简介：摘要：随着我国素质教育的深化发展，义务阶段历史核心素养中的“史料实证”，要求教师善于运用史料引导学生形成正确的历史观，学会辩证看待历史问题，培养学生史料实证能力，使其在历史教学中具备求真务实的学习态度，掌握历史学科学习规律，架构历史知识体系。本文以初中历史新课标为着手点，探寻新课标下初中历史课堂培养学生史料实证的实施策略，进而提升学生历史学科综合素养。

简介：摘要：牛顿第二定律创造性的将运动和力联系了起来，在高中物理甚至整个物理学中有着至关重要的作用。对牛顿第二定律的学习和理解有助于学生物理观念和科学思维的构建，依托“双核”视域下，全新的“三六三”教学模式，按照基础课型、能力课型、双核课型等三种课型和学生一起探讨物理之美，从而培养学生科学探究和科学态度与责任的核心素养。以科技强国为背景，物理知识为基础，加强学生对基础学科的重视，使学生树立正确的政治立场和思想观念。

简介：摘要目的证实新生大鼠前庭内侧核（MVN）与前庭传出（VE）神经元之间的直接投射通路并观察该通路的电生理特性。方法选用新生（9±1）d的Wistar大鼠，雌雄不限。通过全细胞膜片钳记录技术，刺激MVN，记录VE的突触后电流；逆行刺激脑干面神经膝部（g7）内侧VE的分布区，记录MVN区域传入神经元的动作电位，并使用生物胞素染色方法明确被记录的神经元的位置和形态。结果在电流钳记录中，位于g7内侧的VE神经元静息膜电位范围为-70~-55 mV。单脉冲电流（0.08 mA，0.1 Hz，100 μs）刺激MVN前庭传入神经元，在同侧g7内侧的VE神经元可记录到兴奋性突触后电流，其幅度和持续时间分别为（195.6±23.7）pA和（23.9±5.9）ms。电刺激g7内侧VE神经元分布区后，MVN神经元可记录到逆行动作电位，幅度为（62.0±4.3）mV，持续时间为（94.9±4.7）ms。生物胞素染色标记也显示投射到g7内侧VE分布区的神经元胞体位于MVN内。结论MVN的前庭传入神经元存在直接投射到g7内侧VE神经元的兴奋性通路，其生理功能可能与前庭中枢对外周前庭传入的反馈调节有关。

简介：摘要目的建立外周血白细胞、骨髓有核细胞和巨核细胞形态学分类计数的参考区间。方法选取2012年4月至2020年6月河北燕达陆道培医院参与筛查造血干细胞移植的健康供者4 221名，年龄36（3~72）岁，其中男2 520名，女1 701名。按照年龄分为4组：儿童组：≤14岁［334名，年龄11（3~14）岁］；青年组：>14岁且<45岁组［2 855名，年龄33（15~44）岁］；中年组：≥45岁且<60岁组［929名，年龄49（45~59）岁］；老年组≥60岁［103名，年龄62（60~72）岁］。此外，同一年龄组根据不同性别分为2组。儿童组又根据造血特点将其分为儿童1组［48名，年龄6（3~7）岁］和儿童2组［286名，年龄11（8~14）岁］。按照临床血细胞形态学常规检验方法，对外周血白细胞（分类计数100个白细胞）、骨髓有核细胞（计数200个有核细胞）及巨核细胞（细胞数/4.5 cm2）进行分类计数。比较不同年龄组和同年龄不同性别组间细胞计数结果的差异，对差异有统计学意义或临床意义的不同组分别建立形态学分类计数参考区间。结果儿童与成人组之间、成人组不同性别间细胞计数结果差异均有统计学意义（均P<0.05），因此对儿童组、成人不同性别组分别建立参考区间。儿童1组外周血分叶核细胞和淋巴细胞形态学计数参考区间分别为46.65（43.97~49.32）%和44.00（10.60~65.10）%，儿童2组分别为50.73（49.50~51.96）%和39.55（38.36~40.74）%，成人组分别为57.00（39.00~75.23）%和33.00（17.00~52.00）%。儿童1组骨髓中性分叶核粒细胞、晚幼红细胞、成熟淋巴细胞形态学计数参考区间分别为11.54（10.68~12.41）%、14.20（13.19~15.21）%和23.99（22.06~25.92）%，儿童2组分别为12.50（7.00~21.50）%、15.00（9.50~25.50）%和21.02（20.24~21.81）%，成人男性组分别为13.50（7.50~21.00）%、16.50（10.50~26.00）%和15.50（7.50~26.00）%，成人女性组分别为14.50（8.00~24.50）%、14.50（9.00~23.00）%和17.50（8.50~29.00）%。儿童1组和2组粒红比参考区间均为1.86∶1（1.14∶1~3.23∶1），成人男性组为1.96∶1（1.12∶1~3.19∶1），成人女性组为2.22∶1（1.30∶1~3.69∶1）。儿童组骨髓颗粒型巨核细胞和产板型巨核细胞参考区间分别为138（25~567）、86（13~328）个/4.5 cm2，成人组分别为92（13~338）、38（3~162）个/4.5 cm2。结论建立了外周血白细胞、骨髓有核细胞和巨核细胞的形态学分类计数的参考区间，有助于提高临床血细胞形态学检验在疾病筛查、诊断和监测中的应用水平。

