简介：

简介：【摘要】：目的：研究卫校实践技能培训中情境教学对学生临床技能掌握的效果。方法：在本文研究将200例卫校学生作为研究主要对象，教学时间在2019年1月-2019年12月之间，随机分组为两组（每组100例），卫校实践技能培训中对照组实施常规教学，观察组实施情景教学，对比两组实践操作评分、临床技能掌握评分、教学效果评分。结果：观察组实践操作评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组教学质量（92.17±2.15）分高于对照组（P＜0.05）；观察组教学效果评分和对照组相比，存在差异，P＜0.05。结论：通过在卫校实践技能培训中开展情境教学，取得显著教学效果，能提高临床技能掌握评分。

简介：摘要：叙事医学是拥有叙事能力的临床医务人员所实践的医学，强调医学生与患者之间的叙事交流，有助于增强医患之间的信任与理解。将叙事医学融入医学生人文素养培养中，不仅能够提升医学生的共情能力和沟通技巧，还能促进其对医学伦理和人文关怀的深入理解。基于此，本文旨在探讨叙事医学在医学生人文素养培养中的融入与实践，以期为医学教育改革提供新的思路和方法。

简介：摘要：本文聚焦于当下生育率明显下降的现状，深入探讨了人口干预策略的必要性和可行性。通过对大学生关于人口出生数量下降的认识调查，分析了这一现象对大学生的影响。重点阐述了引导大学生树立正确生育观念的方法和途径，强调了妇产科教学在其中的独特作用。旨在为应对生育率下降问题提供有益的参考和思路，促进人口长期均衡发展。

简介：摘要：目的：在护理教学中，培养学生的批判性思维和临床决策能力是至关重要的。这不仅有助于他们更好地理解和应用护理理论，而且能够提高他们解决实际问题的能力。本篇文章旨在探讨如何有效地培养学生在这两方面的能力，以达到以下目的：提高他们的批判性思维水平，增强他们的临床决策能力，以及提升他们的整体护理实践水平。方法：1. 教学方法：采用案例教学、角色扮演、模拟实践等多种教学方法，让学生在实际操作中发现问题、分析问题并解决问题。同时，定期组织讨论和反思，鼓励学生分享自己的思考过程和解决方法，以促进批判性思维的发展。2. 临床实践：为学生提供更多的临床实践机会，让他们在真实的护理场景中，根据实际情况做出决策。这将有助于他们理解护理理论在实际工作中的应用，同时培养他们的临床决策能力。3. 反馈与评估：建立有效的反馈和评估机制，定期收集学生的反馈，了解他们在批判性思维和临床决策能力方面的进步。根据评估结果，教师需要及时调整教学策略，以帮助学生更好地发展这两方面的能力。结果：通过以上教学方法和临床实践的结合，学生的批判性思维和临床决策能力得到了显著提高。他们能够更深入地理解护理理论，更准确地分析问题，更果断地做出决策。同时，他们的沟通协作能力、问题解决能力以及自我反思能力也得到了提升。结论：批判性思维和临床决策能力是护理专业学生必须具备的重要素质。通过有效的培养方法，学生的这些能力可以得到显著提高，从而为他们的职业发展打下坚实的基础。因此，在护理教学中，我们应该重视对学生批判性思维和临床决策能力的培养。

简介：【摘要】目的 探讨学生标准化患者在骨科护理临床案例教学中的意义。方法 把我院2021年6月到2022年6的骨科护理实习生作为对照组，把2022年9月到2023年9月的骨科护理实习生作为观察组，对照组接受常规教学法，观察组接受学生标准化患者教学法。比较两组实习生考核成绩和综合能力。结果 观察组实习生出科时的理论成绩和操作成绩都优于对照组，综合能力的各项评分也更高。结论 在骨科护理的临床案例教学中应用学生标准化患者可以提高实习生的成绩和综合能力，有利于培养更全面的护理人员。

简介：摘要：本研究旨在探讨儿科护理带教模式对护理学生实践能力的影响。研究背景显示，随着护理教育的发展，临床带教模式的优化对提升护理学生的实践能力具有重要意义。研究方法采用实验组和对照组的比较分析，实验组采用创新的儿科护理带教模式，对照组采用传统带教模式。通过问卷调查和实践技能考核评估学生在不同带教模式下的实践能力。研究结果表明，采用创新带教模式的实验组学生在实践技能、临床判断能力和综合素质等方面均显著优于对照组学生。研究意义在于为护理教育工作者提供新的教学策略，进一步提升护理学生的临床实践能力，从而推动护理教育的发展与进步。

简介：摘要：本文探讨了医学生职业道德教育的重要性与现状，并分析了强化策略与方法。分析医学生职业道德教育在实习期间存在的问题。针对这些问题，提出多种强化策略，强调对医学生职业道德教育效果的评估与未来研究方向的重要性。

