简介:摘要:人民教育家创造教育先驱陶行知先生说过一句名言:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"创造力是特有的一种综合性本质。结合理论和实践来说明创造力是一个人的热情与探索精神,创造力是体验与专注。用多阅读书籍,让孩子积极提问问题和鼓励画出,写下再积极动手来培养中学生的创造力。
简介:摘要:在当今知识爆炸的时代,中小学生的自主学习能力显得尤为重要。探索有效的策略,以培养学生的自我教育能力,进而提升其终身学习的潜力。通过深入分析自主学习的本质特征,将其与传统教学模式进行对比,揭示了自主学习在促进学生个性化发展方面的独特优势。研究重点关注了内在动因,如学习动机、策略选择及情感态度,以及外部环境因素,包括家庭、学校和社会文化对自主学习能力培养的影响。策略方面,强调了激发学习兴趣、提升方法意识等关键环节。通过综合运用定性与定量研究方法,为教育实践提供指导,助力学生构建知识体系,培育批判性思维及解决问题的能力,最终实现自我超越与社会贡献。
简介:摘要:学生生态文明教育是以培养能够推动人类、自然、社会三者之间和谐共生、永续发展的“生态人”为教育目标而开展的一种生态道德教育活动,着力于培养服务于社会主义生态文明建设的后备军,是中学德育在建设生态文明新时期的重要组成部分,也是对中学环境教育的拓展与延伸。本文通过相关分析,对如何推进我国中小学生态文明教育进行了探索,论文共分为四个部分:第一部分为研究的选题依据与意义。第二部分介绍了生态文明教育的相关理论,包括生态文明教育的内涵、中小学生生态文明教育的理论依据以及加强中小学生生态文明教育的意义。第三部分论述了我国中小学生生态文明教育存在的问题。第四部分则提出了加强生态文明教育的具体路径。
简介:摘要:目的:了解翁牛特旗中小学生近视状况并分析其影响因素,为预防中小学生近视提供科学依据。方法:选取2022年1月-2023年12月翁牛特旗3512名学生作为研究对象,监测5所中小学校,开展5所中小学校2134名学生的体检工作和1378名学生的调查问卷,以及36间教室的环境卫生监测。通过问卷调查、视力检查等方法收集数据,分析用眼习惯、户外活动时间、阅读环境等因素对造成学生近视上的差异。结果:单因素分析结果显示,读书时看书距离过近(P=0.001)、存在不良读写习惯(P=0.004)、眼保健操不规律(P=0.011)、每次读写时间过长(P=0.019)、每天看电视/计算机时间超过1小时(P=0.027)以及每天睡眠时间不足8小时(P=0.001)均与中小学生近视有显著关联,户外活动时间和洗脸方式对近视的影响成显著差异(P<0.05);根据多因素分析结果,读书时看书距离、不良读写习惯、每天做眼保健操、每次读写时间和每天睡眠时间均显著影响中小学生近视状况(P<0.001)。具体而言,这些因素的效应量(β)和优势比(OR)均表明,较近的看书距离、不良读写习惯、较少的眼保健操次数、较长的每次读写时间及较短的每天睡眠时间均增加近视风险。结论:翁牛特旗中小学生近视状况较为严峻,用眼习惯不良、缺乏户外活动等是导致近视的重要影响因素。应加强对中小学生的视力保护教育,改善用眼环境,增加户外活动时间,以降低近视发生率。