简介：摘要：汉语离合词是一种特殊的词语类别，其在用法上可以合并使用也可以分开，是汉语教学和研究中的重点课题。离合词由结构上观之，包含很多种类，如动宾离合词、主谓离合词等；而韩国留学生学习汉语时最常见的偏误为动宾结构之离合词。文章利用已有的离合词本体研究和教学研究的相关成果，对汉语离合词和相应的韩语汉字词进行对比分析，找寻偏误产生的原因。设计实用的汉语离合词教学方案，以改善韩国留学生离合词教学的内容和方法。

简介：摘要：本研究使用语料库法，在现代汉语评价系统研究的基础上，对四名汉语儿童从一岁到四岁的自然产出语料进行研究分析，主要从评价义在评价项中的呈现方式和价值负载值两方面探究汉语儿童双音节评价性形容词早期习得的规律。研究发现：显评型形容词产生频率比隐评型形容词高，积极形容词习得时间早于消极形容词。

简介：摘要：本研究使用语料库法，在现代汉语评价系统研究的基础上，对四名汉语儿童从一岁到四岁的自然产出语料进行研究分析，主要从评价义在评价项中的呈现方式和价值负载值两方面探究汉语儿童双音节评价性形容词早期习得的规律。研究发现：显评型形容词产生频率比隐评型形容词高，积极形容词习得时间早于消极形容词。

简介：摘要：在当今教育体系中，英语作为一门国际通用语言，其教学在小学阶段便受到高度重视。词汇习得作为英语学习的基石，对于提升学生的语言能力和交流能力至关重要。近年来，随着教育理念的更新和教学方法的创新，小学英语绘本阅读作为一种新兴的教学模式，逐渐受到教育者和家长的广泛关注。绘本以其图文并茂、情节生动、语言简洁的特点，为小学生提供了一个丰富、有趣且有效的词汇习得环境。

简介：语言与文化之间存在着密切的关系,当我们在利用语言进行交际时,需要用我们已有的文化知识作为交流的基础,这样方能在母语和目的语之间进行游刃有余的转换。语言移情则是拥有不同文化背景的人在进行言语交际时,达到情感相通,能够站到对方的角度理解对方的用意。换言之,在第二语言习得和文化习得过程中,语用移情起到了过渡的作用。因此,在二语习得过程中,学习者必须认识到语用移情的重要性,并将其灵活运用于二语文化习得的过程中,以提高第二文化习得的有效性。在简述语用移情内涵的基础上,联系对外教学的实际情况,对语用移情的基本类型和策略进行简要介绍,进而重点围绕二语文化习得下的语用移情展开探讨。

简介：分析了新邵湘语中语素＂得＂的多种功能以及各功能之间的关系。认为该方言的多功能语素＂得＂除了做＂得到、获得＂义动词外,还有助动词、能性结构助词、情状结构助词、能性半自由动词、准完成体助词等用法。这些用法具有不同的语义特征及句法环境,其可能的语法化路径是：动词—助动词;动词—能性半自由动词—能性结构助词;动词—准完成体助词—情状结构助词。＂得＂的多功能性既与语言系统的历时演变有关,也是对共时状态下本方言能性范畴其他成员缺失的协调和补偿。赣语的＂得＂也有类似的多功能现象。

简介：本研究介绍了二语习得研究领域常用的两种词汇广度知识和深度知识的测试手段“词汇水平测试”（VLT）和“词汇知识量表”（VKS），并以2007—2011年间8种国内外语类核心期刊中的二语词汇习得实证研究为材料，对这两种词汇测试的使用情况进行了分析，发现VIJT和VKS的应用中存在若干问题，并探讨了如何在中国二语习得研究环境中合理有效地使用这两种测试。

简介：<正>我爱看电影,但更爱读影视原著。以前经常会在网上看到诸如"某电影把原著改得面目全非""精髓都删光了"之类的评论;当然,也会看到说某电影比原著更加精彩的评价。每每看到这些,我都会十分好奇:原著究竟是什么样的呢?这样的好奇心总会驱使我去找原著来读。令人欣慰的是,不少影视原著都属于中短篇,很快就能读完,其电子书也容易在网上找到。这种带着探秘心的阅读让我到现在都能轻松记起电

