简介：【摘要】本文主要论述了有关高校线上教学的管理方法，探讨了有关线上教育的漏洞和所需改善的地方，并研究了制定高校教学管理的方法，即加强教师对电子产品的使用熟练度，还应从各个方面加强学生在线上教学时的监督力度。因为只有当教师完善好线上教学的前提任务和后续，家长做好监督叮嘱的职责，每个人各司其职，才能完善线上教育教学的管理。

简介：摘要：写作在语文教学中至关重要，不仅仅在语文试卷上占有很大一部分分数，也是学生语文素养的集中体现。但是现在小学语文写话教学出现了目标不明确，学生思路不清晰，题目难度相对较高等问题，很大一方面跟老师的教学方法和观念有关。而且近两年来因为疫情的原因，线上教学已经逐渐融入了老师教学的方法中，对一部分小学老师造成了一些困扰，所以，在本篇文章中笔者将对小学语文线上写话教学策略进行分析。

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简介：摘要：2019年底至今，新型冠状病毒在我国各省市大规模爆发，这使得春节假期之后的复工时间延长。疫情肆虐对各行业都造成了一定程度的冲击，对于教育行业而言，疫情之下不能按时复学这对学生学习产生极大的影响。而随着教育部“停课不停教，停课不停学”要求的提出，积极开展线上教学逐渐成为了当前学校教育工作开展的重点。因此，本文就高三毕业班疫情之下线上教学管理工作进行探究，并结合传统班级管理，反思线上教学的优势与不足，在疫情之下更为有效地对高三学子的线上学习进行辅导，以期为新挑战下的教学工作提供一个参考。

简介：摘要：本论文论述了线上教学带来的教学变化，通过对疫情期间教学中的反思，浅析线上教学对教育的深刻影响和教育面临的新形态。

简介：[摘要 ] 目的：探讨线上仿真临床实践教学改革具体效果。

简介：摘要口腔修复学是口腔医学的重要专业课程，完全依靠线上教学方式进行理论授课，对授课教师来说是一项前所未有的挑战。西安医学院口腔医学院经过几个月的线上教学尝试和总结，利用腾讯会议直播、超星学习通平台、微信群等线上教学工具，形成了完整的口腔修复学"课前—课中—课后"闭环式教学，建立了全方位的反馈和考核机制。此线上教学在保证教学质量的同时，推动了口腔修复学课程信息化教学的探索和改革。

简介：摘要：随着我国现代化素质教育要求和标准不断提升，高中校园教育也在不断完善传统的育人模式与育人理念，着重从音体美多角度对学生进行综合能力素养的培养。其中，美术教育中的鉴赏课作为美术审美的重点教学部分，其不仅能够培养学生的美术艺术素养，同时也能够强化学生的审美意识，对学生日后的美术进阶学习大有裨益。随着线上教学模式的兴起，高中美术鉴赏课亦需要积极结合线上教学模式进行落实，争取最大化保证高中美术鉴赏课教育价值。

简介：摘要：面对突如其来的新冠疫情，全国学校的教学工作都受到较大程度的影响，原本传统的课堂教学模式被打破，线上教学筑成了教与学之间的有力桥梁。高职院校无论是专业课，还是公共基础课，都积极创新教学方式，探索适合疫情下的多种形式的在线教学模式，最大限度减少疫情对于教学工作的影响，停课不停教、听课不停学。疫情使得线上和线下相结合的教学方式成为大势所趋，疫情下大规模的线上教学实施，也必将为多元化、多渠道以及线下线下相结合的教学工作，提供了更多论证和借鉴。

