发他们的学习兴趣，培养创新思维。本文旨在探讨和总结一些切实可行的方法，以期为农村小学数学教学效率的提升提供参考。

简介：摘要：随着素质教育的改革深入，培养学生的数学核心素养也成为了当前教育的重点内容。数学实验能够有效培养学生的动手能力、实践能力、观察能力还有团队协作能力，进而提高小学数学教学效率。因此，如何提高数学实验教学的有效性的问题受到各大学校和广大小学数学教师的广泛关注。

简介：摘要：在小学数学的传统教学过程中，因为教师的教学模式比较单一，学生课堂地位不重视，使得学生对数学知识的学习能力比较差。若想对其问题进行有针对性的解决，老师还需改变陈旧的教学理念，积极尝试一些新型教学方法，以引导者的姿态融入到现代化的课堂中，给予学生应用知识和表现自我的空间，提升学生的能力，提高学生的学习能力，对教师教学的负担进行降低，提升课堂教学阶段的效率。本文主要从作者实际工作经验进行分析，探讨小学数学创新教学的模式，并且提出提高小学数学的教学效率方法，希望对有关从业人员带来帮助。

简介：　摘 要：皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中写道：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见，兴趣作为一种积极的情感因素在小学教育教学中发挥着重要的作用。在教学实践中也发现，大多数数学成绩优秀的学生必定是对数学有着浓厚的兴趣。而数学成绩差的学生，则对数学缺乏兴趣。因此，兴趣是提高课堂教学效率、提升数学成绩的重要途径。  　　关键词：小学数学；兴趣；教学效率  　　小学生主观意识还没有完全形成，他们的学习动力主要来自兴趣。从心理学的角度讲，如果抓住学生的某一心理特征，对数学教学将有一个巨大的推动作用。从数学本身的抽象性来看，也需要学生具有浓厚的兴趣才能冲破数学的抽象性，积极主动地去探究。由此可见，兴趣不仅是数学本身的属性决定的，还是学生学习的需要。那么，在小学数学教学中教师该如何激发学生的兴趣、提高课堂教学效率呢？我在这方面浅谈一点自己的看法。  　　一、创设情境，激发兴趣  　　情境是教学的重要手段，也是连接数学与学生的重要纽带，是激发学生兴趣的重要场所。教学时教师可以根据学习内容创设具体的、生动活泼的教学情境，用情境激发学生的学习兴趣，引发学生对数学知识的思考和关注，让他们愉快、主动地探索数学知识，并产生愉悦的学习体验。  　　例如教学人教版六年级数学“折扣”一课时，考虑到学生在日常生活中经常在商场遇见打折的情况，于是，教师运用多媒体为学生出示了生活中商场打折的情境：图画上一件件漂亮的衣服上写着“九折”、儿童玩具自行车上醒目地写着“八五折”、各种各样的书包上写着“一律七折”……看着一件件商品，他们仿佛置身于真实的、熟悉的生活情境中，学习兴趣被色彩鲜艳、生动活泼的生活画面激发出来，于是，在兴趣的驱动下，学生开始对“折扣”进行各种各样的思考。有的认为打折就是比原來的价钱低、还有的认为“八折”就是原价 10元，现在八元……经过学生的议论纷纷，不仅唤起他们对折扣学习的好奇心，还使得他们在畅所欲言中对折扣有了一些琐碎的、片段的认识。降低了学习的难度，减少了学生对新知识学习的陌生感。除此之外，还让学生意识到原来生活中处处蕴含着数学知识，数学就真实地存在于生活的每一个角落，增强他们学习数学的信心，提高数学的应用价值。  　　数学教学中还有很多生活知识，教师可以把这些生活知识与学生的兴趣爱好有效地结合在一起，创设生活化的教学情境，以境激趣、以景促情。  　　二、动手操作，激发兴趣  　　数学不仅与生活紧密联系，它还是一门实践性很强的学科。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他们的指尖上。”由此可见，动手操作对于启迪学生的智慧、激活学生的思维具有重要的作用。并且小学生对于“剪一剪、拼一拼、画一画”等动手活动也“情有独钟”。相对于教师的口头说教，他们更喜欢这些实际的动手操作，因为这些动手活动正好满足他们爱动的心理特点。因此，在数学教学中教师要多为学生提供动手操作的机会和平台。  　　例如教学六年级数学“圆的面积”一课时，教师就可以让学生先通过“剪一剪”把圆的面积剪成偶数个小扇形，再通过“拼一拼”把这些小扇形拼成一个近似的长方形。最后引导学生通过“观察、分析、比较”等活动让学生由长方形的面积得出圆的面积。这样的动手活动不仅锻炼了学生的动手操作能力，还向他们渗透了“转化”的数学思想，让他们意识到在解决数学问题中要学会把复杂的知识转化为简单的知识、把未学的知识转化为已学的知识，收到良好的教学效果。  　　三、游戏教学，激发兴趣  　　游戏是活跃课堂气氛、调动学生积极性的重要手段。并且小学生对于游戏活动也倍加喜爱。因此，教师可以在教学过程中开展游戏活动，让学生在寓教于乐中不仅学到数学知识，还得到身心的发展，培养集体荣誉感，增强班级凝聚力。  　　例如教学五年级数学“真分数、假分数”一课时，为了增强学生对于真分数和假分数的认识、提高他们对真分数和假分数特征的辨认能力，教学时教师设计了这样的游戏：将全班学生分成男女两组，男生代表假分数、女生代表真分数。教师说出一个分数，如果是真分数，则女生组全体站起来，没站和站得慢就算输。反之，如果是假分数男生站。如教师说到，则女生就要站起来。教师还可以根据学生掌握的熟练程度加快速度。学生在不停地坐站中学习兴趣被有效激发起来，只见他们一个个兴奋地表情溢于言表。不仅如此，为了取得小组的胜利，小组成员还会主动帮助后进生，后进生为了集体的荣誉，也会主动向其他学生请教，渲染了一种积极主动的学习氛围。  　　总之，兴趣是最好的老师，也是学生学习的主要动力，是提高小学数学教学效率的捷径。因此，在教学中教师要根据学习内容以及学生的心理发展特点，激发学生的兴趣，让兴趣引领小学数学教学。  　　参考文献：  　　 [1]汪自强 .浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 [J].学周刊， 2017（ 32） .  　　 [2]蒯希良 .小学数学教学的学生学习兴趣激发途径分析 [J].文理导航（下旬）， 2015（ 11） . 