简介：摘要目的分析医院管理模式的改变对医学生教学质量的影响。方法以我院医院管理模式的变更时间为分组依据，分别于变更前（2016年6月-2016年11月）、变更后（2017年3月-2017年8月）这两个时段，各抽取53名于我院接受临床教学的医学生为研究对象，分别纳入对照组、观察组。两组分别实施常规教学、规范化教学。结果观察组医学生理论知识考核得分、实践能力考核得分均高于对照组（P＜0.05）。观察组对教学方法的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论医院管理模式的改善可促进临床教学方法的变化，提高医学生教学质量。

简介：[摘要]：目的 通过问卷调查的形式，统计分析某大学学生对晚期人工流产社会问题情况 方法 采用自行设计的问题，通过网络进行调查，对该校113名大学生开展调查分析 结果 共发放问卷113份，回收问卷113份，问卷回收率为100% 结论 大学生对晚期人工流产了解程度不高（7%表示非常熟悉），且对诱发因素、流产方式等了解程度也不高，有必要进行宣传普及。

简介：摘要目的通过问卷调查，测评医学生情绪智力水平以及对医患沟通技能学习的态度；探讨两者间的相关关系及情绪智力对医患沟通技能态度的预测作用，以期为培养医学生积极的医患沟通技能态度提供参考。方法以十堰地区某所医学院校281名学生为研究对象，通过问卷星进行问卷扩散。采用描述性分析、t检验、F检验、相关分析进行数据分析。结果某医学院校的大学生情绪智力水平为3.72，情绪智力各维度的项目均分在3.51-3.82分，比较其他研究，本组医学院校大学生情绪智力水平较高，高低年级医学生的情绪智力存在差异；某医学院校的大学生医患沟通技能均分为3.63，医患沟通技能态度各维度的项目均分在2.76-4.31分，处于中等水平，男女生医患沟通技能态度存在差异。结论医学生在沟通技能态度上拥有良好的态度，医患沟通技能态度与性别相关性有统计学意义；医学生情绪智力水平较高，情绪智力与年级相关性有统计学意义。

简介：摘要：目的 通过对比分析临床内科学线上教学考试成绩与线下教学考试成绩，为提高内科学留学生教学质量提供经验累和方式探讨。方法 分别收集接受线上和线下内科学教学的留学生考试成绩，使用统计学方法分析考试平均分、及格率以及成绩区段差异。结果 两次考试的试卷难度和区分度具有可比性，线下教学的留学生内科学考试平均成绩高于线上教学（P＜0.05），但是及格率没有显著差异。在具体成绩区段中，线下教学的优秀和良好成绩段更高，而线上教学的及格和不及格区段更高（P＜0.05）。结论 接受线下教学的留学生对内科学知识的总体掌握程度优于线上教学，优势具体体现在线下教学留学生对于内科学知识掌握的优秀和良好比例更高。线上教学模式的进一步优化应以加强逻辑性和抽象性知识的掌握为目的。

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简介：摘要目的分析评价医学生生命质量、心理健康与社会支持状况。方法在本次研究中，主要选择了120名医学生，并且对其生命质量、心理健康与社会支持状况进行分析研究，并且按照随机分配的方式，将这120名医学生平均分为两组，每组各60人，所有医学生的选取时间范围在2014年9月至2018年6月之内，其中对照组按照普通评价方式进行调查，观察组使用症状自评量表、健康量表以及社会支持评定量表进行调查，比较两组医学生的生命质量、心理健康与社会支持状况。结果观察组医学生的生命质量、心理健康与社会支持状况检出率高于对照组，两组差异相对较为明显。结论总而言之，经过调查研究表明，可以得出医学生生命质量、心理健康与社会支持状况是影响医学生心理状况以及身体健康的重要因素，需要进行进一步研究。

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简介：文章是对一种微小流量仪表的微小电信号与频率变化关系的实验检测。该仪表电极两端输出电信号,由于该信号极微弱,检测较困难,所以要在信号输出端设计放大滤波电路对此信号进行检测。检测系统由高速数据采集卡及仪器系统组成,用MATLAB软件对采样信号进行FFT处理,得出信号频率及其差异,并进行频率误差分析,结果说明该放大滤波电路具有一定的实用性。该微小流量仪表对医学生理中的微小流量信号检测有着一定的应用前景。

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简介：摘要：当前正处于全面建设小康社会的新时期，大学生物质、精神需求更为多元与急迫，这为大学生思想政治教育工作也带来了一定挑战。人文关怀与思政教育密切相关，具有内在一致性，将加强思想政治教育过程中的人文关怀渗透，能提升思想政治教育实效，满足大学生的多元物质精神需求，实现其全面发展。本文主要就人文关怀视角探讨高校学生思想政治教育工作的有效实施路径，肯定人文关怀在思想政治教育中的价值，明确当前高校学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现，提出强化人文关怀，提升高校思想政治教育实效的策略。

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