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  • 简介:摘要:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,创新能力在推动科学技术日益飞速发达的今天,起着举足轻重的作用,培养学生的创新能力是当今中国教育发展的必然趋势。

  • 标签: 创新能力小学语文教学
  • 简介:本文主要研究了政府干预大学的合法性、范围与方式及其对大学公共性实现的影响,着重分析了我国在计划经济和市场经济体制下政府对大学不同的干预及大学公共性实现的具体情况。

  • 标签: 市场经济体制 政府干预 大学公共性
  • 简介:教学策略是影响教学活动效率的重要因素之一.在课堂教学中培养创新能力,必须转变传统教育价值观念,根据培养创新能力的需要制定、选择教学策略,以促进创新教育力量的充分发挥,保证创新教育目标的实现.

  • 标签: 课堂教学 培养 创新能力 创新教育
  • 简介:摘要:近年来,国家积极推行新课程改革,随着智能机器人教育在世界范围内的兴起,我国的中小学机器人教育也顺应时代潮流得到了快速的发展,青少年机器人教育逐渐成为当前我国中小学科技教育的重要组成部分,在增强中小学生创新思维能力、动手实践能力以及提升青少年科学素质等方面发挥着重要作用。

  • 标签: 中学机器人教育 创新教学 教学措施
  • 简介:摘要随着社会经济的不断深入发展,教育制度也在不断改革和完善。班级管理工作也应随之改变,适应新课改的理念和要求。因此,对班级管理来说,班主任是进行班级管理的关键人物,他的一言一行、一举一动,都影响着班级管理工作的精细化程度和管理效度。

  • 标签: 中学班主任 班级管理 创新与实践
  • 简介:摘要创新能力的培养已成为21世纪中国教育改革的主旋律。而教育是人才的摇篮,作为教师必须与时具进,顺应时代的发展,注重培养学生的创新能力。

  • 标签: 培养 创新能力
  • 简介:作为一个从事基础教育的小学数学教师,必须研究如何利用网络这一先进的教学手段,发挥它的优势和特长,对学生进行数学知识的启蒙教育。让网络教学走进小学数学课堂!关键词互联网、小学数学、课堂创新、利用网络进行教学,让学生主动参与演示,参与交互。由学生把握演示的时机,由学生自己操作电脑,在充分观察、操作、思考的基础上,主动地发现、探究知识点,掌握知识点,充分地调动学生认识与实践的主观能动性,使课堂上的学生有着更独立的思维空间,自主精神得到体现。因为网络教学方法的新颖,极大的激发了学生的学习动机和探索精神,让学生真正地成为了数学学习的主人。一、利用网络优势,联系生活实际,使教材变活,学生乐学。华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要?因就是脱离实际。而现实的生活材料,不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习数学的兴趣,使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此,数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际,注重实效性。而网络教学的引进拉近了数学与生活的联系。将网络技术融合到小学数学教学中,充分利用各种信息资源,引入时代活水,将生活实际与小学数学教学内容紧密结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息。网络教学改变了传统的教学内容,使教材“活”了起来,学生也乐于学习数学。二、利用网络教学,让学生自主探索,主动学习。当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比,学生学习方式较单调、被动,缺少自主探索、合作学习,独立获取知识的机会。而网络教学的引进,使教学过程变为学生的学习开放性;学习的过程具有交互性;内容形式呈现多媒体化。如在教学《九加几》时,安排一组三角形式题,9加1再加几,要求学生想一想先算什么,再算什么简便。在教学中我们设计了“猜想”、“帮助”模块,设置按钮。供学生选择使用。“猜想”模块学生认为哪两个数先加就可以点击它所在的三角形的边。如果判断是正确的话,电脑会显示正确,先算9加1比较简便。并用加深连线的方式来表示计算过程。如果判断错误的话,电脑会显示先算这个不简便。“帮助”模块在学生做题之前点击它,起到提示作用;在学生做题后点击它,起到概括作用。通过图、文、声、动?演示,化静为动,化难为易,化抽象为形象。人机对话的方式加上动态的连线过程,使学生在自我探索中深刻的体会到先凑十再加几简便。三、利用网络,实施因材施教,不同的学生都得到发展。小学数学新课程标准提出了二十一世纪数学教育的基本理念是“人人学习有用的数学,人人都获得必要的数学,不同的人学习不同的数学”。网络计算机作为信息贮存和智能化学习工具,可以为小学数学教学提供满足不同层次的需要,让每个层次的学生都各有所得。它能发挥个别化教学的特点,辅助数学学习能力差的学生,使他们达到最低要求,得到一种成功的体验,从而在学习中建立一种自信的人格,符合教学面向全体学生的思想。而对数学有特殊才能和爱好的学生提供了更多的发展机会,他们可以进入互联网查寻、浏览、思考更多的数学问题。通过上网搜寻不但满足了知识吸取的需要,而且掌握了利用计算机学习和研究数学的方法。为培养学生认真、细心的良好习惯,学生只有在全对情况下才能进入下一层次的练习。,因为“不服输”是孩子的特点,他们对那组未能通过的题会在认真检查的基础上发现错误,加以改正,对知识掌握的更深刻,在以后的练习中会更加认真细心,从而逐步达到正确、迅速的目的。在一些开放性的练习中,学生可以利用网络进行在线讨论,开展?作学习,打破空间上的限制,达到课堂练习的最优化。如开放题“一辆小汽车有30个座位,一辆大汽车有45个座位,现在旅行团有165人要坐车,如每人一个座位,每种车各用几辆比较合适?你能说出几种不同的方法吗?”答案肯定是丰富多彩的。在网络上学生调用信息资料,针对这一问题进行探讨,再通过网络进行交流,评价,形成共识。它能让有困难的学生向别人请教。因为信息是通过网络传输的,不是面对面的交流,学生就没有于“面子”的思想顾虑,能在讨论中互帮互学。对于学习能力强的学生,可以在在线讨论中吸取各种知识。它真正的让不同层次的学生都得到了发展。总之,利用网络的优势组织学生的练习活动,信息量大,交互灵活而及时。不仅使学生很快地了解自己的学习情况,加深学习体验,而且教师也可从中获得教学反馈信息,及时采取补救措施,使教学过程向教学目标靠近,实现真正意义上的分层教学和个性化教学。网络环境下的教学,打破了“齐步走”的局面,实现了因材施教,使不同层次的学生的能力都能充分得到发展。利用网络信息丰富、读取方便、交互性强等特性,促进了教育的革新,从而引发教师教学思想,教学观念的转变,丰富了教学的形式,提高了教育质量,符合小学数学新课程标准的理念。

