简介:摘要 目的 探讨思想教育对提高学生成绩和形成良好的学习习惯的影响。方法 对40名学生进行系统思想教育,观察其学习成绩变化及学习习惯改变情况。结果 思想教育前后学生学习成绩及格率由52.5%提高到80%(P
简介:摘要:在医院思想政治教育工作中运用积分制管理,可以促进医院党员日常教育管理的精细化和科学化,增强党员党性修养,提高党员综合素质,进一步激发和调动党员工作的积极性,积极主动参与医院建设与发展,实现党建与业务的有机融合。
简介:摘 要:目的 探究《伤寒论》融入《中医诊断学》教学对培养学生整体观念思想的应用。 方法 选取重庆医药高等专科学校2019级中医学院针灸推拿专业2个班级,采用随机数字表分组法随机分成常规组和实验组,常规组根据人才培养方案及课程标准要求进行《中医诊断学》教学,实验组在常规组教学的基础上融入《伤寒论》中与《中医诊断学》教学关系密切的部分条文,比较两组医案分析成绩及期末考试成绩。 结果 实验组医案分析成绩及期末考试成绩明显高于常规组成绩,两者对比差异显著,有统计学意义。 结论 《伤寒论》融入《中医诊断学》教学对培养学生整体观念思想的应用具有较强的操作实践性,能够明显提高学生对整体观念思想的认识,值得在《中医诊断学》教学中进行推广运用。
简介:摘要:思想政治工作是党的优良传统,是一切工作的生命线。在重大疫情发生与防控这一背景下,基层医疗卫生机构面临人员物资不足、工作环境艰苦等多方面的困境,如何通过思想政治教育工作迅速打开局面,整合资源,凝聚共识,基层医疗机构做出了实践探索,为推动基层防疫发挥了有力作用。
简介:【摘要】 目的:研究“抗疫精神为内涵、知行合一为理念”在大学附属肿瘤医院医学生的思想政治教育中的应用效果。方法:选取2021年在昆明医科大学第三附属医院实习的医学生一百人作为研究对象,随机分成实验组和对照组,分别五十名。对照组采用传统的教学方法,实验组在对照组基础上将抗疫精神融入培训。经过系统培训后,发放思想政治素养自评表及科室满意度调查表,比较两组医学生的思想政治素养情况及科室对医学生的满意度,进行统计分析。结果:通过培训后,实验组学生的自我评分和科室满意度评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(p < 0.001)。结论:“抗疫精神融入医学生思想政治教育模式”与传统模式对比,效果更好,优点更多,能够有效提升大学附属医院护理学专业学生的奉献精神、担当精神和四个意识,值得推广。
简介:摘要:当代党员医务工作者的思想政治教育可从多层面进行,在进行党员日常政治思想教育的基础上,需要不断寻找探索新的教育方法,开辟新的教育途径,从而达到长期持续不断地提升党员的政治思想觉悟,提高党性修养的目的。突发公共卫生事件发生后,更是需要青年党员挺身而出,充分发挥青年党员的先锋模范带头作用,积极参与对突发公共卫生事件的处置。本文通过讨论在突发公共卫生事件后,如何创新医院青年党员思想政治教育的长效机制,使基层医院党建不断完善和强化,进一步加强对青年党员医务工作者思想政治的教育和引导。
简介:【摘要】目的 整理名蒙医楚伦巴特尔教授运用蒙西医结合治疗对布鲁氏杆菌病学术思想,并结合38年的临床经验, 观察蒙西医结合治疗布鲁氏杆菌病的临床疗效。方法通过跟楚伦巴特尔教授学习,总结导师在临床中的布鲁氏杆菌病概念、病因病机、分型、临床症状及诊疗方案。选取我院于2020年9月至2021年5月期间收治的50例布鲁氏杆菌病患者,使用随机数表法将其分为对照组和观察组,各25例,给对照组患者提供传统的西医治疗方法,给观察组患者提供蒙西医结合治疗方法,比较两组患者的临床治疗总有效率、退热时间和关节的视觉疼痛模拟评分(VAS)。结果 观察组患者的临床治疗总有效率为92.00%,明显高于对照组的68.00%(P<0.05);观察组患者的退热时间明显短于对照组(P<0.05);观察组患者关节的VAS评分明显低于对照组(P<0.05)。结论 楚伦巴特尔教授在其38年的临床工作中,对布鲁氏杆菌病的诊断、治疗形成了独到的见解及独特的诊疗方案,应认真总结和继承学习名老蒙医楚伦巴特尔教授的学术思想,蒙西医结合治疗对布鲁氏杆菌病能提高整体的治疗效率,在缩短患者的退热时间、缓解患者的关节疼痛上有明显作用,值得临床进一步推广。
简介:【摘要】目的 整理名蒙医楚伦巴特尔教授对治疗萨病的学术思想,并结合近40年的临床经验, 分析蒙药嘎日迪-13味治疗萨病恢复期患者的临床效果。方法 通过跟楚伦巴特尔教授学习,总结导师在临床中萨病的概念、病因病机、分型、临床症状及诊疗方案。选择我院2019年3月-2021年5月收治的70例萨病(脑梗死)恢复期患者作为研究对象,采用数字表法将其分为参照组与研究组,每组各35例,参照组给予常规对症治疗,研究组在参照组常规对症治疗基础上配合蒙药嘎日迪-13味治疗。对比两组治疗有效率和治疗前后神经功能缺损程度量表(CSS)评分。结果 研究组治疗总有效率高于参照组(P