简介：

简介：现代人的生活节奏越来越快,社会竞争越来越激烈,人的精神压力增大,致使人格障碍者日益增多,人格障碍犯罪所占犯罪比例也逐年增大,这是一个亟待解决的社会热点问题。有效预防人格障碍犯罪,可以根据人格障碍犯罪所具有的特定规律和特点,从完善相关立法、健全服务网络、加强舆论引导、关注重点人群四个方面予以应对。

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简介：教育应当全面地发展为心情教育、规范教育和才能教育,无导向教育是让学生专注于自己的价值观和欲求,因此心情教育是最根本的教育

简介：透视《史记》的篇章，我们可以发现司马迁塑造的人物形象和他本人身上具有很多优秀的品质，蕴含着巨大的人格魅力。也即坚持正义、忠于祖国的高贵品格；忍辱发愤的顽强毅力；勇敢坚定的求实精神。

简介：班主任工作是一项复杂而又艰巨的工作,特别是在当前社会转型下,面对初中学生生理和心理变化过程中出现的心理挫折。如何帮助学生提高对挫折的认识,锻炼承受挫折能力,战胜心理挫折,更是班主任面临的艰巨任务。笔者从建立心理档案;开展心理咨询教育活动;树立榜样,奉献爱心;加强各方联系等方面开展探索工作,有效帮助学生战胜心理挫折,塑造健康人格。

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我们每一位教师都不是教育思想的抽象体现者，而是具有活生生的个性，他不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识自己本身。这里起决定作用的是：学生从我们身上看到的是什么样的人。我们对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样。只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。”日本教育家柴田荣义也认为教师职业“是以人格决于胜负的职业。”

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简介：上世纪90年代中期以来，特别是2003年巴金百岁诞辰前后，广大读者和国内外各界人士对巴金的作品、人品，表达了许多肯定、赞扬、崇敬之情，也有一些批评、贬抑、轻薄之声。这就再一次提出了深入了解巴金、准确认识巴金的问题。了解、认识巴金，就是了解、认识20世纪中国和世界的一种弥足珍贵的精神遗产，而考察巴金的人格历程，正是认识、了解他的一个很重要的方面。

简介：摘要:孩子们在成长的过程中形成独立人格是非常重要的。应从逐渐放手、教会思考、教会劳动、教会担责这一系列过程中去实现。

简介：在康德看来,人格的提升必须依靠理性的力量,必须把自身同道德原则结合在一起.康德认为道德原则必须是对人的一种"绝对命令",人类只有尊重它,人格的提升才有希望.

简介：<正>在美国历史上,尼克松是一位十分重要而又极有才华的总统。他在位期间,内政、外交都取得了不少成就,要不是因为“水门事件”,尼克松很有可能与美国历史上那些负有盛名的总统们并驾齐驱。尼克松是一个应时势要求脱颖而出的领袖,其独特的人格魅力和心理特征顺应了当时的美国人对总统的期待。一般而言,政治家往往凭着自身的心理结构,知识结构和认知经验在特定的政治环境之中表现出独特的行为模式和个性特征,这种独特的行为模式和个性特征可称之为政治家人格。尼克松的人格特征十分复杂,时而果断,时而踌躇。既富于理想,又十分务实。我们可以这样来概括尼克松的人格:不断进取的驴,狡猾的狐狸和难缠的刺猬。

简介：阮籍是魏晋时期标举和张扬独立人格的代表人物。由于当时身处险境，他对独立人格的坚持采取了一种比较独特、策略、巧妙同时也比较复杂的方式，主要有朝隐、“文多隐避”、肆行包括饮酒在内的放诞不羁行为等。阮籍对独立人格的维护和坚持，在魏晋时期成为一面旗帜。对当时文人思想的启蒙，对冲破西汉以来形成的儒家伦理道德狭小的精神领地，对高扬人的主体精神。都起了不可忽视的作用。

简介：摘要目的探讨人格障碍的护理。方法对人格障碍患者进行护理。结论对人格障碍患者进行针对性的护理，可促进疾病的早日康复。

简介：进入2010年夏季，杨绛先生就是一位跨进百岁的老人了。杨先生一生“高尚做事，低调做人，毕生自强，终竟自律”。在她的百岁寿诞即将到来之际，谨以此文表示祝贺!

简介：一、德育教师人格修养的现实意义1、德育目标的实现需要德育教师具有高尚的人格德育的目标是什么?按照中央宣传部和教育部颁布的所说,我们的目标就是培养大学生成为有良好的政治素质;崇尚科学、锐意进取的科学素质;有正确的世界观、人生观和价值观;坚定的社会主义理想和信念,有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.

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简介：1998年12月19日凌晨，钱锺书先生离开了人间。五十七个小时后便火化了。遵照遗嘱，做到了丧事从简。次年年初，我的老伴去看望杨绛先生，一进门还没说话，只见杨先生孤身一人，我的老伴就抑制不住抽泣，后来干脆放声大哭起来。杨先生拉着她的手，安抚她坐在沙发上，说：“你比钱瑗小四岁吧？傻孩子，我都挺过来了，你还这样哀伤？你不懂呀，如果我走在女儿和锺书前面，你想想，钱瑷、锺书受得了吗？所以，这并不是坏事，你往深处想想，让痛苦的担子由我来挑，这难道不是一件好事吗？”

简介：和谐人格表现为个体内部心理各因素健康积极、完整平衡，并能组织好个体与他人、社会及自然等外在关系的稳定的行为倾向。和谐的人格要靠和谐的教育来培养，和谐的教育表现为感性、理性与非理性的协调平衡、“知、情、意、行”的和谐发展以及“真、善、美”的协调统一。

简介：人格塑造是高校人才培养的一项基础工程。大学只有最大限度地完善大学生的人格,才能提高人才培养的质量。笔者认为,高校社团文化的建设与发展与大学生人格塑造具有内在联系。一、高校社团文化的特征与功能高校社团文化,是指大学生社团在长期的活动