简介：科学课程标准指出：＂科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展,因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行,而必须伴随于教学过程之中。＂那么,如何在教学过程中来实施评价呢？全面实行＂无分数＂评价方式,即以＂星＂代＂分＂的星级评价体系。

简介：内容摘要“后进生现象”无论在教育的任何阶段都可能产生。虽然后进生现象无法杜绝，但可以通过一定的措施进行转化，本文本着“面向中学科学后进生”的主旨，通过创设不同的学习情景，为后进生营造良好的学习氛围，使每个孩子都能主动参与各项科学活动，并遵守科学课堂的纪律；让后进生也能在学习过程中体验学习科学的快乐，享受科学的美。

简介：【摘要】基于新时代的教育，教师的教学行为也要不断地与时俱进。教师应该能够依据学情确定自己的教学方法和策略。这里的学情包括学生的前概念（知识、能力基础）、年龄认知水平、课前预案程度，以及学生学习新知时的情绪状态等基本情况。根据学情，灵活运用和把握教学方法，及时调整和选择最优的教学策略，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。

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简介：摘要：如今，我国的经济发展正在转型，经济模式的变化取决于高素质的公民。小学科学是巩固学生的科学基础并激发他们对科学的兴趣的重要起点。可见，加强基础科学课程的重要性并找到为学生建立更有趣和有效的科学课程的方法非常重要且紧迫。因此，作者结合了他的小学科学教学实习年，分析了这个问题，并提供了适当的指导策略，以为学生提供更吸引人的科学学习经验，并有效地开展教师的教学实习活动，本文就精彩小学科学课堂的构建策略展开了分析。

简介：摘要：时代的发展，对于教育也提出了新的要求，教师不仅要让学生学会课本里的知识，还要给学生一个比较愉快的学习过程。小学科学是比较接近学生生活的学科，其中蕴含的知识也是比较多样化的。但是传统的小学科学教学形成了一套比较刻板的教学流程，一般以教师在讲台上的讲授为主，学生在自己的位置上学习，这样的教学过程是比较模糊的，学生很难知道自己是否完成了教师的教学目标，而且多是被迫参与学习，容易产生很大的学习压力，失去对于小学科学的兴趣。为了避免这种状况，教师要善于构建多元化的小学科学课堂。

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简介：摘要：现代化素质教育以及课程改革的深入发展，推动了科学学科教育教学的变革。科学学科教育要求课堂教学摒弃传统的教育方式和方法，顺应时代发展潮流进行创新，让学生深入的去了解科学知识，进而促进小学科学教学水平和教学效果的提升。基于此，本文就小学科学课堂教学模式进行研究分析。

简介：摘要素质教育背景下，小学科学教学逐渐受到了越来越充分的重视，将趣味实验融入到课堂教学过程中，不仅能有效提升学生的科学学习兴趣及素养，还能够不断提高小学科学学科教学的质量及效率。因此，本文笔者基于多年的小学科学教学经验，对小学科学课堂趣味实验教学的意义及策略进行了探讨，以供参考交流。

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简介：课堂教学中的师生互动．是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，即指师生间交互作用和相互影响的方式和过程。有学生反映，课堂还是老师主讲多，只有公开课时有一些小组讨论等活动，实质日常教学中没什么互动；在老师之间的交谈中，也有部分老师认为小组讨论、全班讨论等形式会费时较多，会影响教学质量。对此，笔者对三个年级的课堂互动情况进行了调查，发现教师是互动的启动者和主宰者，

简介：本文将从以下四个方面来阐述建构主义对科学教育的理论指导，并分析从行为主义模式向建构主义模式转变过程中值得我们关注的问题。

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简介：<正>探究活动是科学课堂的外显特征,而理性思维则是科学课程的本质所在,因而,教师要时刻关注学生思维的状态,适时开展理性思维能力的训练,为课堂有效教学提供内在的驱动力。一、运用各类图表,外显思维轨迹科学学习中学生概念的形成和发展是一个隐性的渐进过程。而各类图表可以将思维轨迹可视化,帮助学生以直观的方式展现抽象概念在自己头脑中的形成过程,促成思维的理性、有效发展。

简介：摘要新课程标准强调科学教学应着眼于学生的发展，以“探究式学习”为核心。我觉得在小学科学课中只有让学生动起来，课堂才能活起来。教师应创设多种情境让学生自己收集材料，自己动手实验操作，自己去发现问题，解决问题，归纳出结果，使课堂成为学生获取知识、发展能力的主阵地，成为师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所。

简介：摘要本文阐述了小学科学课教学语言的特点，并用具体案例说明了如何在教学中体现语言艺术。

简介：摘要：随着社会的不断进步和经济的快速发展，科学是一门以实验为基础的自然学科，科学教学是丰富学生生活就经验，培养学生的科学精神，提高学生综合能力的一个重要途径。针对这种情况就应该在实际的教学过程中，运用有效的教学策略，组织科学的教学活动，所以逐渐受到社会的广泛关注和重视。本文主要以初中科学课堂为说明对象，对初中科学课堂开展过程中存在的问题进行了详细的介绍，并且根据实际情况给出了一些有效的教学策略，希望可以给读者带来一些有用的信息作为参考和借鉴，以提高初中科学课堂开展的质量效果。

简介：摘要：现如今，我国经济发展正处于转型阶段，经济模式的变更，依赖于具备高素质科学素养的公民群体。千里之行，始于足下。小学阶段的科学教育是夯实学生科学基础，激发学生科学兴趣的重要起始点。因此，加强对小学科学课程的重视程度，想方设法为学生构建更精彩、更有效的科学课堂是十分必要和迫切的。为此，笔者结合自身多年的小学科学教学实践经验，就此问题展开了分析，给出了趣味实验、联系生活、创设情境三个策略，旨在为学生带来更精彩的科学学习体验，为一线教师教学实践活动的有效展开给予有效的帮助。