简介：针对本考点．2014年全国各地思品中考试题可能会以漫画、案例分析、相关时政等为依托设问考查——如3·15有关投诉案．在网络上恶意丑化和擅自使用他人肖像的案例，维护名誉权、姓名权的案例．“人肉搜索”中的侵权案例等。命题可能涉及的角度有：人格尊严权的含义及表现，名誉权、肖像权、荣誉权和姓名权的含义及相关法律规定等。本考点所包含的知识点理论性不强，复习时要注意理解、把握人格尊严包括的几种权利之间的内在联系.

简介：清末湘军首领曾国藩，在历史上是一个颇多争议的人物。～方面在清末鸦片战争后，他能够力主引进西学，成为那个年代眼光比较超前的一个代表人物；另一方面他残酷地镇压太平天国，其间杀人如麻，时人称其为“曾剃头”。曾国藩十分酷爱下棋，可惜的是，由于其棋风颇有无赖之嫌，因而在棋史上留下了输棋又输人的不光彩的一页。有一次，曾国藩和部下某武官下棋，其间他耍悔棋，武官不允，于是两人便发生争执。曾国藩不仅口出脏话，甚至还大打出手，武官见状，只有饮十艮而退，心中当然是不满意的。还有一次，曾国藩邀请清末十八国手之一的扬州周小松，到他的将军府里下棋。当时周小松正手头拮据，本不愿前往，曾国藩见此，爽快地答应给周小松钱以作来回路费，周小松只好前往。下棋时，周小松让曾国藩九子，结果曾国藩还是～败涂地。这下曾国藩不禁老羞成怒，当面又摔棋子又骂人，后来竟然食言不再给周小松路费，周小松也只有无奈而回。曾国藩的这种无赖棋风传出后，有人特意作打油诗以嘲讽：

简介：春秋时代后半期，霸主迭兴，人才辈出，身处小邦国郑国的子产发挥了异乎寻常的重要作用，在各国间纵横捭阖，让春秋时代风生水起，被后代研究者称为“春秋第一人”。子产具有远见卓识，能够忧患长远；在外交上敢作敢当，有理有利；首倡“苟利国家生死以之”的信念，大胆推进改革；博学多才，任贤使能，创立了中国历史上最早的智库。成为历代贤相的楷模。

简介：

简介：1．商事人格权维护的是主体在商事活动中包含经济利益在内的特定人格利益——商事人格利益,商事人格权作为一种能够给权利人带来经济利益并具有财产价值内容的权利,商事人格权还应包括体现商事主体内在人格利益的人格权

简介：

简介：<正>在夏日潮湿闷热的黄昏,我和我的朋友们,走出喧哗的餐馆,无声地溶入广州市郊三元里狭窄的里弄中。我们费力地穿行,侧身避让迎面驶来的摩托。透过身旁壁立的陈旧不堪的楼房,我抬头眺望暮色里的天空,没有看见三元里抗英的大旗迎风飘扬。在这个外来人口与原住市民杂处的街区,最为密集的就是小餐馆、日用杂货店,以及射出暧昧的粉红色灯光的小发廊,大体上,它们满足了许多人日常生活的基本欲望。在某种意义上,这是每个具有历史的大城市都曾经存在并尚未消失的早期工业化时期的现象。早在1848年,恩格斯就已

简介：人格特质理论是依据几个关键性特质来区分人格差异的;特质理论模型虽然各不相同,但却具有一些相同的特点.卡特尔运用全新的方法,提出了相关的16种人格因素理论,艾森克强调三种不相关的因素,这些理论都具有重要的影响力.

