简介:幼儿阶段是人的性格培养成期,好的性格能让人终身受益。懂得分享就是能够让孩子终身受益的品质之一。然而现实生活中,许多孩子表现出强烈的以自我为中心的倾向,需要家长和幼儿园老师共同努力,通过强化幼儿的分享行为,培养幼儿分享的品质。
简介:世纪的轮回,岁月年轮上刻下许多往事印痕,会自然地感觉到,这是一个用心雕琢时光、用岁月谱写的故事。
简介:传统观点认为,诗、词在内容、审美方面是存在分工和差异的。苏轼才气纵横,兼备众体,打破文体之间的森然壁垒,将各种文体的创作手法融为一炉,他的诗词创作呈现了五种共同的倾向。这些共同创作倾向,其本质是把诗的内容和手段运用到词中,既开拓了词境,又丰富了词作的表现形式。
简介:
简介:应走出家教误区,积极参与学校的家长活动,重视家校联系。把孩子比作是家庭的一面镜子,他能照出父母的一切。积极配合,与学校教育同步。
简介:<正>欧洲共同体简称欧共体,是欧洲联盟(欧盟)的前身,1967年正式成立,它将欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体合并为单一机构,统称为欧洲共同体。欧洲共同体的成立是战后国际形势和欧洲历史发展的必然结果。
简介:4月17日,广西鹿寨县老年大学领导与工作人员、教师一行26人到柳州市老年大学进行教学交流活动。此次教学交流活动采取了参观校舍、随堂听课、笔会交流、座谈感想、联欢互动的方式进行。中共柳州市委老干部局副局长、市老年大学校长程小平,鹿寨县老年大学校长韦志新等领导讲话。
简介:张老师,您好:我是一名初三的学生,我发现我在学校里一个能说真心话的人都没有,虽然看上去我和每个人的关系都不错。虽然我也交过几个朋友,但关系好像只是闺蜜而已,和她们在一起时很难有共同的话题,没有像书里形容的那种朋友的感觉。我和朋友们在一起,仅仅只是不会感到无聊而已,这样算是朋友吗?是不是我很孤僻啊?请您一定要告诉我改变现状的方法。
简介:共同富裕是社会主义的本质要求。西部大开发是我国社会主义现代化建设进程中的一个重要决策,它不仅具有客观必然性,也是我国走向共同富裕的必由之路。
简介:摘要:
简介:新课改背景下,'增效''减负'教育方针业已成为小学教学的重点创新内容。如何'精教勤学'也成了我们一线老师所面临和思考的主要问题。本文将从'精教''勤学'这个主题入手把我对高效课堂的一点思考分享出来,希望能为我们的高效课堂尽绵薄之力。
简介:摘要在新课程改革的条件下,如何实现历史课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。历史课堂教学是历史教学改革的主战场,新教材的运用、新课程的实施,新课标的落实,新理念的体现、学生的发展等等,都是通过课堂教学展现出来的。围绕提高历史课堂教学的高效性,本文从历史教学的困境及教师的上课策略等方面进行了阐述。
简介:在2008年4月期《教育技术资讯》的“关注”栏目中,资讯研究室针对录播产品进行了全面调研,并邀请设备采购、应用、管理维护等各个环节的负责人和专家针对录播系统技术与应用的焦点问题进行了探讨。
简介:摘要学生是正在成长中的孩子,有许多不足和错误,如有些学生爱撒谎,这就需要我们教育工作者担负起育人的责任,与家长保持密切联系,进行有效沟通,有利于培养学生诚实的品质。
简介:现代家长已越来越多地认识到早期教育对幼儿成长的重要性,但不少年轻的父母,在子女的教育问题上存在着一些问题。诸如:重幼儿的智力开发,而轻个性、情感和良好习惯的培养;对幼儿过多限制、过度保护导致许多幼儿自理能力差;隔代抚养或保姆抚养导致亲子关系生疏等。针对以上种种情况,笔者所在幼儿园于主题课程“生活大采购”中,精心策划了“超市参访”亲子活动环节,以此来提升家园共育在幼儿教育中的作用。
简介:一、阅读现状:课标精神与阅读实践的纠葛《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。""鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。"现在,"语文教学提倡阅读整本书的势头正在风起云涌地进行着。"然而,更为现实的一面是,在应试教育的驱动下,学生的学业压力日益增大,课程和作业占据了学生最主要的活动时间。
家园共同培养幼儿分享行为的策略刍议
相约霍思燕共同演绎峥嵘岁月的印记
试论苏轼诗词创作的五种共同倾向
让阳光成为师生共同成长的纽带
如何做好家校联系——共同教育孩子
欧洲共同体成立的背景
开展教学交流 促进共同发展
合作学习激兴趣共同探究提能力
《实现我们的共同理想》教学设计
和朋友没有共同话题怎么办?
西部大开发与共同富裕
地理课堂小组共同体学习初探
“精教”“勤学”,师生共同构建高效课堂
师生共同创造高效的历史课堂
用欣赏、宽容、分忧之心与学生共同成长
师生配合形成“合力”,共同打造高效课堂
共同关注录播系统的教育应用与发展
加强家校沟通,共同培养学生诚实品质
超市参访活动:家园共同配合 助力幼儿成长
共同生长:师生同读“整本书”