简介：摘 要： 初中地理学习是初中教学的重要组成部分，学生在初中学好地理，会使其开阔眼界，更好地认识世界。为了使学生的地理学习效率得到有效提高，教师们不断改进教学方法，而“以图导学”的教学方法便是有效且颇受欢迎的一种。本文就对以图教学的地理授课方法进行了研究和分析，并对这种授课模式提出了几个建议，希望可以使初中地理教学效果得到更大的提升。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，教师在给学生进行教学的时候也需要积极的去采取一些新的理念和方式，这样才能够有效的去提高地理教学效率和质量。“以图导学”的方式在地理教学的过程中时非常重要的，并且地理这门课程会学习到很多图，在平时的教学过程当中充分的应用这种方式可以锻炼到学生的读图能力，从而在地理课堂中的效率和质量也会有所提高。本篇文章就是以“以图导学”在初中地理教学当中的应用为中心而展开讨论和分析的。

简介：摘要随着素质教育的推进和新课标的改革，传统的地理教学方法已经不再适合综合型人才培养的需要。以图导学的课堂教学方法为当下众多中学教师所纷纷采纳。本文将在论述以图导学在初中地理教学实践中的重要性的基础上，对以图导学教学实践活动进行具体的分析和解剖。

简介：摘要图像是初中地理传递理论知识的主要方式，所以以图导学的教学方法在初中地理教学中使用可以起到事半功倍的效果。初中生面对毕业学考时，常常找不到学习的方式，同时因为地理没有加入到中考当中，所以在平时的学习中，学生的理解程度也比较低，初中地理教师就可以利用以图导学的教学方法提高复习教学的效率，帮助学生整合知识，取得良好的毕业学考成绩，并建立地理学习的思维方式，使学生在高中地理学习中可以有学习的方法。

简介：摘要许多的学生反应地理知识太过刻板没有任何规律可言，要不断的进行背诵和记忆，学习起来非常的乏味、枯燥。但是地理的学习对于初中生十分重要，针对这一现象就要求老师们在地理课堂上进行创新。运用以图导学的方法就可以在地理教学质量上起到推动作用，因为图像可以直观的使学生认识地理特征，提升学生的学习兴趣，进而促进学生地理知识的深刻理解，提高教学的质量，下文就现在地理学习的现状，对初中地理“以图导学”的教学方法进行了研究。

简介：摘要在初中地理教学中，图是传播地理知识重要的载体。图形象、直观地展示了地理学科的特点，发挥着文字所没有的功能。所以，在地理教学中以图导学对教学效果的提升意义重大，能更好地提高教学质量。

简介：摘 要:世界上有许多美丽的地方，比如蔚蓝的大海，洁白的沙滩，高耸入云的山峰等等，这些地方都值得人类发现并研究。地理是专门研究地球世界各地情况的一门科目，在初中地理教学中应该采用“以图导学”方式。

简介：摘要随着素质教育的推进和新课标的改革，传统的地理教学方法已经不再适合综合型人才培养的需要。以图导学的课堂教学方法为当下众多中学教师所纷纷采纳。本文将在论述以图导学在初中地理教学实践中的重要性的基础上，对以图导学教学实践活动进行具体的分析和解剖。

简介：摘要：许多的学生反应地理知识太过刻板没有任何规律可言，要不断的进行背诵和记忆，学习起来非常的乏味、枯燥。但是地理的学习对于初中生十分重要，针对这一现象就要求老师们在地理课堂上进行创新。运用以图导学的方法就可以在地理教学质量上起到推动作用，因为图像可以直观的使学生认识地理特征，提升学生的学习兴趣，进而促进学生地理知识的深刻理解，提高教学的质量，下文就现在地理学习的现状，对初中地理“以图导学”的教学方法进行了研究。

简介：摘要：伴随着社会经济、文化的不断发展，教育的重要性得到了不断的放大。在过去，初中学生的课堂的主流学科为语文、数学、英语，现如今，物理、化学、地理、政治的也成为必修课内容之一。课堂的繁杂在无形中会降低学生的学习积极性，为了更好的将各类型课程融入到课堂之中，教师需要在教学过程中，运用多类型的教学方法来吸引学生的注意力，进而达到提高课堂效率的目的。

简介：摘要：与文字相比，“图”具有不可代替的直观性，可以将课堂知识以一种更加形象的方式展示在学生的眼前，降低学生的学难度，提升学生对课堂知识的认识与理解能力。将以图导学的教学模式应用到初中地理课堂教学中有着非常好的教学效果，也受到广大师生的一致好评。本文简单阐释了以图导学教学模式的概念及重要作用，并以初中地理教学为例提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

简介：摘要：以图导学教学方法是根据学生实际发展的客观规律，将枯燥复杂的地理知识通过图画的形式进行展现，它是地理学科教学中的一种教学模式，也是非常符合学生身心发展和认知发展特征的一种教学方法。初中阶段地理教学中运用以图导学教学方法，在帮助学生快速准确掌握地理知识内容的同时，还可以有效的锻炼学生的地理思维能力，为学生未来的学习和生活奠定一个坚实的基础。本文结合初中地理课程特点，针对以图导学教学方法的有效应用策略进行了探究。

