简介：摘要本文阐述了在历史课教学中培养学生问题意识的现状、意义和方法。

简介：'教书育人'是每位教师的职责与目标,在高中历史课堂教学中,更应重视教书育人,关注学生的生命教育,让学生对历史课有独特的感受,解放学生思维,让历史课鲜活起来。历史是真实发生的,有生命情节,构建历史生命课堂,实施生命教育,还历史'生命',让历史课'活'起来。一、高中历史生命课堂模式构建笔者基于生命教育理念,契合新课程改革教学要

简介：本文试从高中历史课程改革所使用的岳麓版高中历史课程（选修五）——《探索历史的奥秘》入手,进行简要的解读分析,以期能对岳麓版高中历史课程有一个粗浅的理解和把握,在此基础上希望对教师的教学起到＂他山之石＂和补益的作用,以便更好地进行当下高中历史教学。

简介：随着当今社会的不断发展和生活质量的提升，教育界对新课改也随之提出了新的有效的教学方法。并且，自实施高中新课程改革以来，全国每个地区都在严肃认真的迎接和面对新课程改革工作，对关于如何推进新课程改革，对其进行研究说明。本文主要对新课改以来，如何提高高中历史新课程有效教学的实施途径进行分析研究。

简介：江西吉安古称庐陵、吉州,唐代时期,杜审言被贬为吉州司户参军,他广交儒士,大兴文教,建立相山诗社,推动了吉安文化的发展;颜真卿任吉州司马,他的忠烈事迹感染教化着吉州的百姓。北宋以来,吉州崇文兴教,广设书院,经常出现群体性、家族性的科举盛况。欧阳修开启宋代三百年文章之盛,且以其道德人格的力量,促使一代士林新风的形成。在这种＂文章节义,遂甲天下＂的历史背景下,南宋淳祐元年（1241）,吉州知州江万里创建了白鹭洲书院。元朝接管了书院,并纳入体制之内予以支持。明万历年间汪可受重修书院,奠定了后来的修复格局。清光绪年间,贺良桢对白鹭洲书院进行大规模的修建,现存的书院古建筑,保留了当时的历史模样。

简介：近年来,随着新课程的改革,历史高考越来越注重运用材料来设置情境、运用材料来设置问题,历史材料解析题也就应运而生。与以往只单纯考查考生识记能力的试题相比,历史材料解析题通过设置情境能考查考生运用知识分析问题和解决问题的能力。历史材料解析题能考查考生的综合能力,不仅仅考查识记能力。随着历史材料解析题在近些年高考试卷中逐渐成为一种新常态的题型,其风格和命题特点也趋于稳定。下面笔者分析和总结一下历史材料解析题

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简介：摘要随着教育体制的不断改革和完善，初中在教育过程中，应该将培养具有高素质的人才作为主要目标，而在全面培养学生综合素质期间，情感是其主要的因素，情感意识是有效培养具有高素质学生的有利依据。因此，初中教师在历史教学的过程中，要重视学生情感意识的培养，促进学生认知以及情感发展，引导学生树立去积极向上的情感价值观念。

简介：开卷考试以来,河南省中考历史试卷中经常出现一种题型——历史小短文题.如何应对这类考题,可从以下几方面入手.一、了解试题特点研究河南省历年历史中考小短文题,总结命题规律和特征,可以有效地指导我们进行有针对性的复习.

简介：犬儒主义是人类在面对和处理社会历史复杂问题时所表现出来的非科学的理论态度和生活态度。犬儒主义的历史发展经历了传统犬儒主义和现代犬儒主义两个主要阶段。犬儒主义的意识形态化或意识形态的犬儒主义化构成了当代社会思想发展情境和文化形态的重要特点,并在知行两个层面上深刻影响着当代社会。

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简介：历史教学是高中教学中重要的组成部分,课堂导入是教学中重要的部分,直接决定一堂课的教学效果。但是在实际的教学过程中很多教师忽视了课堂导入,因此,本文阐述高中历史教学中课堂导入策略的重要性,并提出高中历史课堂导入策略的应用方式,对历史课堂的导入有一定的借鉴意义。

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简介：摘要重视史料在教学中的运用，有助于提升学生课堂学习的积极性，增强知识储备，拓展思维能力。抽掉史料，历史学科这座大厦就会坍塌，历史思维能力就要面临“皮之不存，毛将焉附”的困境。运用高效简洁的史料教学能增强学生的代入感，激发学生的兴趣，构建高效的历史课堂。

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简介：根据美国高校创业教育的规模壮大与创业学学科的发展,可将美国高校创业教育的发展历史划分为3个阶段：萌芽期（1947—1979）、发展期（1979—1989）、成熟期（20世纪90年代以来）,目前已形成了课程体系系统化、机构体系多样化、支持体系完善化、评价体系科学化、师资体系专业化的特征。从美国高校创业教育的历史发展可看出,中国高校创业教育须在政府、社会、企业、高校4方面协同联动,构成一个能动的系统。