简介：作为整个英语学习框架中的基石,英语词汇学习日益受到人们的重视.词汇学习策略的有效性已经成为专家和学者关注的焦点之一.就元认知策略对于大学生词汇习得影响的调查,探讨元认知策略与大学生英语词汇学习的相关性,结果表明元认知策略能够提高大学生的英语词汇水平,促进大学生的英语词汇习得.

简介：摘要英语词汇学习一直是英语学习中的一个重点，但却未能得到学生的充分重视，从而造成考试中不必要的失分。本文从研究学生词汇学习的困难入手，探讨了进行词汇学习的策略和方法。

简介：在过去的十几年里，许多中西方的研究者在学习策略和词汇学习策略方面进行了研究。在中国，学术界进行研究的对象几乎都是大学生。到目前为止，对高职艺术类学生词汇学习策略的研究仍未引起研究者的注意。本文采用定量与定性相结合的方法对顺德职院艺术系的58名新生的词汇学习策略进行了调查。在调查的基础上，作者对高职学生词汇学习策略的观点、词汇学习策略的使用以及它们与成绩的相关性进行了讨论和分析，并提出了词汇教学的几点建议。

简介：摘要词汇是语言的基石，英语词汇对于学生的英语学习具有重要的作用。学生要想提升英语水平必须掌握大量的英语词汇。英语词汇非常多，单单依靠死记硬背的方式效率非常低，学生的记忆效果也不好，而且学生很容易对记单词感到厌倦。因此，在英语词汇学习中应该采用构词法等方法巧记活用，提升学生的英语学习水平。

简介：本文指出了汉语对小学生英语学习的干扰，并结合具体案例提出了解决问题的策略，以达到优化词汇教学的目的。

简介：文章以自主学习理论、词汇学习策略理论和翻转课堂的基本理论为研究框架,通过调查研究的方式,对采用翻转课堂教学法的理工科学生的词汇学习策略进行了定量和定性的对比分析.研究结果显示,翻转课堂对词汇学习策略的影响是深刻的,同时也是积极的.在词汇学习过程中,翻转课堂教学法主要影响学生“运用”策略和“合作”策略的使用.

简介：本文主要针对“90后”高职学生提出一种新颖的学习和记忆英语词汇的方法——制作概念图来提高高职学生的学习兴趣和学习效率。

简介：摘要 ：语言的学习通常情况下包括 语音、词汇和语法三个部分，其中词汇学习是基础。特别是对于初学者而言，掌握足够的词汇量对于提高自己的英语水平有非常重要的作用。探讨有效提高学生词汇量的方法是小学英语教师在英语教学中的重点 。

简介：摘要： 随着教学改革不断推进，对于我国教育教学提出了更高的要求，小学五年级英语词汇教学同样如此。针对此，在具体教学过程中，教师应该清楚认识到这一点，并且采用合适的教学措施推动学生的英语词汇学习，为学生即将升入初中做准备。基于此，本文主要针对小学五年级与学生英语词汇学习策略的研究进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：词是语句的基本结构单位,是进行有效交流的最基本因素。因此,词汇学习是英语教学不可或缺的组成部分。本文首先通过问卷对非英语专业学生的英语词汇学习策略进行了调查,分析了学生词汇学习的观点、词汇学习的策略以及词汇学习策略与英语成绩的相关性,最后在此基础上提出几点针对性的建议,旨在对高职院校的英语教学起到有利的促进作用。

简介：摘要整个高中的英语学习过程中，就我调研发现，高中生的英语词汇学习存在着很大的问题，产生这种现象的原因不仅仅是部分高中生单词学习方法存在着问题，而且部分教师的教学方法也不太科学。下面，我将根据我的调研报告，对这一现象进行简单的分析，并就如何学习高中英语词汇提出我个人的建议。

简介：

简介：摘要：词汇是英语学习的基础，掌握丰富的词汇有利于提高学生的英语学习成效，一直以来，学生的英语词汇学习主要以“死记硬背”方式为主，难以增强学生对英语词汇的学习动力，不利于提高教学的有效性，如果借助思维导图开展词汇教学，能有效提升学生对英语词汇的学习动力，增强词汇教学效果，因此，教师要引导学生科学运用思维导图进行英语词汇教学。

简介：摘要：词汇记忆是英语学习者的基石，而单词教学不仅局限于“知识价值”，本文探索如何培养学生利用经验，将看似无关的信息与目标信息建立起“逻辑”联系的重要学习方法，实现对学生学科核心素养的培养，实现“育人价值”。

简介：摘要:在传统的高中英语词汇课当中，教师的教育教学存有着问题本文章主要讲述了主题语境的高中词汇学习教学的性能和实行准则。与总结具体的教学实例并研究了主题语境下高中英语词汇学习课的教学应遵循策略和实施原则，这样较好的能够对优化高中英语词汇课的教学效率具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：词汇是语言构成的基本单位，是语言学习中不可或缺的重要内容，词汇量的不足直接影响着学生的语言实践能力以及学习兴趣。也因此，如何在保证学生词汇学习效率的同时，提升词汇学习质量始终是英语教学中的一个重要课题。本文综合相关研究成果，从实践角度出发，试谈提升学生英语词汇学习和记忆效果的策略，为广大一线教师提供一些参考和帮助。

简介：摘要：词汇是进行英语学习的关键组成部分，是学生丰富知识储备的必然基础。小学阶段，学生通过实际学习可以掌握将近1000个词汇。由于受到传统应试教育的影响，我国英语教学中会出现学生无法口头进行交流的情况。而作为一门语言类学科，若英语学习只能在书面进行运用，就失去其原有教学意义和价值，也不符合教育目标。那么，本文就将针对自然拼读法在向学生词汇学习中的应用方式进行探究。

简介：

简介：摘要：随着全球化的深入发展和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。对于初中学生而言，掌握足够的英语词汇是提升英语综合应用能力的关键。然而，英语词汇学习往往被认为是英语学习中的一大难题，因为词汇量大、记忆难度高，且容易遗忘。因此，探究初中学生英语词汇学习策略与记忆效果的关系，对于提高英语词汇教学效率、促进学生英语能力提升具有重要意义。

简介：摘要：为了探讨小学生英语词汇学习的有效策略与教学方法，本文分析了当前在词汇学习中遇到的主要挑战，包括认知能力的限制、学习兴趣的不足、词汇记忆的难点以及学习环境的影响。研究采用文献综述和教学策略分析的方法，提出了互动式学习、情境化教学、游戏化学习和技术辅助学习等应对策略。结果表明，互动式学习能够通过增强师生和生生之间的互动，提高学生的词汇理解和记忆；情境化教学通过实际应用场景促进词汇的掌握；游戏化学习通过趣味性活动增加学生的学习动力；技术辅助学习则提供了丰富的资源和个性化的学习体验。综上所述，综合运用这些策略能够显著提升小学生的英语词汇学习效果，并为教师提供了切实可行的教学方法。