简介：摘要核壳是指一种纳米材料通过化学键或其他作用力将另一种纳米材料包覆起来形成的纳米尺度的有序组装结构。聚丙烯酰胺微球是以聚丙烯酰胺类单体的均聚物或者共聚物组成的微球，由于独特的性能，在生物医学领域都有广泛的利用。目前，聚丙烯酰胺微球在石油调剖封堵方面有了新的尝试。微球粒径的大小是其封堵性能好坏的关键。本文就打算围绕着核壳型聚丙烯酰胺微球在油田开采方面，发挥的重要作用展开论述。

简介：《世说新语》中王戎是一个吝啬到骨髓的人物,然而他又是一个十分多情重情的人物,他会做出＂钻核卖李＂这样的事情,又会说＂情之所钟,正在吾辈耳＂,历代学术名家多认为王戎的吝啬是本性,而慷慨和重情是伪装。本文从历史和人情的角度来分析王戎形象矛盾的根源,认为王戎的慷慨和重情是本性,而吝啬则是一种伪装,并进一步分析他伪装吝啬的原因。

简介：【摘 要】“核心素养”的提出是为了更好地应对经济全球化、信息化时代带来的国际竞争和现实挑战，进一步提高国民适应个人终身发展和社会发展需要的素养。教育部在2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，将核心素养作为深化课程改革和落实立德树人根本任务的抓手。所以，核心素养已经成为新一轮课程改革的核心内容，核心素养将指导和引领新一轮的教学改革实践。此次疫情下，如何落实战“疫”专题性教学来培养学生的生物核心素养是一线生物教师应该十分关注和重视的问题。

简介：随着全球化浪潮的兴起,乡村旅游活动越来越受到人们的青睐。通过乡村旅游,游客可以体验到与城市不一样的景色和文化,但也将城市文化带入到乡村中,并在一定程度上引导着乡村文化的变迁。傣族作为具有浓厚民族特色的一个民族,其饮食＂傣味＂被作为一个文化符号存在于游客对傣族的认知中。为了迎合来自不同地域游客的口味,傣味在口味、食材选择、烹饪方式上都做出了相应的改变。乡村旅游不仅是城市文化与乡村文化沟通的一道桥梁,也是傣族饮食文化变迁的因素。

简介：【摘要】

简介：摘要：“君子”是数千年中华优秀传统文化塑造和推崇的人格范式。“君子文化”是中华文化最具有生命力的一种文化基因，君子文化的核心属性是君子人格，君子人格可归纳为自强、慎独、宽容等若干关键词。“现代君子文化”是学校在德、智、体、美、劳“五育”中，以现代君子教育的核心要求：君子之志、君子之仁、君子之义、君子之智、君子之学、君子之信、君子之交、君子之孝、君子之量、君子之礼，着重培养学生良好人格品质、良好行为习惯和良好道德修养，培养社会主义接班人而形成的现代校园文化。根据师生发展和学校特色办学的需要，中山火炬高技术产业开发区第八小学在构建以“现代君子文化”为内核的学校文化体系方面做了有益的探索与实践。

