简介：摘要：目的：探究一对一全程带教在儿科门诊实习生护理教学中的应用效果。方法：选取在我院进行实习的护理实习生52名，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规实习模式，观察组进行一对一全程带教教学模式。统计两组实习生的成绩以及教学满意度。结果：观察组实习生成绩以及教学满意度均优于对照组（P

简介：摘要：本研究旨在探讨不同教学模式在肾内科护理教学中的应用效果。通过对比传统教学模式和一对一带教模式在学生学习成绩、护理技能掌握和学习满意度等方面的表现，发现一对一带教模式在肾内科护理教学中具有显著优势。实验结果表明，采用一对一带教模式的学生在知识理解、技能应用和学习体验方面均显著高于传统教学模式，且获得更高的满意度。因此，一对一带教模式在肾内科护理教学中具有良好的应用前景和推广价值。

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简介：目的探讨急救站业务主管人员标准。方法制定调查表，对北京市新建89个急救站的90位业务主管人员进行相关调查。结果北京市急救站业务主管人员存在几点突出问题：年龄比例失调、学历低、技术职称系列不符、技术职称等级低、专业不符、英语水平低、多数人员未接受过院前急救培训、多数人员不准备出车。结论急救站业务主管人员应该在学历、医师资格、工作经历、技术职称、英语水平、年龄、健康状况、岗前培训等方面设立标准。

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简介：[摘要]：空巢老人指的就是独居老人，目前来说空巢老人是非常普遍的现象。虽然得到国家及社会各界的关注、关心和支持。但是依然有很多空巢老人存在着心理方面的问题。是空巢、独居、孤独让她们无依赖，让她们心理上产生了更大的阴影。根据此情况，笔者以赣州市为例，进行分析赣州市站北区空巢老人的心理影响因素，并且针对空巢老年人心理状况的改善提出几点建议。

简介：摘要：目的 了解加油站加油员健康状况，加强对职业人群相关疾病的防治工作。方法 采用彩色多普勒超声显像仪，选择我市加油站加油员(与苯、甲苯、二甲苯长期接触) 462人作为接触组，另选其他非接触危害因素的在年龄、工龄 、性别等构成方面无显著差异的人员 455人作为对照组。接触组和对照组均进行肝、胆、胰、脾、肾上腹部实质器官超声检查。结果 接触组共检出患病者252例，占54.5％，明显高于对照组的32％；指标差异有统计学意义 (P

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简介：【摘要】目的：为提高实习学生在心血管内科教学查房中的学习效率，将病案式联合PBL教学法进行运用，观察应用效果。方法：选择2021年6月到2022年5月期间在我院实习的学生64人作为研究对象，采用信封抽签的方法将实习生分为试验组和对照组两组，每组32人。对照组实习生采用传统教学方式进行教学，试验组实习生采用病案式联合PBL教学法进行教学。教学结束后，评估两组实习生的考核成绩和实习生对教学的满意度。结果：试验组实习生的各项考核成绩和对教学的满意度均高于对照组，组间差异存在统计学差异，P

简介：【摘要】目的：为提高实习学生在心血管内科教学查房中的学习效率，将病案式联合PBL教学法进行运用，观察应用效果。方法：选择2021年6月到2022年5月期间在我院实习的学生64人作为研究对象，采用信封抽签的方法将实习生分为试验组和对照组两组，每组32人。对照组实习生采用传统教学方式进行教学，试验组实习生采用病案式联合PBL教学法进行教学。教学结束后，评估两组实习生的考核成绩和实习生对教学的满意度。结果：试验组实习生的各项考核成绩和对教学的满意度均高于对照组，组间差异存在统计学差异，P

简介：【摘要】目的：探究在胃肠外科护生肠造口护理教学中如何发挥参与式教学法的应用效果。方法：从2023年1月-2024年2月这段时间内选取56例研究对象（胃肠外科护生肠造口治疗患者），将56例中的前28例安排在对照组（常规教学），后28例安排在观察组（参与式教学法），比对的指标方向为：两组护生理论知识及操作考核情况、教学前后护生的思维能力的比对。结果：观察组护生掌握的理论知识和操作考核都优于对照组，观察组护生教学前后的思维能力也强于对照组。结论：针对胃肠外科护生在肠造口护理教学中展开参与式教学法可以提升护生的临床思维能力和综合学习能力。

