简介：【摘 要】 随着教育体制的不断改革，个性化教育渐渐走入大众的视野。对于初中生来说。每个学生的家庭状况和生活经验有较大的不同。而且初中生这个年纪，他们三观尚未完全建立但也基本有了雏形，对于身边的事物也都有了自己的看法。再加上每个人对于知识的理解能力和接受能力不同，因此，分层教学的效果就得以体现。 

简介：摘 要：新课标下的小学数学教学方法越来越多样化，小学数学教师在素质教学过程中出现了越来越多的教学方式，目的是加强小学数学教学的效率。针对小学生的年龄特点，小学教师可以采用情境教学的方法来促进教学效率的提升。  　　关键词：小学数学；情境教学；研究  　　小学数学教师在情境创设过程中，难免会有考虑不周到的情况出现，影响学生的思考。所以教师在情境创设过程中应为了方便学生理解，创设切合学生实际生活的情境；并充分考虑学生的基本情况，充分激发学生的注意力和学习积极性；并充分注重细节的设定，或者尽量避免复杂情境的创设，而进行简单合适的情境创设，从而达到提高教学效率的目的。  　　一、小学数学情境教学中应创设合理情境  　　小学数学情境教学中存在不少问题影响数学教师的教学效果。其中，最为突出的是部分教学教师为了减少备课的时间和压力，对课堂中用到的情境进行简单粗暴的设计，影响学生的正常思考，降低学生的学习效果和教师的教学效果，其中主要有情境创设脱离实际生活和虚假的情境创设较为严重。  　　例如，一位教师在关于“扇形统计图”章节的教学课堂中提出情境：“我们的体育教师在对我们班级进行体育教学时，会对我们学生班级的爱好进行了解，比如同学喜欢的项目，有‘乒乓球’‘足球’‘跳绳’‘踢毽’等，不同学生爱好项目是不同的，教师为了弄清楚我们班级学生的运动项目爱好情况，可以选择用扇形统计图来进行统计。”有学生回答：“为什么体育教师不直接数数呢？那不是更简单吗？”这里因为教师对一个班级进行情境举例，细节处理得不够，导致学生容易从其他角度思考问题，假如教师是以全校学生为基础来进行情境创设，则容易引导学生将注意力集中在扇形统计图的优点上来，从而在情境基础上进行高效的扇形统计图学习。所以，小学数学教师在情境创设时要贴近学生对现实生活的理解角度，注重细节，从而达到采用情境教学提高教学效率的效果。  　　二、小学数学情境教学应考虑学生基本情况  　　小学数学的教学应该充分遵循新课标的教学理念，在情境创设教学中，教师应在教材内容的基础上，充分考虑学生的基本学情和年龄性格特征，从而进行情境的设计，在情境设计取材中，教师要注重增强情境中的趣味性，引发学生学习的兴趣，并在情境教学过程中注重加强师生互动，增强学生的学习积极性，增强学生课堂教学的参与感。  　　例如，在进行“数学广角──数与形”章节内容教学时，教师在进行情境设计的时候，在充分遵循教材内容的教学方向指导时，考虑了学生对于数学知识的乏味感觉和抽象思维程度不高的情况，所以应让情境创设更具有趣味性。教师通过多媒体图片展示的情境，让学生看到更加直观的图像，引发学生的思考，例如用不同颜色的圆点组成的三角形来体现等差数列。较强的感官刺激，吸引学生的注意力，让学生在注意力集中的情况下，开始了教师的本节内容讲解。再如，在教学“分数除法”章节内容时，教师采用了同样直观的多媒体图片展示的情境教学方式，向学生呈现了分子分母的变化与对应圆形图像的面积变化，从而高效地进行了“分数除法”章节的教学。  　　三、小学数学情境创设应源于真实生活  　　情境创设应该是学生实际生活中接触到的、逻辑通顺的生活背景。部分教师进行虚假情境的创设，仅仅减少了备课的时间，容易误导学生仅仅遵循概念进行数学学习，脱离对实际生活问题的思考，对学生的数学学科素质发展影响很大。另外，小学生的思考角度常常令人意想不到，所以教師在情境创设的过程中，应加强对细节设计的重视，从而达到通过情境教学方法，提升教学效率的效果。  　　例如，教师在进行“百分数（二）”章节教学时，创设情境：“一位同学打算在一小时内计算 12道数学应用题， 20分钟内已经计算了 8道，请问这位同学已经做了百分之几的应用题？”这个情境创设看似没有问题，但是根据学生的反馈，教师得知六年级学生对这个情境的创设会感到巨大的压力，“有谁会在 20分钟算 8道应用题呢？”教师对学生进行情境创设的初衷是引发学生对数据百分制的思考，但是对学生来说，这样的情境创设属于虚假情境，脱离实际，影响学生的学习效果，随后教师更改了情境实例，“一个水桶的容量是 20升，一个水管的流量是每分钟 4升，水管向水桶注水，请问两分钟后水桶中水占整个水桶容量的百分之几？”这个情境对于学生既接近于现实生活，又在细节处无暇可击，将学生对问题的思考中引入了百分制的计算。  　　综上所述，在小学数学教学过程中合适的情境教学对学生的学习有积极的促进作用，在情境教学方法的运用中，数学教师要注重情境实例的创建应基于教材，贴近生活，适合学生进行对特定知识点的思考，因此，小学数师的教学效果才能因为情境教学方法的运用而提升。  　　参考文献：  　　 [1]孙子涵 .情境教学在小学数学教学中的应用：以学困生能力提升为基本对象 [J].学周刊， 2017（ 34）： 110-112.  　　 [2]刘彩红 .动之以“情” 晓之以“理”：试谈小学数学情境教学的内涵理解与有效运用 [J].当代教研论丛， 2017（ 10）： 26-28. 

