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  • 简介:曹雪芹在对人、事进行描述时很喜欢使用比喻句.在使用比喻句时,他主要用"……"和"……似的"种格式."……"的比喻句非常贴切、别致、生动、形象,体现了曹雪芹作为伟大的文学家的个侧面.

  • 标签: 《红楼梦》 比喻
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  • 简介:问题同室四人各写张贺年卡,先集中起来,然后每人从中拿张别人送来的贺年卡,则四张贺年卡不同的分配方式有().

  • 标签: 排列 贺年卡 中学 数学教学
  • 简介:同学们,“老头子”这个词出自《清朝野史大观》,指老年男子。在生活中,我们不能直呼男性长辈“老头子”,这是非常不礼貌的行为。可是,纪晓岚却叫乾隆皇帝“老头子”,这是怎么回事呢?

  • 标签: 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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  • 简介:即可认定该自首行为系代表犯罪单位的整体意志  ②自动投案的对象  关于自动投案的对象,  ()单位自首的构成要件  1、单位自动投案  ①自动投案的主体  在刑法理论上,单位犯罪以后自动投案

  • 标签: 单位自首 司法认定 自首司法
  • 简介:在很久之前。我就听旁人说过他的名字。但真正记得他,是在次走街串巷时不经意听到了他的首《倾尽天下》。和很多人样,我也是听了这首歌才正式接触“古风圈”,从此与古风歌曲结下了不解之缘。

  • 标签: 龙一 青春 河图 古风
  • 简介:摘要本文从多个方面介绍了抽象函数的应用,特别是从平移的角度说明了抽象函数的对称问题,并就典型例题加以分析解答,对学生的常见错误进行了剖析。

  • 标签: 抽象函数 定义域 周期 对称 平移 解析式
  • 简介:对于抽象空间中带有双方扰动的紧算子方程,借助文献[2]所建立的正则化模式,通过先验选取正则参数,给出种优化的正则解。

  • 标签: 扰动方程 正则参数 正则化解
  • 简介:摘要住宅工程施工主要解决完成施工过程所需要的人工、材料、机械、资金、方法等可变因素以及在方案和进度上的合理安排问题。施工方案的内容包括施工方法和施工机械的选择,确定施工程序和施工顺序。施工方案的选择,对整个施工企业项目管理的全局将产生很大影响,它是施工组织的基础。我们在施工的过程中要严格按照施工验收规范操作,以免给施工带来返工窝工等损失。本文结合多年的施工经验,将工程施工的方案与施工进度计划等情况进行了简要地阐述。

  • 标签: 住宅 施工 方案 准备 计划
  • 简介:些比较复杂的化学试题中,命题者常常会将“特殊情况”蕴藏在“规律”的情景中,或者是把“条件”隐含于“特定规则”的背景之中,以此为载体来测试同学们解决化学问题的能力.在高三化学复习阶段,同学们要有意识地提高以下种思考方法,连接“”与“特殊”之间的思维通道,培养辩证思维能力.

  • 标签: 通道 连接 辩证思维能力 化学试题 特殊情况 复习阶段
  • 简介:摘要资产证券化是将缺乏流动性的资产通过证券化处理使得其具有流动性的种金融工具。资产证券化于近年来兴起于美国,在近30年的时间内得到了快速发展。那么,什么是资产证券化?资产证券化又是怎样的运作过程呢?本文对资产证券化的理论作了概要性的介绍。

  • 标签: 资产证券化 SPV 信用增级
  • 简介:摘要皮肤病的临床表现包括症状和体征,是对各种皮肤病进行诊断和鉴别诊断的主要依据,也是反映病情的重要指标。目的讨论皮肤病的诊断。方法根据患者病史结合临床表现与检查结果进行诊断。结论对皮肤病加以有效防治的关键在于对疾病进行正确的诊断,而后者依赖于医师对患者的病史、临床表现及实验室检查等信息进行综合分析。

  • 标签: 皮肤病 诊断
  • 简介:由没收财产刑的体系地位与适用对象可以看出,没收财产刑是我国刑罚体系中最重的附加刑。但如果从罪刑法定原则的要求来看,没收财产刑如果作为种剥夺部分财产的刑罚,在已经有罚金刑规定的情况,没有存在的必要;作为对危害国家安全罪和其他严重犯罪适用的判处没收财产,难于看出其特殊的性质;作为判处死刑、无期徒刑的附加刑,违反刑法的基本目的,其存在具有定的超刑事责任范围的任意处置的违反罪刑法定原则基本精神的倾向。因此,笔者认为,的没收财产刑应予废止。

  • 标签: 没收财产刑 判处 附加刑 罪刑法定原则 废止 危害国家安全罪
  • 简介:20岁的英国女子贝斯·塞克斯的张照片吸引了很多人的眼球。乍看,照片上是只长颈鹿,仔细瞧才发现,这其实是将人体绘成长颈鹿的皮肤,然后摆出酷似长颈鹿的造型,惟妙惟肖,生动逼真。

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  • 简介:很多学生看到几何探究型问题,直观感觉是难度大,看不清问题本质,无从下手。这类问题对学生的思维要求比较高,需要学生在不断探索中寻求问题解决的突破口。美国数学家、数学教育家乔治·波利亚认为:"化、特殊化和类比是获得发现的伟大源泉"~([1])。在初中数学教学中,"特殊与"的数学思想是发现问题本质、打开未知之门的"金钥匙",能启迪学生思考、优化学生思维。

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