简介:人总是生活在特定的自然条件和人文背景中。从根本上说,学习地理是为了了解我们的生存环境,并在改造利用环境的同时,协调与它的关系,达到“天人合一”,实现可持续发展。为此,在地理教学时,教师应密切天注周围的生活现象,并适时地引入课堂,探究其形成发展的地理原因。比如,教材要求学生会用地理的思想和方法看待身边的一些事情,安排生产和生活要因地制宜,扬长避短。笔者在教学时就让学生讨论:为什么迪康公司要在安德建立川芎种植基地?对这个身边的鲜活的生活事例,学生各抒已见。讨论后有以下说法:经济原因——公司需要大量的价格稳定的药材资源;自然条件的原因——成都平原的气候、土壤适宜川芎栽培,川芎原来就产于四川。通过这个讨论,让学生知道,地理知识来源于生活又服务于生活,从而激发学生学习地理的兴趣。
简介:<正>办公室要粉刷,要求各位老师自己将各个柜子和办公桌搬出搬进。于是,大家开始对各自堆放得杂乱无章、长时间不曾整理的桌柜,进行了一番大刀阔斧的清点,将那些存放了多年的已失去保留价值的东西,比赛似地扔的扔,卖的卖,一下子便淘汰掉了一大半。每个人都把自己的桌柜弄得利利索索,有条不紊,不仅搬动起来轻松了许多,再找需要的东西,也方便多了。