简介：【摘要】：住院医师规范化培训的目的是将理论知识与临床实践相结合，促使医学生向临床医生转变。教学查房就是临床教学的重要方式之一，将 PBL教学模式引入教学查房可促使学员由被动接受变为主动思考，有利于临床思维的养成，提高教学查房的效果。

简介：摘要：在小学英语教学中，不能总是重复性地使用“口口相传”的教学方式，应当积极应用“活动教学”方式，将英语知识与各类型的教学活动相融合，令学生自主参与教学活动，逐步地学习英语知识，同时能够提升学习兴趣，这会有助于开展课堂教学。

简介：摘要：在初中物理课程的教学中，据大多数初中学生反映，物理在整个学习科目中属于比较难的一个科目。在初中物理学习的过程中，因为学习能力、学习习惯的不同，导致学生在学习物理经常出现成绩分层现象。而长时间的分层现象的出现往往会导致整个班级出现学生成绩两级分化现象。就目前来讲想要很好解决学生在物理学习成绩的差异，通过分层教学是一个比较好的解决方式。

简介：摘要：随着时代的不断前进，校方和家长越来越重视基础教育中的“素质教育”。而就美术科目而言，专家们也概括出了“图像识别、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解”这五个核心素养。 从中不难发现美术学习不仅让学生更多的参与美术活动、学会感受和发现“美”、学会合作以及树立自信心，而且更加侧重于提升个人的综合素质，同时也要遵循美育的特点和学生个人的成长规律。文章基于小学学生在美术学习中的特点出发，从不同的角度出发思考如何提高课堂中鉴赏教学的整体水平，帮助学生提高鉴赏能力树立自信心。

简介：摘要：教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。是解决问题的船或桥，教学要实现目标，必须善于运用教学方法。教学方法，由于广大语文教师的创造和积累，《语文教学方法大辞典》共收集教学方法1076条，洋洋大观，浩如烟海，面对如此众多的教学方法，我们必须进行选择，怎样选择呢？

简介：摘要：随着我国教育体制的不断优化改革，对各学段学生综合素质培养的重视程度不断提高，各类先进的教学理念和教学方法，在体育课堂的应用变得更加普及。根据党中央国务院的指示，针对小学生要文明其精神，野蛮其体魄，塑造小学生坚韧不拔的意志品质，推动学生身心健康全面发展。本文阐述了情景教学法在小学体育课堂中的重要性，针对其有效应用策略进行了细致分析。

简介：摘要：在传统的体育课堂中，跑步、做操已经成为体育课堂中的一部分。但是，这种运动方式不能很好的引起学生的注意，学生的运动积极性不高，体育兴趣不足已经成为当前体育教学的问题。因此，如何更好的发展学生的运动兴趣，让学生自愿加入到体育锻炼中，是教师需要解决的问题。本文通过提出小学体育运用游戏教学的方式策略，有效发展学生的体育兴趣，增强学生的身体素质。

简介：摘要:拼音是小学最基本的语言学习内容。如果在学习拼音的过程中不能打下良好的基础，那么在学习汉语的过程中就会遇到困难。但是由于学生的自我控制能力差，喜欢在课堂上做很多小动作，所以他们常常不能集中精力在课堂上。本文主要分析了小学阶段趣味教学方法，希望能对小学的语文老师有所帮助。