简介：

简介：<正>柳宗元不仅是位著名的文学家、思想家,而且是个有着复杂的心理活动和丰富感情的普通人。沿着他的诗文去探索其人格和性格,或许可以从另一角度增加对他的了解。所谓人格是指个体相对稳定的比较重要的心理特征总和,它包括个性倾向性和气质、性格、能力等因素。一个人人格的形成既受时代、民族文化、阶级等社会因素影响,又取决于自己独特的心理素质和生活经历。因此,就生活在同一民族文化氛围的人讲,其人格总是既有共性又有个性。柳宗元也是如此,在他身上,既有儒家知识分子的共同特点又有独特之处。

简介：人文素质是以人格教育为核心，以人文科学知识为传授手段，以唤醒灵魂，激发人追求真善物的价值理想，培养学生健康完善的人格。

简介：摘要死者人格利益的保护越来越成为现代民主国家法制生活中的重要内容，其作为特定的利益应当予以保护已成定论。肖像、隐私、名誉等具有人格利益的因素，在商业使用中可能会受到不法侵害。为此，死者近亲属应当积极主张权利救济。同时，国家也要加强立法，对死者人格利益的保护时限、方法等予以规制。

简介：改革开放在给中国社会带来巨大变革的同时,也带来了一些负面影响,现代人在追求财富的同时也要提高自己内心的素养。返观王维,我们能找回自我。

简介：人格,既是一个人的心理品质,也是一个人的道德品质。人格的伟大对于一个人取得"才智成就"具有重要意义。只要剖析各种创新案例就不难发现,创新型人才除了知识、能力等才智支持外,还离不开某些非才智方面的支持。这种非才智支持系统对社会而言是一种创新环境,对创新者个体来说则是一种创新性人格。为此,我们把支持一个从事创新活动所必须具备的非智力因素称为创新性人格。它是创新型人才应当具有的个性心理与道德品格。我国创新教育的先驱者陶行知先生认为,创新型人才应具有"大无畏之斧"、"金

简介：

简介：不同文化中的认知模式对法律人格制度的形成具有潜在影响.无论是古代社会还是近现代社会,中西方在法律人格问题上呈现出不同的特点.就目前而言,我国不仅面临抽象人格制度建构上的难题,还面临着紧迫的"具体人"的问题.我国的"具体人"问题非由市场造成.

简介：什么样的人物可以称誉为教育家?一般认为,“教育家必须是从事过教育活动,并有一定的教育主张和著述,其教育活动、主张和著述对当时和后世的教育产生过一定的影响。”笔者认为,教育家的人格是一个很重要的问题。作为一位教育家,必须具备

简介：量刑时应当考虑人格因素，是刑法学界的共识。从相对报应的刑罚观以及我国现行刑法的有关规定来看，定罪时应当考虑人格因素。社会危害性是行为的客观损害性与行为人的人格危险性相加的结果。在现行刑法体制下，人格因素作为构成要件的一部分影响定罪。随着人格测定技术的完善，人格因素将与犯罪构成形成二元化定罪的新路径。

简介：当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量,而科技是第一生产力,科技的竞争靠人才,人才竞争靠的是教育,因此我们的教育要创新,而创新教育的核心在于培养学生的创新人格。有关专家指出,目前中小学要加强创新人格的教育,这是百年大计,是中华民族造就21世纪高素质人才的重要组成部分。只有创新,我们才能屹立于世界民族之林。

简介：长期的贫困会使人们在潜意识中形成一种“精神冷漠症”和“物质饥渴症”；贫困促使形成自尊心与自卑感都很强的双重人格；贫困也会导致贫困者形成柔弱与残暴的双重人格；贫困状态衍生贫困者既强烈追求“公有”，又强烈追求“私有”的两极心态；贫困状态会导致人与人之间信任度的降低；贫困者客观上会更加用心培育；社会资本；人口本身既是贫困者的负担，又是贫困者的“福利”；贫困容易诱发人们的机会主义心态；贫困者重感性、轾理性；缺乏自信，重视迷信，也是贫困者人格意识的一种表现；贫困本质上是一种循环；解决贫困问题必须要靠外部启动，要依靠外部力量打破这种循环，使其进入另一种良性循环状态；要实现从外部启动，政府主导是关键。