简介：人的处事风格和性格不是一成不变的，尤其是16岁到30岁之间。我写过一些不错的文字，也写了不少烂文章，无论状态起伏，无论风格转变，都是一个人的成长历程，谁人能在十四年的青春里保持纹丝不动？

简介：

简介：在游戏开始之前，请先把自己想象成一只动物，最好是已经灭绝的动物。因为，你将踏上成为一块珍贵的化石的艰难历程。这个过程很漫长，简直让人难难熬，而且稍不留神，你就不能成为化石了。现在，想好自己是哪种动物了吗？那好，出发咯！

简介：我的童年是在农村度过的，因为有一个当教书匠的爹，跟村里别的孩子就区别开来了。没有下过地。没有光着脚板在泥巴里行走，没有下河摸过鱼，也没有上山采过蘑菇，我一直为此骄傲着。直到七岁的某一天，看见邻居三狗拿着一张五元票子。在我面前炫耀的时候。我才感到了一种失落。

简介：“吃那么多糖，小心以后长蛀牙。”小时候妈妈就对我说。“放心啦，不会的。”我朝她摆摆手。“咝——痛——”我捂着嘴去找妈妈。“你看你看，真的长蛀牙了。”妈妈看了一下，说。从牙根一直蔓延到心里的疼，将我从睡梦中唤醒。垫着脑袋的胳膊已经麻木了，课桌被口水打湿了一小片，黑色水笔的笔盖不翼而飞。

简介：“杰米,你记得我小时候智商有多高吗？”“（愣住）……不大记得了。”“那时的思维天马行空,能把放风筝想象成开战斗机,人背人当做骑马打仗,还能为打雪仗建一座雪地堡垒,脑袋里没有‘不可能＇这个概念!那时候你总被我吊打,却把失败归咎于‘武器装备＇不行。”“（愣住）……亚当,我只当你开了个玩笑。”“这样吧,你我各自研发‘战争玩具＇,接着大干一仗？”“成交!”身为工程师、博士的杰米和亚当,决心在实验室里展开“军备竞赛”,但造点啥呢？有了!

简介：人的一生就是一个完整有趣的化学反应。但它所包涵的内容却不仅仅是一个化学反应，那将是你整个充满生命力的人生!

简介：从前，在印度，有些穷苦的人为了挣点钱，不得不冒险去猎蟒。

简介：人力资源管理是指对人力资源获取、整合、保持、开发控制与调整等方面所进行的计划、组织、协调和控制等活动，即通过规划、招聘、甄选、培训、考核、报酬等各种技术与方法，有效地运用人力资源来达成组织目标的活动，人力资源管理的实质就是对人的管理。为了帮助广大考生学好这门课，现将课程的重点、难点和一些典型例题简介如下。

简介：诸多对《论语·侍坐》章中曾皙之志的解读多有偏颇,曾皙的心志抒发立足于实际存在的核心的经典文本,再结合这句话说出之前曾皙的身体动作神情,联系言说这句话的时空背景、问题情景以及上下文语境的基础去理解,揭示了曾皙要做一个热爱生命、追寻和谐的仁人,要做一个有血有肉、能为能享的真人的志向.

简介：

简介：作文命题的好坏直接影响学生作文的兴趣和质量。因此，笔者教学生借用歌词、剧名、诗句、口语、成语拟题，以指导学生拟出精彩的作文题，提高学生作文质量。

简介：我们来玩“过家家”,我当爸爸,你当妈妈,淘气龙当孩子吧。假如有一天,突然停电了……,“啊?要停电三天!那我冰箱里的东西岂不是都要坏了!”妈妈大喊。爸爸慢吞吞地说:“别急,这事让淘气龙来想力法,用他学过的知识一定能想到!”“没问题!看我的!”淘气龙自信地说:“那就开始吧!”

简介：黑斗是我家的一条狗。因它一身黑毛，又生性爱斗，所以我为它取名黑斗。

简介：“理论联系实际，知行合一”是教育的一个基本原则。《小学思想品德教学大纲》指出：“思想品德课教学要在讲清道理的基础上(即知)对学生提出适当的行为要求(即行)，引导他们做到言行一致。”人的思想品德的形成，足知、情、意、行和谐发展的结果。而知、情、意、行在形成人的思想品德过程中的作用，又是互相联系、互相渗透、互相促进和互相转化的。道德认识(即知)是产生道德行为(即行)的依据，而道德行为(即行)在实践过程中，又巩固和发展了道德认识(即知)。思品教学可以从以下几方面着手，让知行统一，达到最佳的教育效果，深化思品教学。

简介：曾经看到过这样一个动人的故事。有一位女作家,到纽约参加会议。她来到下榻的宾馆,看到一位卖花的老妇,穿着破旧,但精神很好,微笑着面对每一个从她身边经过的人。女作家受到感染,冲动之下,挑了一枝花。“你看起来很高兴。”女作家道。“为什么不呢?一切都是这么美好。耶

简介：螳螂虾攻击的速度是动物界中最快的,虽然在水里阻力比较大,但它们攻击的速度是昆虫螳螂的10倍,一只25厘米长的大螳螂虾攻击的力度接近小口径步枪子弹,它能轻易打碎双层玻璃

简介：最近看了田恒平教授的一本书《班主任讲给学生听的故事》，“用智慧撬动爱的杠杆”，这是田恒平写的话。他说：“班主任工作，人们普遍认为‘爱’是关键，认为爱学生是做好班主任工作的前提。然而，爱不是目的，而是手段。班主任要以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生的健康成长，

简介：在中学阶段的数学学习中，主要是通过对各种各样的对象从“形”和“数”的角度进行抽象研究，使这种“形”和“教”的密切联系始终统一在教学各科所构成的一个有机的统一体中。随着知识的不断深入．就越有必要加强各学科之间的相互联系的研究，越有必要沟通知识之间的联系，综合运用、融汇贯通，在解题中开阔思路．培养发散思维．这是一题多解的主要目的。

简介：我在中国已经四年了,教了四年的书。我老是告诉我的学生、我的同行：搞研究工作应该注意到概念。每一个我们用的概念会有它的历史,有的概念有比较长的历史,比方说＂西方＂、＂了解＂。我在北京与汕头都听到过同样的话：我们中国人了解西方比你们西方人了解中国多得多。