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简介：重庆市高新区康局西城小学，重庆 401331 摘要： 2020年新冠肺炎疫情使得学校开学延迟，为了不耽误学生学习，老师们采用的线上教学的方式。对于英语学科而言，小学阶段的线上教学该如何开展？效果如何？笔者就自己的教学实践进行反思，提出了线上教学的策略。 关键词：线上教学 直播 录播 一、线上教学背景与特点 2020年的新冠肺炎疫情，使得学校延期开学，但是，孩子们的学习不能耽误，因此，线上教学便成了这段时间教与学的主要手段。线上教学并不是在疫情期间才诞生的，在互联网时代，很多培训机构为了满足人们学习的需求，很早就推出了线上课程。它的特点是不限时间和场地，只要有网络和计算机（或者手机），就能开展教与学的活动，为学习者提供了很多便利。它一般有这样几种形式：直播、录播、语音讲解，以及资料学习。 线上直播互动性强，在直播的过程中，学生可以通过对话框与老师交流，老师也可以及时对学生的疑问进行解答，对于提升学生学习兴趣、提升学习效率都是不错的选择。这种方式对老师的要求比较高，除了有娴熟的电脑操作技术，还需要较强的口语表达能力，因为你说的每一句话，都将通过网络传达到每一个学习者的耳朵里。同时还需要一个相对安静的不受干扰的教学环境，我就出过一次糗。曾经有一次正在上直播课的时候， 4岁的小女儿跑到我身边来很小声的问我：“妈妈，我可不可以看一会儿电视？”然后我就看到学生们在留言区里讨论，说刚才听到有个小女孩在叫“妈妈”，好奇是不是老师的孩子。看，真的是一点点声音都可以通过网络传出去的。 录播课是老师将要教授的内容提前录制成一个或多个视频，让学生跟着视频学习的一种方式。对老师的要求没有那么高，讲得不好可以重新录制，甚至可以把一些优课加以剪辑变成资源给学生。但是它的互动性没有那么好。 语音讲解是老师提前将学习内容发布出来，学生提前学习，老师通过语音为学生讲解重难点，帮助学生掌握知识。这种方式对于有多个班同时教学的英语学科来讲有些困难。 资料学习是老师提前把学习内容所包含的资料打包给学生，包括课件、动画、微课等，固定时间指导学生按照一定程序完成的学习方式。老师在准备资料的时候需要考虑到各种层次的学生及他们的学习能力，照顾他们的学习兴趣，提供多个学习资料供学生选择学习。老师通过学生对学习任务的完成情况了解学生的学习状态及学习效果，再进行针对性辅导。 二、个人线上教学经历 对于我个人而言，这段时间的英语线上教学有些曲折。线上教学首先要求教与学双方都有畅通的网络，在初始阶段，我测试了一下网络，发现用我们家的网络传一些小文件如表格之类的都非常慢，一个文件传几十分钟；又利用班级钉钉群进行直播测试，学生们一片“卡卡卡”的吼声，让我直接放弃了做“十八线主播”的梦想，选择了语音讲解。备课时，我将课文视频录制下来，配上教学重难点的课件，再四处搜刮一些与学习内容相关的歌谣、动画、英语绘本，上传到班级钉钉群。上课时，要求学生按照我公布的学习流程进行学习，老师语音讲解重难点，要求学生完成相应学习任务。学习任务包括了抄写单词、听写单词、朗读课文、背诵课文、绘本练习等，用图片或音视频在线提交。每次学生提交了作业，我都会逐一批改，给他们订正错误，纠正发音，指出不足，鼓励进步。但是我同时上两个班的英语课，每句话都需要重复两次，对于同时上多个班的老师来说，难度有点大。我尝试了资料学习的方式，提前将学习资源放到钉钉群里，学生按照老师的要求进行学习并完成学习任务。但是我发现，不管是资料学习还是语音讲解，学生和老师的互动很少，老师没有办法监督学习过程，尤其是自觉性相对较差的小学生，且复工复产后，很多家长上班去了，没有办法监管孩子的学习。 