简介：新课程改革步伐日趋加快，数学课堂教学也应与时俱进，大量现代教育教学的实验表明，在课堂教学中，要想快速提高课堂效率，最合适的学习方式应是启发式、开放式、讨论式、探究式的自主学习，合作交流。要让学生满怀自信的去接受数学、欣赏数学、乐学数学，积极参与数学活动，投身其中，用最佳方式，高效手段培养学生分析问题、解决问题的能力。

简介：　　摘 要：皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中写道：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见，兴趣作为一种积极的情感因素在小学教育教学中发挥着重要的作用。在教学实践中也发现，大多数数学成绩优秀的学生必定是对数学有着浓厚的兴趣。而数学成绩差的学生，则对数学缺乏兴趣。因此，兴趣是提高课堂教学效率、提升数学成绩的重要途径。

简介：

简介：摘要:当前教育体制下，新课程改革的进程越来越快。在实际的教学过程中，学校要加强教师教学理念和提升教学模式水平，进行有效的管理和要求。数学是一门基础语言学科，能够对学生的现阶段学习产生重要的影响，对未来发展有较大的促进性作用和意义。运用专业科学的教学评价手段，积极引导学生用科学观念正视自身学习成果，指导学生有效学习，提高未来学生在数学学习方面的综合素质。

简介：摘要：数学这一科目是小学时期的三大主科之一，是小学教学中不可缺少的一门学科，是小学教学课程中的难点，但是在新时代、新教学的背景下，小学阶段的教育越来越被人民重视起来，数学的教学模式也越来越多元化。其中生活化的教学模式不仅能够提升小学数学教学的效率还能列举生活中教学的例子来增强学生对知识点的理解，激起学生的学习兴趣。所以，生活化的数学教学形式变成了当代数学教学的发展趋势，本文对小学数学教学中结合日常生活，以情景教学、生活化教学的方法是如何提高小学教学效率进行深入的研究。

简介：摘要：当前，各个地区小学教学课程改革正在深入进行，人们广泛关注小学数学教学工作的效率，尤其是小学教师特别关注通过小学数学教学模式创新来提高小学数学教学效率。小学教师要根据学生学习特点，制定有效的教学方案，从而达到新课程教学改革的目标。本文通过对小学数学教学现状进行剖析，提出通过小学数学教学模式创新来提高小学数学教学效率的有效方法，希望对相关教师和学校起到借鉴参考作用。

简介：摘要：在进行小学数学教学时，教师要将生活元素运用到小学数学当中，采用生活化的教学方式，拉近数学与学生之间的距离。在数学课堂上，教师要根据小学生数学学习情况调整自身的教学模式，采用多元化的数学教学模式展开教学。教师利用生活化的教学方式，帮助学生理解数学知识点，在教学过程中，教师要为学生列举一些生活中的例子，通过这些例子，让学生对数学知识点有一个深刻的认识。目前，生活化的教学方式已经成为当代数学教学的趋势，越来越多的教师采用这种教学方式展开数学教学。

简介：摘要：新形势下，随着教育改革的不断推进与发展，对小学数学教学工作提出了新要求与新标准。小学阶段，学生正处于智力与身体快速发展的阶段，自身可能对部分的数学原理理解不够透彻。因此，教师要不断创新教育教学方式，切实提高课堂教学效率，从而不断提高小学生的数学核心素养。