简介：摘要：在当前职业教育重要性日益凸显的背景下，具备教育家精神的思政课教师对于培养高素质技能型人才具有关键作用。就目前情况来看，职业院校在培养思政课教师教育家精神方面还存在激励机制不完善、培训体系不健全、评价标准单一等问题。基于此，提出了一系列针对性的培养路径，包括完善科学有效的激励机制，激发教师的积极性和主动性；构建全面系统的教育培训体系，以提升教师的专业素养和教育理念；构建多元化的评价指标体系，促进教师之间的交流与合作。

简介：摘要：中职教师作为我国职业教育队伍中的中坚力量，必须要强调教育家精神的重要性，以此来作为日常教育工作的核心要求，加强自我约束，做到“师者为范，匠心育才”，为建设更高质量的教师队伍提供助力。以教育家精神为引领，中职教师首先需要坚定信念，更要勇于在实践中进行创新，将理念转变为行动。本文围绕教育家精神意义，对中职教师可采取的措施进行了简单的探讨。

简介：摘要：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，其核心素养水平直接关系大学生思想政治教育的效果和质量。针对当前存在的思想素养的深化与内化不足、能力素养的储备与创新不足、职业素养的专业与精细不足等问题，辅导员必须大力弘扬教育精神，强化思想素养、锤炼能力素养、深化职业素养，不断提升适应新形势新要求的核心素养。

简介：盛雪教授是新中国首批卓有成就的小提琴演奏家、教育家。旧社会,他历经艰难困苦实现了个人求学、求职的理想,曾任国立音乐院小提琴教授。解放后,他历任江西省军区文化部、湖南音专、湖北教育学院、华中高师、中央音乐学院、南京艺术学院小提琴教授,培养了包括子女在内的一批出色的小提琴演奏、教育人才。以盛中国盛中华为代表的盛雪的后人,有十数人遵循着他的足迹,在小提琴艺术上均造诣不凡,特别是当今仍活跃在中国乐坛的盛雪的长子盛中国,早已经是公认的中国一流的小提琴艺术家。盛雪教授创造了中国“盛氏小提琴之家”的奇迹。

简介：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这就是著名的“钱学森之问”。要培养杰出人才，需要教育家办学。如何修炼成教育家，成为摆在校长面前的一个重要课题。

简介：摘要素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力，因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。

简介：<正>记者:马院长是什么时候开始决定让王承云先生回来办实验班的呢?马一平:首先,这与本院创建之初确立的办学思想有关,即在传承本民族优秀文化传统的同时,又广纳世界各民族的优秀文化成果,这是前提。而决定办王承云这个班,是2004年。了解到他有志于回到国内,在美术教育方面有所作为,对他的情况比较了解。他的个人特点是:既有在中国接受我们相对比较传统的

简介：怎样看待当前民办高等教育所面临的困境？如何按照《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》所指出的“发挥市场在资源配置中的决定性作用”的要求来促进民办高等教育发展,研究破解制约民办高校办学瓶颈的有效措施？带着上述问题,记者于2月11日专到厦门大学采访了我国著名教育家潘懋元先生.

简介：摘要一个好的声乐老师可能影响一个歌唱者的演唱生涯，所以我们的声乐教学者是否应该反思一下自己对学生是否用心用情。而我们的学生又是否真的认真了，所谓教学相长就是这个道理，这个讲座让我受益匪浅，我将从孟玲教授的整个讲学过程以及自己身边的例子来做一个简单的观后感悟。

简介：学校下发了今年的继续教育教材《创造适合学生的教育》，一看作者：冯恩洪，正是前几天给我们作报告的那位专家。从会务组下发的资料中我们知道，冯恩洪先生是全国著名教育专家，上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，在教育界，有“北魏南冯”的说法（北有魏书生，南有冯恩洪）。他不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。他致力于中国基础教育改革，注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐发展，主张优质教育资源社会效益最大化。他推行“走班制”，首创并践行“合格+特长”“规范+个性”的办学理念。曾先后六次获教育部、上海市教科院颁发的教育科研成果奖一、二等奖，著有《探索明天的教育》、《创造适合学生的教育》专著。冯先生的报告案例丰富，语言幽默，充满教育智慧。听了冯先生的报告真是受益非浅，加上下午的面对面讨论，更使我对冯先生有了进一步的认识，由敬仰到深深折服。我决心努力学习、实践冯先生的教育思想，通过特色学校的建设，实现适合学生的教育。结合自身实际谈几点感想......

