简介：【高考真题解析】例1．（2010年高考新课标全国文综卷）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是（）

简介：从古希腊苏格拉底的对话方法的运用，到20世纪巴赫金的对话诗学理论、伽达默尔的解释学美学对话理论以及哈贝马斯的交往行动理论，众多思想家对对话进行了思考和探讨，形成了丰富的理论研究成果。本文将通过对这些有关对话的理论进行梳理，把握对话的发展脉络，加深对对话理论的认识。

简介：我们立足于当今资本主义发达国家教育发展的现状来研究与把握它的新特点,对于认识我国的教育以及正确地指导当前的教育改革有重大的作用。本文谈几点意见。(一)从西方国家教育改革的宏观战略来看,其目的在于通过教育提高劳动者的文

简介：孔子是东方的苏格拉底，苏格拉底是西方的孔子，这是两位分别开启了东方与西方思想历史长河的时代巨人。在他们身上既能找到许多相似之处，又能看到古代东西方思想的异趣所在。在此凝神漫步，我们更能发现先秦、古希腊思想文化中发人深省的地方。

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简介：文化治校，已逐步成为学校管理者的共识。学校应该成为自主发展的文化主体。当权威管理招致诟病，制度管理又使人感到不足的时候，文化管理便成为所谓一流学校管理的代名词。本文即围绕西方国家关于学校组织文化与学校组织效能的研究进行介绍和评析。

简介：审美形上学指向生命意义的解悟和精神自由的追寻，向往真善美统一的理想境界，是对人的终极关怀的一种特殊形式。东西方审美智慧传统中的审美形上学有外在超越、此在超脱和内在解脱三种思考路向。宗教是走向不朽与永恒，成就纯粹精神超越的最高文化形式。中国现代审美形上学传统表现出社会文化转型期特有的新质与陈见混合的紧张关系。

简介：一、欧洲小说的形成小说在西方的发展情况与在中国的情形相似。早先,古希腊文字中通过动物形象进行说教的寓言是一种常见的散文体叙事形式。与中国先秦诸子的寓言相比,以伊索寓言为代表的短章更具独立性,口语化等特点。另外,雅典时代之前,有关神的恋爱、战争一类的短故事曾经盛行,其间已包含了较完整的叙事模式。但总的来说,在欧洲大陆,诗歌是长期主宰文学艺术的主要形式,它甚至延伸到叙事领域之内,而且很发达,从而对散文化叙事艺术起到抑制作用。中世纪的欧洲,有各种各样的传记文学、民间故事、讽刺故事出现,他们颇似中国的史传文学、六朝笔记小说,都在为真正的小说的出现做着积累。随着欧洲城市文化的兴起,各种社会力量都在为自己的目的而利用散文故事,例如骑士文学就代表了其中重要一支。此时,短篇故事越来越成为消闲娱乐的重要手段。十四世纪中叶,意大利作家薄伽丘的短篇小说集《十日谈》与读者见面时小说艺术已趋于成熟。这部以中古短篇小说为基础发展起来的小说集几乎

简介：在世界历史特别是世界古代史的学习中经常会遇到＂东方＂和＂西方＂这一组概念,这两个看似简单的词其实包含了多层意思,它们既是简单的表示方位的概念,又是政治、经济概念,更是地理、文化概念。＂东方＂和＂西方＂的政治含义产生于二战以后。二战结束后,世界政治出现了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对峙。

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简介：对芝加哥学派、社会结构论、社会互动论、标签论、编剧论几种越轨社会学理论的述评,可以启示:越轨社会学对越轨问题的研究成果促使伦理学研究透过个体动机而深入到具体的相关社会环境或境遇.

