简介：著名教育专家孙云晓在其专著《教育的秘诀是真爱》里谈到成功的秘诀时，说成功在于选择。他讲了自己的经历：1971年，孙云晓初中毕业，开始在社会上流浪谋生，先后干过泥瓦匠、纸箱装订工、监狱看守等杂活儿，但他最迷恋的是写作。他疯狂地写过诗，也写过故事和小说，虽然发表过，却说不上成功。

简介：外面天气很冷，还下着雪，英英和爷爷拿着雨伞到百货公司去买围巾。

简介：<正>生命的过程就是飘逝的过程,正是这一亘古不变的定律成就了我们生的意义。但是总有些东西积淀下来,成为缠绕我们一生的记忆。在北大的那段日子是我一生之中最难忘的,它带给我的精神财富让我受益终生。在这

简介：奔奔是一只可爱的小刺猬。他的身上长着好多尖尖的刺儿。奔奔非常喜欢自己的刺儿。

简介：人见不得的是慢。其实慢的有可能是善的，如同朱光潜说的，小的才是好的。庄稼长得比草慢，鸡翅木比速生杨慢，美丽的风景、树与石长得都慢。

简介：圆的切线的判定方法有三种：（1）与圆有惟一公共点的直线是圆的切线；（2）与圆心的距离等于半径的直线是圆的切线；（3）经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线．

简介：跟朋友说这个是为了什么呢,　　跟朋友吹嘘自己的性生活没多大意思——你又不能真拿来让她试试,7根香烟……弄得我既不好意思见她男友

简介：约翰尼的妈妈给他买了一只鹦鹉。他们坐公车回家。（车上……）约翰尼：妈妈，这只鹦鹉是雄的还是雌的？

简介：<正>关于人的价值问题,近年来有些讨论文章,本人也有些看法。人的价值是什么?如何评说人的价值?怎样才能实现人的价值?探讨这个问题对于促进人类进步和社会发展具有重要意义。一、人的需要和人的价值哲学范畴的价值,是在社会实践中形成的客体对于主体的需要所具有的肯定意义。人是有价值的。历史唯物主义所说的人的价值,是人在社会实践中对于自己生命活动意义的反思,是在社会实践中形成的创造社会物质文化财富的才能。这种才能是在社会实践中产生的,是一种社会关系。

简介：静月是初二年级一个班的宣传委员，他们班拟举办一个关于“反对攀比，不反对名牌”的主题班会，针对同学们中攀比风气越来越胜的现象进行批判，以提高同学们的认识。为此，静月与学校的心理辅导老师鲁中海林展开了一场热烈的讨论，下面我们就来听听他们的对话吧!

简介：一位建筑师设计了一幢办公大楼，由于楼很大，设计了三个出人口。大楼竣工后工人问他：“通向办公大楼的人行道如何铺设？”“在大楼之间的审地上全种上草。”夏天过后，通向大楼的草地上，被进出大楼的人踩出三条小道。三条小道，走的人多的那条宽一些，走的人少的那条窄一些，但它们都蜿蜒曲折，错落有致。

简介：吕叔湘先生指出:“‘的’字短语应用广泛,情况复杂,很值得探讨.”(吕叔湘《汉语语法分析》)这对我们探求“的”字短语的构成形式、主要特征和一般规律等等,无疑是一个启示和推动.本文仅对“的”字短语作一些浅探.所谓“的”字短语就是由一个词、一个短语加上“的”字而构成的.如:由名词、动词或形容词等各类词构成的有,学校的行走的鲜红的怎么的由各类短语(除“的”字短语外)构成的有,老师讲的(主谓短语)浅蓝色的跑得快的(偏正短语)来打工的(连动短语)帮他发财的(兼语短语)

简介：由于有孕妇的特殊身份,我每次出门,总能得到陌生人的帮助。有一天,我走进地铁车厢,扶着门口的立柱站着。门口第一个座位,坐着一个年轻、高大的男人,也许别人会觉得,他那个座位应该是我的,但他似乎没有看见我。眼看车快到站,他旁边的一位女士,可能担心上下车的人挤到我,就站起来,让我坐了她的座位。我刚坐下,从站台上进来一个背着孩子的妈妈,站在我刚开始站的那个位置。

简介：摘要课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时也是培养创新精神的重要途径。一个好的课堂练习设计，直接关系到我们一堂课的成功与失败。

简介：教法课上，涂荣豹老师给我们看《曲线和方程》课堂实录，要求我们针对课堂教学展开讨论．看过之后很多人就问：“这节课上得好吗？”．要说这节课，我们可以罗列很多优点：教学目标明确，内容安排合理，板书流畅，教态自然等．但总觉得少了点东西，不觉得好．有的时候，一节课充满了很多内容：各种思想方法解题技巧等，但也不觉得好．

简介：同学们，今年的9月22日是我们国家的传统节日——中秋节。在这一天的晚上，全家人要在一起赏圆月，吃月饼，享受团团圆圆、和和美美的日子。中国人对中秋节的重视，也是对圆的一种推崇。

简介：数的整除要记住，除式各项是整数。但是除数不为0，商是整数无余数。

简介：我站在港口看海鸥时,我的悲哀的面孔引起了在这个区巡逻的一名警察的注意。我注视着鸥群,此刻,我最向往有一块面包,把它掰成碎块,来喂海鸥。可是,我同它们一样饥饿一样疲乏。不过,我心中虽然悲楚,却仍感到快乐,因为站在那儿,放眼群鸥,默默饮悲,确乎美不可言。

简介：【案例背景】《义务教育语文课程标准(2011年版)》,在对低年级教学的要求中指出:'结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。'那么小学低年级的语文课堂中该如何开展阅读教学,才能为日后的中高年级学习运用语言文字打下坚实的基础呢?正确理解是运用的前提,而正确运用反过来能更好地促进理解。两者都是阅读教学的重要内容。

简介：