录播课是老师提前准备好教学资源，加上自己的讲解，把它录成视频，上课时学生观看。同样缺乏互动性。后来，我发现可以用手机热点连接笔记本进行线上直播，并且经过测试发现不卡，我就将线上英语课改为了直播课。钉钉直播课可以看到哪些学生在线，每个人的观看时长，还可以与学生在线互动，如抽学生读课文，大大提升了学生学习兴趣，老师可以对学生学习情况进行监管，提醒没有及时听课的学生，还可以要求没有认真听课的学生进行直播回放。学生的听课效率和听课质量比直播前有所提升。 三、线上教学反思与策略 1.课前准备要做好，资料、技术不能少 不管选择哪种线上教学方式，老师先要熟练掌握相应的操作技术，不能上课的时候手忙脚乱出差错。 线上教学开始之前，要制定线上教学计划，对教学内容和教学进度进行适当规划和安排，做到心中有数。 根据教学内容，编写简单的课时简案，按课时内容与教学流程准备每一节线上教学所需要的资料，如课件、微课、动画、歌谣、绘本，并按照教学需要进行整合。 2.教学过程巧设计，活动有趣生积极 线上教学中，同样需要遵循学生身心发展规律和学习特点，有针对性地设计教学环节和教学活动，让学生积极参与，才能抓住学生的学习兴趣，让他们持续的学下去。如在教授四年级下册第二单元《 On the Farm》时，我首先用一个动画帮助学生复习已经学过的动物单词，引出 animal，并提问： What other animal do you know?让学生在线举例。学生通过打字的方式告诉老师其他动物单词，老师再问： Where do they live?通过询问动物生活地点引出 farm，创设在农场的情景，开展课文教学。课后，布置阅读英语绘本《 Brown Bear Brown Bear What Do You See》 ,要求将绘本中出现的动物用思维导图的形式画出来，并标明它们生活的地方。学生用课堂上学到的知识去解读绘本，感觉很有趣，非常积极地完成学习活动。 3.作业反馈需及时，订正、示范强基础 线上教学和线下教学一样，不能在上课的时候关注到每一位学生的学习效果，因此，需要老师在课下花功夫。线上教学效果的直接反馈方式便是作业完成情况。作为英语学科，我布置的作业一般包括抄写、听写、朗读、笔记、思维导图等，以图片或语音方式提交，主要考察学生对单词、课文的掌握、对故事的深入理解等，要求学生在下一次上课前完成提交。我会逐一点开每一个学生的每一项作业，认真看，认真听，在图片上标注书写的情况，在语音里纠正学生不准确的发音，给出正确的示范，并要求学生重新提交。学生能从老师的作业反馈中感受到老师对自己学习的关注和重视，从而更加努力学习。 4.积极评价多鼓励，树立信心激兴趣 对于积极参加线上学习或者完成学习任务的学生，老师平时要采用鼓励的方式，肯定学生坚持学习的认真态度，激发他们更好的学习状态，激励学生更加努力地学习；对于线上学习效果不是很好的学生，要努力发现他们的优点，加强引导，鼓励他们积极参与学习并坚持下去；对于不认真参与线上学习的学生，要积极主动和家长取得联系，积极沟通，弄清原因，通过家校合作督促学生认真参与线上学习。如果说过程性的激励评价是为了帮助学生树立学习信心，成为他们努力学习的动力，那么阶段性的检测评价就是提醒学生查漏补缺、及时复习的“报警器”。在一段学习完成之后，进行一次知识检测，让老师和学生双方了解学习效果，关注知识漏洞，夯实基础。 由于线上学习对学生家庭环境和学生自律性要求较高，部分学生无法完成或者有效完成线上学习活动和学习任务，因此，学校复学后，还需要加强线上线下教学的衔接。 参考文献