简介：摘要：家国情怀是人们对于自己国家所抱持的一种感情，是对自身国家文化、制度、情感的认同。在小学语文教育中，培养小学生的家国情怀不仅是素质教育的要求，更是教育心理学研究的重要课题。在小学语文教学中，教师要充分认识到对小学生进行家国情怀教育的重要性，从教育心理学的角度出发，制定有效的教学策略，通过开展多种形式的活动和实践来引导小学生对家国情怀产生情感认同，实现对自己国家文化、制度、情感的认同。

简介：陈铭志先生在长期治学过程中逐步认识到，由黄自、贺绿汀、丁善德、桑桐等人数十年摸索、推进、建设并逐步形成的上海音乐学院作曲与作曲技术理论学科教学、科研与创作三位一体的学科品格，正是建立中国特色作曲与作曲理论体系的有效途径与方法论，因此，他毕其一生为之不懈奋斗付诸实施。正是秉持着这样的信念并努力奋斗，他在作曲理论特别是最为艰深的复调音乐教学、研究和创作领域，取得了显著成就；并领导上海音乐学院作曲系跻身于国内外同类学科先进行列。值此校庆90周年之际，深刻缅怀追忆胨铭志先生及其学术经历和丰厚成果，无疑将对上音建设一流学科具有重要的指导意义和参考价值。

简介：一九八九牛八月十八日,宋平同志在全国组织部长会议上的讲话中说:“党的各级领导机关,都要注意培养和选拔一枇忠诚党的事业、不计名利、无私奉献、清正廉洁的‘职业革命家’。他们作为专门从事党务工作的干部,是普通党员,但又应比普通党员具有更多的自我牺牲精神,在执行党的路线、实现党的任务的过程中,他们是广大党员和群众的组织者、宣传者、带领者。”为了帮助读者了解和研究有关“职业革命家”问题,本期特发表丁世俊同志的《列宁论“职业革命家”》的理论探讨文章。

简介：<正>游子情结陈友仁,又名尤金·陈,祖籍广东兴梅。1878年出生于西印度群岛的特立尼达。父亲陈阿金年轻时曾跟随太平军作战,终因战伤失去了一条下肢回到家乡。陈阿金在老家走投无路,与同乡一起逃往拉美加勒比海一个多火山的岛

简介：在人们的印象中．革命家们总是一副正襟危坐的样子．要么就是张大嘴巴满身是血的样子。这自然不是没有根据的．而史家也总是有意无意地增强这种印象，结果。革命家们竟然显得不可爱了。实际上，革命家们作为未来的开拓者，往往都是充满想象力、个性极其独特的人——正因为如此．革命才有不竭的智力源泉。

简介：2008年12月17日，由我院摄影系主办，科研设备处和北京影视艺术研究基地联合协办的“著名摄影艺术家，电影教育家吴印威先生学术研讨会”在我院举行。

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简介：摘要： 现今高校心理健康教育工作面临的最大挑战已经不是校方关注度不够、设施不齐全、教师队伍不专业的问题了，而是大学生自身对心理健康教育的不够重视。本文提出利用心理学效应中的名片效应，在大学生心理健康教育中实行家校联合，建立良好师生关系的方法和意义。

简介：小引中国一圣人，立志变革新，从旧民主走人“新民主”，一心追随共产党。问此人是谁？人民教育家陶行知。今年诞辰双“花甲”，缅怀先贤献小诗。

简介：摘要：义务教育劳动新课标的理念就是要通过劳动教育，促进学生身心健康发展，培养学生的劳动能力和劳动精神。为更好地使学生从小形成正确的劳动观念，提升学生的劳动素养，应借助家校社共育方式来推进劳动教育。通过对家庭、学校、社会劳动教育的介绍，分析小学劳动教育家校社合作中面临的挑战，提出加强小学劳动教育家校社共育效果的措施，为家校社共育提供有效的支持，加强劳动教育的实际效果，从而促进学生的素质的全面发展。