简介：一、学徒制——古代职业技术教育的遗产1．传统学徒制的产生与发展。西方的学徒制起源于中世纪，它最早出现在手工业领域，是一种在实际生产过程中以口传手授为主要形式的技能传授方式。在家庭式的手工作坊中由父向子传授祖传技艺，随着生产规模扩大，业主逐步向外招收除儿子以外的学徒以解决劳动力不足的问题，于是这种以父子关系为基础的学徒制开始转向以契约形式为基础的师徒分工合作生产模式。

简介：<正>如果从冯特建立实验室算起,心理学成为一门科学已有一百多年的历史,然而,心理学家对道德问题的注意不过是半个多世纪以来的事。由于种种原因,这方面的研究还曾中断了将近三十年尽管如此,道德心理研究,尤其在道德发展方面。近年来取得的成果是令人兴奋的。自然,这与研究方法上的进展是分不开的。从方法论角度说,战略性的宏观次策往往比战术性的具体手段更为重要。纵观道德心理研究的几十年历史,可以看出,在具体手段方面,人们越来越多地采用一些严格的科学程序,采用一些控制性、干预性的实验措施,而在宏观决策方面,则从

简介：“西方人文精神的起源和发展”主题有三个关键词：西方、人文精神、起源和发展。三个词中，核心为“人文精神”。所谓“人文精神”，并没有一个确切的定义，但研究者有一个大致公认的看法，即主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。与其类似的概念有人本主义、人道主义、人文主义、人文思想、以人为本等。根据研究者对“人文精神”的公认看法以及高中《历史课程标准》的相关表述，我们大致可以这样认识：“人文精神”是一个笼统的概念，在不同时期有不同的内涵和不同的名称，如在文艺复兴时期称作人文主义，启蒙运动时期称作理性主义。

简介：摘要：本文从教学目的、教学方法、课程资源、课堂讨论、考核方式、预期成效等方面论述了思政课程《西方文化概论》的构建过程，在教学实践中，教师要结合不同课程的特点和目标进行思政课程建设，不断地深入挖掘课程思政元素，并有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

简介：<正>艺术史从某种意义上来说也可还原为观念史,在艺术表现中,观念的转变对于艺术创作有着关键性的作用。"观念"一词表达了我们对事物抽象原理的看法。今天我们认为是不合理的事情,明天看来是可行的,我们就说观念转变了,赖以支撑艺术的,正是完整的意象和用以实现这种意象的方法。随着

简介：欧战前,近代中国思想解放可概括为＂对传统求解放＂,同时,盲目崇拜西方的非理性倾向也在潜滋暗长。欧战后,＂对西方求解放＂思潮涌起。有识之士要求重新审视中西文化和世界格局,要求打破＂西方文明中心＂论,要求否定西方的资本主义,探索中国社会发展的道路,直至取向社会主义。以梁启超为代表的反省现代性与李大钊为代表的马克思主义两股思想的交汇,彰显了这一思潮的时代特点,也标志着它的理论高度。不过,两者在文化与社会改造、中国是否具备社会主义革命的条件以及对世界新格局的认识上存在严重分歧,最终分道扬镳。但是思潮却没有因此减弱,反倒随着马克思主义的进一步传播而更加高涨。从理论上说,这个思潮体现了新文化运动对自身的可贵超越。五四新文化运动之所以成为近代中国一场伟大的思想解放运动,归根结底,在于它同时包含了两大思想解放的向度：＂对传统求解放＂与＂对西方求解放＂。二者间的张力与搏击,构成了不断推动这场思想解放运动深入发展的内驱力。

简介：本文沿着历史的脉络，以学徒制的制度形态变化为主要依据，将学徒制的历史分为了前学徒制、中世纪的行会学徒制、16—18世纪的国家立法学徒制、工业革命后的集体商议学徒制、二战后的现代学徒制五个阶段，分别对各个时期影响学徒制的历史背景以及学徒制的发展状况、制度形态和教学形式进行了阐述，并在对不同阶段学徒制进行综合比较的基础上，讨论与总结了学徒制历史演变的基本特征与驱动因素。

简介：20世纪30年代来以来的两次经济大萧条对世界产生了前所未有的影响,在意识形态领域,古典自由主义思想逐渐被新自由主义思想所取代。当前新自由主义在西方资本主义国家意识形态领域占据着主导地位,而且经过资本主义的多次改良,新自由主义意识形态呈现出新的特征。因此,从马克思主义视阈出发,研究新自由主义意识形态的产生和特征,对于认清资本主义意识形态的实质具有重要意义。