简介：摘要：在当前社会，随着教师教学理念的不断提升，以及互联网技术发展对学生学习习惯带来的冲击，当前的数学教学模式已不适用于数学教学活动的发展，必须要及时的对我国当前的数学教学模式进行创新和改进。这是我国初中数学教育工作者的教学共识，也是其重点教学内容。在此教育前提下，我国初中的数学教育工作者从当今的时代背景出发，探究了高效率的初中数学教学模式和教学方式，提出了在初中数学教学活动中有效使用几何画板，来构建高效率的初中数学教学课堂。在本篇文章中，笔者对初中数学教学活动中的几何画板教学探究进行了相关的分析。

简介：摘要：随着新课标的改革的深入，很多学科的教学目标都上升了一个层次，这也给初中道德与法治教学带来了更大的挑战。因此，初中道德与法治教师应当不断更新教学理念，针对教学内容以及学生的自身特点，设计全新的教学方案。其中，教师可以充分通过多媒体来辅助教学，逐渐提高学科的教学质量。

简介：摘要：单元整体教学设计就是以系统方法为指导，把教学的各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，实现教学目标的计划性和决策性，最大限度地发挥学生的主观能动性，使教师的专业发展得到最大提高，同时帮助学生形成正确的人生观、价值观，提高学生获得知识与技能、过程与方法的效率和兴趣的过程。

简介：【摘要】数学教学中探索规律的教学有利于提高学生的思维能力、学习效率以及认识与理解生活的能力。在数学探索规律的教学中，教师应提高探索规律在数学学科教学中的地位，调动学生的参与积极性，提高学生的学习主动性，强化设计探索规律教学内容，引导学生发现规律，使学生的逻辑思维得到充分发展。

简介：摘要：随着新教育课程改革不断推进，给初中数学教学模式带来了巨大的改变，教师和家长对于提升学生的初中数学素养也愈发的重视。初中教学课堂中的高效教学，是利用灵活多变的教学方法来激发学生的数学学习兴趣，让学生将被动学习化为主动，通过合理的教学方法来引导学生学习能力的提升，以下内容就如何在初中数学中开展高效教学做出具体论述。

简介：摘要 ： 在社会发展的同时，人们的生活节奏越来越快， 尤其是在今时今日，人们外出仅需带一部手机，即可解决事情。在时代变化之下，教育也在变化着， 尤其是在新课改之下，教育进入了全新的发展时期。在初中阶段，数学课程作为重要的教学内容， 此时则需要教师对学生进行有效地引导，才能够帮助学生实现进一步的提升。所以，在数学教学上，必须适应时代的变化， 将 电化教学 引入课堂，全面改善课堂的教学效果。

简介：摘要： 在小学体育教学过程中，其主要的目的就是促进学生的身心健康发展。武术作为我国传统文化之一，有着非常悠久的历史，更是被誉为“中华文化的瑰宝”，武术早在 2015 年就已经被列为七大校园体育项目之一。小学体育教师在武术教学过程中要重视教学方式的创新，让武术教学能够得到更好的传承，从而在促进学生身心健康发展的同时弘扬我国传统文化。

简介：摘要：识字在小学阶段的学习内容中是很重要的一项，学会汉字是学生开展其他一切活动的重要基础。小学语文识字教学对于教师而言一直以来都是语文教学中的重点内容，对于学生而言，也是学习的难点。如何让学生可以快速的记住汉字，而且可以让学生准确的书写出所学习过的汉字，对于教师而言是一项值得探讨的内容。教师应当紧跟时代发展的步伐，不断地创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提升小学语文识字教学的教学效率。

简介：摘要：在初中数学教学当中，随着新课标的理念不断深入人心，数学教学不再是一味地让学生进行知识的积累，而是要调动学生的内驱力，让学生主动发现数学规律，从而不断提高学生的数学学习能力。鉴于此，在初中数学教学当中，为了提高学生进行数学学习的主动性，教师可以对学生实施趣味教学，从而不断提高学生进行数学学习的情趣。

简介：摘要：初中数学作为初中生的三大主科之一，在初中生的教学活动中占据了重要的地位。无论是从其重要性，还是其学习难度来讲，初中数学一直都是初中生教学工作的重点内容。在传统教学活动中，许多初中数学教育工作者在不断进行创新尝试，希望能够提升初中数学教学课堂的效率，提高初中生的数学成绩和数学能力，但却往往收效甚微。而随着新课程改革的不断发展，我国的教育理念不断的的更新，在新课程改革教育理念的影响下，初中数学教育工作者经过创新尝试也提出了一些先进的教学方式——分层教学。在本篇文章中，笔者立足于初中数学教学课堂中的分层教学进行了深入的探究和分析。