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简介：国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。另外，小学数学大都可以直接从客观世界找到他的“原型”。在我们的教学实践中，怎样挖掘数学与实际生活的有关联系，努力在生活中寻找数学原型，将它作为教学的情境贯穿于我们的教学中，是我们今后教学中要努力的方向之一。下面仅从几个方面，并结合自己的教学实践加以阐释。

简介：【摘要】新课改下的高中地理课程教学中，教师要注重融入创新的教学观念以及教学方式，通过将理论教学内容和学生生活进行联系起来，从而有助于创新教学的过程。本文主要从理论层面就地理教学生活化的需求以及策略实施详细探究，希望为地理教学发展起到积极意义。

简介：【摘要】为了有效地建立数学教学与实际生活的联系，激发学生的数学应用意识，提高学生的应用能力，本文主要从创设生活情境、开展生活实践、融入生活元素、运用课程资源四个方面进行分析，始终以陶行知生活理念为引领，结合新课改理念，切实提升小学数学教学的有效性。通过创设情境激活学生数学思维，通过开展生活实践强化学生应用能力，通过融入生活元素加强数学趣味性，通过运用课程资源提高学生的学以致用能力。希望通过本文的论述，最终促进学生数学学习能力与数学核心素养的提升，以达到良好的教学效果。

简介：摘要：数学知识在现代社会当中的作用日益明显,但数学教学却无法跟上社会发展的步伐,导致数学教学与实际脱节。教师们应该意识到单纯的知识灌输早已无法满足学生的学习需求，所以教师们需要运用一些有效的方法来让数学教学充满吸引力。而实践证明将数学教学与实际生活联系起来能够促进小学数学的快速发展。

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简介：摘要：让生活元素出现在初中数学的课堂上，有利于体现数学学习的重要性，有助于指导学生建立实践应用的意识，有助于指导学生突破学习困境，对激活他们的创新意识、提高他们的应用分析能力有积极的作用。实践过程中，从内容特点入手选取合适的生活资源，将学生熟悉的生活问题与教学活动融为一体，引导他们应用数学思维去分析问题并找到解决方案，优化随堂练习的设置内容，突出学习数学的价值，促进学生良好数学素养的形成。

简介：数学教师在实践中应努力尝试研究学生的生活背景，挖掘数学与学生生活实际的联系，努力在生活中寻求各种数学材料，使生活材料数学化，数学教学生活化，使学生在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思想方法去观察和认识客观世界。

简介：数学来源于生活，生活离不开数学。在初中数学课堂教学时，要善于联系我们的生活实际问题来解决，让学生带着生活体验走进数学课堂，带着课堂里学到的知识走向社会生活。数学教学应当密切结合学生的生活经验，使学生感觉数学就在身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。

简介：摘要随着素质教育理念的推出与在校园中的不断深入，相关的教育部门明确指出小学思想品德课程教学的核心内容就是让学生在学习过程中能够对身边的生活活动与社会活动进行积极的参与，并在参与的过程中掌握相关的思想品德知识与实践技能，感受一下道德行为的好坏在人们发展过程中发挥的重要作用，从而树立正确的人生观与价值观，形成良好的品德，养成良好的行为习惯。因此，就需要小学思品教学工作者在进行教学的过程中实行生活化的教学，对教育部门的相关指导思想进行有效的落实。

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简介：摘要： 新课改背景下 的学生观 要求教学“以学生为主体，教师为主导。”教师在教学过程中需要从学生的实际情况入手， 寻找 适合学生并且学生喜爱的教学方式，也让学生在 英语写作 学习的过程当中掌握生活的基本技能，让生活与 英语写作 紧密地联系起来，增强学生对 英语写作 的兴趣。其中，生活化课堂的理念为 英语写作 教学提供了新思路， 降低了学生的厌学心理， 让 教师的教学质量有了很大的提高。本文通过阐述初中英语写作教学与生活的联系、如何利用生活培养学生的英语写作水平以及如何应用初中英语写作教学与生活的联系打造生活化课堂等三个方面的内容，分析了生活化课堂对初中英语写作的必要性。仅个人观点，欢迎批评指正！

简介：摘要在新课改的不断推进下，进行小学数学教学的时候，要将数学知识和日常生活相结合，本文将从激发小学生的数学兴趣、引入数学知识、教授数学知识、巩固数学知识、应用数学知识五个方面，探讨数学知识和生活的联系。

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简介：摘要中学物理是一门以实验为基础与生活实际紧密联系的课程，它渗透在人们日常生活的各个方面，它的发展和创新与物理实验密切相关。在物理实验教学中，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系，如果能巧妙地应用学生身边的一些学习、生活用品进行实验，则会产生意想不到的效果。随时利用身边的物品进行一些简单的实验，为学生营造一个良好的科学实验空间，体现了从生活走向科学，从科学走向社会的新课程标准理念。

简介：美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无道理，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，当前的语文教学更应该联系生活。

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