简介：摘 要：借助互联网手段发展教育在当前信息化社会发展的大背景下具有一定的可行性。疫情爆发期间，线上教育凸显了其无可比拟的巨大优势，缓解了教育界的燃眉之急。但是，我们应该正视线上教育暴露出的一些问题，回归教育教学的初衷。让未来教育的发展不仅立足当下、还能面向长远，使中国教育在深度与广度上再次实现跨越。

简介：摘要：随着互联网的发展，近两年中国出现了一种新型的教学模式——线上教学。随着互联网授课进入大众视野，线上教学以成本低、不受时空限制、共享教育等优势迅速占据市场。但随着2019 年12 月全国疫情的爆发，为落实“停课不停学”的教育政策，2020 年3 月开始的全国不得不展开大规模性的集中线上教学，同时也暴露出线上教学成为全日制大、中、小学主要教学途径的诸多缺陷。例如教学设备不完善、教职工不熟悉新型教学模式、师生教学过程监管不力导致线上教学实际成效堪忧等，并且全国性的线上教学覆盖面广，上至大学下至小学，不同等级的教育、不同年龄的师生在线上教育的过程中会出现各式各样的问题，因而有必要深入解析线上教学的缺陷问题，尽管采取线上教学是目前进行教育教学必要的措施。

简介：摘要：随着互联网技术的发展以及在教育教学中应用的不断深入，建立在互联网技术之上的线上教学模式已经成为“市场营销”课程的重要教学方式，可以更好地“以生为本”、“以学为中心”，提高教学是质量，促进学生综合素养的提升。本文在分析线上教学模式优势的基础上，结合市场营销课程的特点积极探索线上教学模式的设计创新策略。

简介：摘要： 2020年，因为新型冠状病毒疫情的影响，我们过了一个史上最长的寒假。开学时间一再推迟，为了让孩子们在疫情期间停课不停学，四川省公共教育平台组织一线优秀教师录制了优质网课，通过手机，电视，电脑等途径免费供学生学习。我作为一线的数学老师，也积极通过各种渠道，结合教育平台的网课开展了线上教学，而这种方式也给了我不一样的感触，有一些感悟和反思。 关键词：教学视频 学习环境 创新教育 自律性

简介：【摘要】随着信息科技技术的不断发展与进步，通过运用信息科技来促进教育事业的发展，所以在教育领域占有了一席之地。特别是在新冠肺炎疫情下，多数学校授课采取线上教学，既顺应了时代潮流，又为教育事业开创了新的天地，同时保证了学生在疫情情况下的安全。但是既然有新事物出现，当然就会伴随着新问题的产生。本文就小学数学线上教学改革与创新进行探索。

简介：摘要： 在数学的学习当中，能够锻炼人冷静、 独立思考问题的能力。数学的学习能够培养人们分析问题的能力，在高中的数学学习当中，要注重学生核心素养的培养。在学习当中，要注意学生身心健康以及学生在学习过程中当中创新能力的培养， 高中数学学习较为复杂，要注重提高学生的理解能力。本文就高中数学的核心素养案例实际分析通过课堂教学设计以及课后辅导反思对数学线上教学实例进行具体的案例分析，加强教师与学生的交流，共同提高学生的数学成绩。

简介：摘要：本文从混合式教学的趋势及入手，以线上教学做法为例，探讨在新的网络环境下的混合式教学要解决的问题及注意的问题。本文认为，混合式教学教师由教的角色变为指导，学生由被动变主动，学习活动更加丰富灵活，教学效果显著提升。。

简介：摘要：新型冠状肺炎疫情不期而至，对大家的生活造成了很大的影响。面对疫情，国家和人民在党的领导下展现出了极其强大的凝聚力，所有人都在自己的岗位上奉献着自己的力量。而学校受到疫情的影响，无法准时开学，但停学不停课，在互联网技术十分发达的现代，线上教学便成为了复课的不二之选。本文站在小学语文课堂的角度，分析线上教学的优势，指出存在的问题，并提出有效策略。

简介：摘 要：2020年春季开学之际，由于新冠疫情影响，大规模的线上教学成为特殊时期的一种重要授课模式。体校的特殊性使得线上教学难度大大增加。本文就该时期体校线上教学过程中面临的困境以及对策进行简单探讨。