简介：【摘要】目的：分析肿瘤科临床带教中案例导学式教学模式的教学效果及影响效果。方法：选取60名实习生，时间开始于2023年6月-2024年6月，随机分组，各30例，对照组进行常规带教，观察组采用案例导学式教学模式，比较两组教学效果。结果：满意度对比，较对照组，观察组评分较高，P＜0.05；教学效果对比，较对照组，观察组理论考试、技能操作、病理分析成绩较高，P＜0.05。结论：案例导学式教学模式在肿瘤科临床带教中应用效果显著，可增加实习生对肿瘤科理论知识和操作技能的掌握度，还可提高临床带教效果，增加学生对老师教学的满意度，从而有助于改善教学质量，所以值得推广使用。

简介：【摘要】目的：探讨肾内科护理教学方案。方法：2023年-7月至2024年7月，有60例肾内科护理实习生参与研究，经抽签法分组，是对照组（常规教学模式，n=30例）、观察组（理论课堂—床边教学一体化教学模式，n=30例）。结果：观察组教学成绩、护理能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：在肾内科护理教学中应用理论课堂—床边教学一体化教学模式，可提高教学成绩与护理能力，值得临床推广。

简介：摘要目的为有效对急救药品进行管理，临床对门诊急救药品使用不同方式管理的效果进行观察。方法与2015.7开始对我院门诊部急救药品采用封存、开放两种模式交替管理，对管理前后3个月药品完好情况以及清点药物所需时间进行观察对比。结果开放组急救药品清点所需时间为124.6±9.4h，封存组清点所需时间为18.6±3.6h，封存方式管理药品清点时间用时明显少于开放式管理，P<0.05；开放组药品短缺现象占14.6%，药品破损占6.3%，药品过期失效为4.2%；封存组药品短缺现象占4.2%，所有药品均未发现破损、过期失效、，封存管理方式药品短缺、过期失效、药品完好情况均好于开放式管理，P<0.05。结论封存管理模式可从各个方面优化药品管理工作，提高工作人员工作效率，减少药品损耗、过期、短缺等现象出现，有效降低医院治疗成本。

简介：由于特殊的解剖生理关系。左半结肠切除前需行完善的术前肠道准备。否则容易引起吻合口瘘及腹腔感染等严重并发症。我院于2000年1月至2005年12月对39例左半结肠癌合并梗阻的患者行左半结肠一期切除吻合加末端回肠管式造瘘，疗效满意，现报道如下。

简介：摘要：目的：分析一对一带教方式在肿瘤内科护理带教中的应用效果。方法：以50例肿瘤内科护理实习生为对象，研究时间为2020年6月-2021年6月，分为参照组25例与研究组25例，参照组实施常规教学，研究组实施行一对一带教方式，对比应用效果。结果：对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P<0.05，有统计学意义。研究组学习兴趣评分、识记能力评分、知识理解评分、分析能力评分均高于参照组，P<0.05。研究组满意度明显高于参照组，差异P<0.05，有统计学意义。结论：肿瘤内科护理实习生采用行一对一带教方式，有效提高学习成绩，得到满意评价，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用价值。方法：选取2021年1月－2021年12月在本院耳鼻喉科实习的护生60名作为研究对象，分为观察组、对照组，各30名。对照组应用传统带教模式，观察组应用临床路径式教学。对比带教效果。结果：观察组考核成绩好于对照组（P

简介：摘要：目的：对临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果进行探讨。方法：我院于2023年1月~6月期间对肝胆外科护理带教中运用临床路径式教学法，共有学生25名，设置为研究组；将2022年7月~12月期间仅实施常规教育法的共25名学生设置为对照组。通过对两组学生于不同的教育方法之下其口试成绩、理念笔试成绩与技能实操成绩三个方面的教学效果，以及学生对于带教的满意程度，来判断临床路径式教学法的应用价值。结果：（1）接受临床路径式教学法的研究组学生此次带教考核，口试成绩、理论笔试成绩与技能实操成绩分别为（97.35±5.79）分，（96.29±5.13）分，（93.77±3.85）分；较之于接受常规教学法的对照组学生三项考核成绩，差异均有呈现出统计学意义（P均<0.05，t=2.591，2.732，2.689）。（2）接受临床路径式教学法的研究组学生对于此次带教活动的满意度为100%（25例），不满意为0；接受常规教学法的对照组学生对于此次带教活动的满意度为80.0%（20例）；不满意20.0%（5例）。组间满意度数据差异，有呈现出统计学意义（P<0.05，X =2.239）。结论：临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中可以取得极佳的教学效果。

简介：