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  • 简介:摘要当前,初中思想政治教学仍然主要采用传统的教学方式,教师大都进行满堂灌,学生被动的接受知识,随着新课改的实施,应当创新思想政治教学策略,从建立良好的师生关系入手,创新教学模式等教学策略,不断提高教学质量。

  • 标签: 思想政治 创新策略 教学 学生
  • 简介:摘要创新是人类社会发展与进步的永恒主题。随着人类全面依靠知识创新和知识创新应用的可持续发展,知识的创新及其创造性的应用将成为人类社会进步的不竭动力。素质教育的核心是培养学生的创新意识和能力,因此培养学生的创新能力,是当今每一位教育者热切关注的问题。那么,新课改教学活动中小学数学教学如何培养学生的创新能力,采用什么样的教学策略合适呢?本文试图通过综合分析,着力于理论实践上的探讨。本文分为两大部分第一部分创新能力概念的简述及其理论依据;第二部分分阐述在课堂教学中,以知识学习为载体,强化创新途径,养成创新习惯,培养学生创新能力的策略。

  • 标签: 创新 培养 教学策略
  • 简介:【摘 要】档案管理是学校管理工作的重要组成部分,是办好学校的重要基础性工作,随着社会迅速发展,科学技术日新月异,档案管理的发展即面临着机遇也迎来了挑战。本文结合档案管理工作的现状,阐述档案管理工作创新的必要性,提出了档案管理创新的途径,力求更好地发挥档案的作用。

  • 标签:   学校 档案管理 创新
  • 简介:【摘要】在第八次课程改革的大背景下,体育课程作为其中一个重要的组成部分,也面临着巨大的挑战。必须对小学体育课程进行改革和创新,通过实施具体、有针对性的办法,从根本上改变小学体育课程中存在的问题,才能满足当前形势下小学体育课程的要求。

  • 标签: 小学 体育课程改革 创新
  • 简介:  摘要:物理实验新课程改革要求对初中物理实验教学方法创新,实验教学可以培养学生的物理素养,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的动手操作和解决问题的能力,实验过程中有助于加深学生对物理知识的理解。初中物理的创新教学,最重要的是运用实际生活经验中的物理现象,激发学生的兴趣,引导学生对生活现象进行物理学科的思考,同时转变学生对自然科学的刻板认知,认识到自然科学充满着生命力与生活气息。

  • 标签:   初中物理 实验教学 创新
  • 简介:摘要在化学教学中,化学实验是激发学生学习兴趣的提高素质教育的一种有效手段。它有利于化学概念的形成与化学基础知识的理解和巩固;有利于培养观察能力、实验能力与分析、解决问题的能力;有利于培养严肃认真、实事求是的科学态度;有利于学习科学方法。

  • 标签: 中学化学 素质教育
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  • 简介:摘要培养学生的创新意识和能力的主渠道是通过学科教学,计算机课便是其中一个重要的培训阵地。

  • 标签: 小学 计算机 能力 创新 培养
  • 简介:摘要随着素质改革在小学教育工作中的深化落实,小学数学教学目标呈现出全新标准,德育教育成为重点教育目标。也就是说,教师需要将常规教育和德育教育相融合,构建综合性的教育体系,从而培养学生形成综合性的学习品格,实现小学生的素质教育。鉴于此,本文主要围绕小学数学教学领域,教师如何做好德育教育渗透工作展开有效分析。

  • 标签: 小学数学 课堂教育 德育教育 渗透
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