简介：摘要：“以图导学”顾名思义，就是使用图形来引导学生对知识进行获取的新型学习方法，让学生进行想象和思考。从学生的角度来说，图片比文字更具有意义，所以能更好的让学生集中注意力，同时，学生会对图片产生不同于文字的兴趣，配合老师的讲解，学生可以更好的对图片进行理解，从而达到提高学习质量的目的。“以图导学”与传统的教学方式有很大的不同，相比之下，传统的教学模式比较乏味，对知识内容的描述也更难让人理解。但是这种新型的教育方式，可以更加直观的辨识出内容，在提高学生学习效率的同时，还可以增加学生对于学习的兴趣。

简介：摘要：素质教育改革背景下，衍生出了诸多应用成效较为显著的教学方式，以图导学教学模式就是其中的一种，“以图导学”的教学模式可以直观地展示地理知识，通过图片、漫画、插画等方式增加课堂的趣味性，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。通过这样的方式不仅可以提高学生对于地理知识的理解，还可以增加学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。教师应该注意在教学的各个环节对“以图导学”教学模式的运用，通过多种方式方法，让学生乐于学习;同时结合不同的教学方法培养学生的空间逻辑思维能力，培养学生学会学习的能力。教师应该尊重学生身心发展的客观规律，在夯实地理知识的基础上，提升学生的实践能力，不断促进地理教学工作的发展。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，教育不再只是要培养擅长应试的学生，要培养综合素质全面发展的学生。初中地理是初中教学中的一个重要学科，打好初中地理的基础对于高中的学习具有很重要的作用。初中地理教师要利用多种教学方式来使学生学会运用地理知识来全面了解世界。“以图导学”是一种非常有效的教学方式，教师可以利用“以图导学”开展教学研究，提升教学的质量。下文就初中地理如何使用“以图导学”教学方法进行探究。

简介：摘要：地理学科作为自然和人文交叉的学科,是一门综合性比较强的学科，在初中地理教学过程中，教师要注重学习方法的运用和创新。“以图导学”这种教学模式已经被广泛运用于地理教学中。它能够以直观形象的图形引导学生的思维，提高学生的学习兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本学习方法，学生就能够更好地发挥自己的主观能动性，对地理学科知识进行有效的探究。初中地理教师可以用“以图导学”的教学方法使地理课堂变得更加丰富多彩。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进和新课改的要求，各学科都在致力创新教育理念，优化教育模式。初中地理的教学目标旨在培育学生的地理素养能力，人教版初中教材在编排上更加注重体现人文社会科学相关知识。但是地理学科内容比较抽象，且知识领域覆盖面较广，部分学生存在理解困难的学习难题，这也影响学生学习地理的积极性。对此，教师应当在教学过程中从实际出发，采用有效的教学设计来解决学生学习困难的问题，而“以图导学”就是在教学过程中常用的一种新型教学模式，不但可以提升学生的读图能力，还能激发来学生的学习兴趣。

简介：摘要：近年来，我国教育事业的发展取得了良好的成绩，各个学科的教学水平随之逐渐提升，与此同时大量的新型教学模式被人们研发出来并且在实践运用中取得了良好的成效。其中以图导学的教学模式就是最具代表性的新型教学方式，以图导学其实就是在教学过程中利用图来指导学生，促使学生能够能够积极的进行思考，就学生来说图片的教学方式可以有效的调动学生的学习积极性，保证学生可以更加准确的对知识进行理解，这样才可以在实践中将知识加以运用。以图导学的教学方式与之前老旧模式的教学方法存在本质性的差别，之前教师在实施初中教学工作的时候，更加侧重关注对基础理论知识的传授，课堂教学氛围较为枯燥。以图导学的教学方式能够有效的提升教学的生动性和直观性，这样就可以提升学生对知识的高效掌握，并且也可以保证学生养成正确的学习理念，从而促进学生身心得以健康发展。

简介：摘要：随着新课程改革不断深入，传统灌输式教学的弊端不断显现，很难满足现阶段初中地理课程教学的新要求，革新课堂教学模式势在必行。作为全新的教学模式，“以图导学”的优势作用多样化，能够满足现阶段初中地理课程要求以及学生认知需求。教师要在课程实践过程中深入探究合理化的“以图导学”教学模式应用策略，将其渗透到地理课堂教学全过程，确保各层次学生加深对地理知识的理解，在观察、解读、探析、活用地理图像过程中不断提升地理学习效率。

简介：摘要：近年来，我国新课程改革工作的实施取得了良好的成绩，从而为各个学科教学质量的提升起到了积极的助动作用。在这种发展形势下，初中地理课程教师在组织学生进行知识学习的过程中，不但需要重视为学生进行理论知识的讲解，并且还要利用多种多样的教学活动来促进学生学习能力的不断提高，特备对于学生的读图能力的培养需要加以侧重关注。为了更好的实现既定的教学效果目标，教师可以将以图导学的方法加以良好的运用，这样就可以在课堂上创建出完善的理论体系，为后续教学工作的有序高效的开展大小良好的基础。在将以图导学的教学方法加以实践运用的过程中，最为重要的就是需要对学生在课堂上的主体地位加以侧重关注，结合实践来总结出完整的教学理论，积极的将地理图片加以良好的运用，协助学生能够对地理知识进行更准的的理解和掌握，从而对教学工作的效率和效果给予保障。