简介：在二语学习者词汇习得的过程中，同样存在着“中介语”现象，主要表现为构建原型的建立和调整。从元认知的维度看，二语习得中词汇习得的偏差源于二语学习者母语原型与目标语原型在匹配过程中的差异性。母语原型与目标语原型差异的程度上具有梯度性特点，形成一个连续体，是词汇习得过程中难易程度不同的重要因素。

简介：诗语是文学潜能的集中释放。由语音组成的诗行音响结构同逻辑意义融合，使词语成为被一定情绪音调渲染的声音合成物，不但促成了诗行语言艺术的音响化和音乐美，同时也使自身变成了一定信息的载体。这便使诗行结构成为一种时空综合体，形成“音-义-情”三个艺术世界，从而为语音充分展示和发挥自己的诗性功能开辟了广阔的空间。

简介：

简介：本文利用声学元音图归纳并比较元音格局，以泰国学生为研究个案，考察第一外语为英语的泰国学生在汉语元音习得过程中所受到的泰语和英语的迁移作用，探讨母语和第一外语对汉语元音习得的影响。研究结果表明：母语和第一外语对第二外语的元音发音都存在迁移作用；与母语迁移相比，第一外语产生迁移的条件较为严格；中介语元音系统的建构很大程度上符合儿童习得母语的内在规律。

简介：通过对湖南某幼儿园8名2至4岁的儿童进行新物体名词习得的研究表明：2-4岁的儿童都会依据整体假设原则来学习一个不熟悉物体的新名称,其中女孩比男孩更依赖整体假设原则。此外,比起可数名词来,儿童更倾向于依据整体假设原则来习得不可数名词。

简介：以东南亚留学生实施拒绝类言语行为的习得情况为切入点,探讨了国内外对于拒绝言语行为及其策略在二语习得中的研究存在的不足和未来发展方向。本研究结果认为拒绝言语行为的有效、灵活运用一定程度上体现了留学生的汉语水平和语用能力,通过寻求理论依据,用于促进汉语国际教育的推广和文化的传播。

简介：学生在物理的学习过程中,当多次遇到困难而未能解决时,感到无能为力,丧失信心,自暴自弃,表现出一种消极的心理状态,这就是物理学习中的习得性无助感.在物理学习中出现的学习困难问题比较严重,可以说在各科学习困难的人数上,物理学科最多,高中生普遍认为物理难学.

简介：在篇幅较长、结构相似的课文教学中,教师要指导学生运用前面片段中习得的阅读方法,进行迁移运用,从而进一步巩固阅读方法,在语言实践中提高学习能力。于此同时,教师要加强学课前预习的指导,及时了解学情,以使课堂教学更有针对性;重视课后拓展训练,使学生进一步巩固课上所得,全面提高学生的语文素养。

简介：近年来,测试效应受到日益广泛的关注。如何利用测试促进有效学习逐渐成为热门话题。显隐提取作为不同的提取方式也成为其中之一。本文旨在介绍和分析国内外关于显隐提取对词汇习得影响的相关研究,为今后研究提供一些借鉴和参考。

简介：用定量分析的方法调查了无字幕、全屏字幕和目标词等三种不同的视频字幕呈现模式对小学五年级学生英语听力理解和词汇习得的影响.被试被分成三个组,在一个月的实验期间,学生的英语听力理解和词汇习得每周评估一次.实验结果表明：在词汇习得方面,目标词组跟全屏字幕组的学习成绩一样好,都超过了无字幕组.考虑了学生学习偏好等因素以后,目标词组和全屏组视觉风格的学生比无字幕组的学生词汇习得效果明显好;在听力理解方面,三个小组的学生都取得了显著的进步.

简介：摘要本文进行了主题论证、主题阐释，并结合PEP教材中的课堂教学实例，简述了在词汇教学中如何创设情境，在情境中感知词汇、习得词汇、运用词汇的策略研究，以提高英语词汇教学的有效性。

简介：本实证研究主要考查单词不同的出现频率和不同的边注语言对英语专业学习者附带学习词汇的影响。即时词汇测试结果显示词频的主效应和边注语言的主效应均显著;延时的词汇测试结果显示词频的主效应不显著而边注语言的主效应显著。在选择英语阅读材料时要重视词频和边注语言的重要作用以提高学生对单词的保持效果。