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简介：<正>高考作为高等学校选拔合格新生的一种重要手段,也是目前条件下衡量普通高中教育教学成绩的一项工具。为了接受和通过高考,高中数学尤其是高三年级复习课的教学决不能只是将高中学过的课本内容复述一遍,然后再做几套综合试卷了事,而要争取主动,讲究实效,尽量把握好高考试题特点,因材施教,高考中才能取得满意的成绩。为此,我个人觉得平时教学中还需要认真研究以下几个方面。

简介：【内容摘要】作为一位教龄15年的青年教师，我也经历了几届的高三语文的复习教学，但每每在课后和备课之时，我总是纠结于课堂知识传授和总讲时的枯燥。身边的同事也总安慰我说这很正常，高三了，本来就是以试题讲解和知识点的复习总结为主，“花里胡哨”的课堂呈现已经不适合我们高三的教学了，不然学生怎么在试卷中取得即时的高分。课下，我也不禁在想，难道高三的复习教学就不能有另外一条“好玩”的出路吗？既脱胎于枯燥应试，又规避于花样纷杂的教学呈现，哪怕只是其中一个教学环节的变型？于是在今年的高三新高考背景的教学中，我更加积极主动的听了校内外老师的公开课和讲座，倒让我有了一丝新的体悟。

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简介：复习课在数学教学中占有重要的地位。它不是旧知识的简单再现和机械重复,而是通过学生的再认识、再实践,进一步提高学生的学习能力和运用知识解决问题的能力。复习课担负着查缺补漏、系统整理以及巩固发展的重任,能使学生产生心理上的充实感、知识上的价值感、运用上的协调感,从而提高兴趣,开发潜能。案例分析先看同一内容的不同教学设计方

简介：摘要“新授课育树，复习课育林”，上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。好的数学复习课，不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺，还应当重在知新，提高数学知识在实际生活中的应用能力，培养更好的数学思维品质。初中数学复习课占了总课时的三分之一左右，因此是一种重要的课型，直接影响到学生的数学素养。但复习课又没有新课的新鲜感，也没有练习课的成就感，怎样上好数学复习课，提高复习效率，这是每一位数学教师都关注的问题。

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简介：【摘要】：考数学复习是在完成初中数学新授课后，对初中阶段的知识进行进一步梳理深化的一个重要环节，作为九年级教学一线的教师，数学复习课中如何引导学生在4个月的时间里复习6册书，使学生能巩固数学双基、整合中考考点、提高解题技能、规范解题过程，抓住根本，合理利用时间，提高学习效率，是九年级中考数学复习课必须追求的目标，如何在有限的时间内上好九年级数学中考的复习课？不同的教师有不同的方法，但目的都是一致的，弥补学生不足和不会的知识，最终提高教育教学成绩。

简介：本文认为只有让学生在复习中感受成功，才能激活学生的复习欲望，激发学生复习的内驱力，使学生真正成为自主复习的主人。

简介：摘要初中地理课的复习，在整个初中地理的学习中有着举足轻重的作用。上好复习课能使学生更牢固地掌握已学知识，引发对于新知识学习的兴趣，培养学生的综合地理素养，因此初中地理的复习课不容忽视。要在课堂上培养学生能力，在夯实基础上下工夫，还要合理利用地图，培养学生识图的能力。教师要注意充分研究学生，激励学生主动学，利用各种形式调动学生学习的积极性。

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简介：摘要：在当下小学数学高年级教学之中，往往需要更加关注学生对以往内容的理解和巩固层次，以增强学生数学学习效果。因此在小学数学高段复习教学之中，为了提升对学生学习复习效果，小学数学教师应积极构建具有针对性和目的性的复习教学策略，以帮助学生在复习之中更好的对以往知识进行把握和巩固，并且在学习新知识之中能将两者有效结合，为学生构建一个个性化的数学知识体系。本文主要分析研究在小学高年级数学复习课教学之中如何优化和改革教学方法和教学内容，提升学生复习效果，增强学生数学知识体系合理化。

简介：摘要本教学设计主要在复习硝酸性质的基础上，通过实验证明硝酸的性质，并对铜和硝酸反应的系列实验进行改进，提升学生对实验的综合分析能力。并通过含氮化合物间相互转化实质的揭示构建知识网络，加深理解氧化还原反应。

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