简介：摘要：以“立德树人”为根本任务的教育背景下，学生的全面发展为目标，在生物学课堂教学中落实生命观念如结构与功能观等核心素养成为了至关重要的导向。本文以“细胞核的结构和功能”为例，以小组讨论的形式，任务驱动的模式下，通过设置问题串，资料分析科学探究的经典实验案例，探究细胞核的功能。细胞核的功能充分体现了结构与功能观为基础的生命观念，通过实验事实，引导学生生成一般性概念，再归纳总结出核心概念，发展学生的科学思维。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学树人课堂中“一核三环九步”教学模式的创新应用，并如何通过这一教学模式提升学生的学习力。文章首先介绍了树人课堂和“一核三环九步”教学模式的基本理念，接着详细阐述了该模式在小学数学课堂中的具体应用，最后结合实践案例，分析了这一教学模式对学生学习力的提升效果。

简介：台湾职业院校的日语专业对学生的培养目标明确,就业定位清晰。在课程体系的设置上,注重学生的语言技能与职业技能的发展,学生在完成基础类语言课程学习后,可以根据自己的需求选择不同方向的课程,还可以通过考取职业资格证书的形式抵免专业课的学分。借鉴台湾职业院校日语人才的培养模式,确立以"专业核心能力"+"职业核心能力"的"双核"并重的商务日语专业人才培养方案,有利于学生专业素质及职业素质的提高。

简介：核安全是现代社会生活中所无法回避的问题。以新闻为线索开发核安全校本课程，既反映社会现实，又贴近学生生活；既有必要性，也有可能性。核安全校本课程应以核科学基础知识为主体内容，从实际出发，创造多样化的课程形态，提高实效，达到促进学生形成科学的核安全观念的目标，培养学生在核安全问题上的社会责任感、参与意识和决策能力，更加适应科学技术和社会的发展。

简介：

简介：摘要：公安院校是为党和国家培养专业警务人才的具有特殊使命的阵地，特别是在国际、国内反恐形势依然严峻的情况下，反恐专业人才的培养迫在眉睫。教育部批复首次开设警务反恐新专业后，党的基层组织建设如何在警务反恐专业人才培养上发挥堡垒作用，基层党建工作如何在反恐警务新专业的发展中发挥作用是一项新的课题。

简介：许多人谈核色变，说核是“魇鬼”，而中国第一代铸造共和国“核盾牌”的科学家程开甲爷爷就是跟魔鬼打交道的人。

简介：目的探讨6周递增负荷运动对大鼠下丘脑促肾上腺皮质激素释放激素（corticotropin—releasinghormone，CRH）细胞及腺垂体促肾上腺皮质激素（adrenocortieotropichomnone，ACTH）细胞的影响。方法SPF级雄性SD大鼠120只，随机分成绝对安静组（Absoluteeontml，著AC）组、对照组（Control，C）、运动后即刻组（Immediate，I）、运动后3h组（3Hours，3H），进行6周递增负荷跑台运动，分别在第0、2、4、6周用免疫组织化学的方法对下丘脑上CRH和腺垂体上ACTH细胞进行检测。，结果CRH细胞的变化为：第2周末只有I组比AC组有显著性差异提高（P〈0．05），其余各组之间没有显著性差异；第4周末，只有3tt组比I组有显著性提高（P〈0．05），其余各组之间没有显著性差异；第6周末，3H组比AC组和C组有显著性提高（P〈0．05）。ACTH细胞的变化为：第0周末，I组和3H组比C组和AC组有极显著性提高（P〈0．01），3H组比I组有极显著性提高（P〈0．01）；第2周末各组皆无显著性差异；第4周末，l组比AC组有显著性差异（P〈0．05），AC组、C组和3H组比I组有极显著性降低（P〈0．01）；第6周末，3H组比AC组有显著性增高（P〈0．05），C组和I组比AC组有极显著性增高（P〈0．01），I组和3H组比c组有极显著性增高（P〈0．01），3H组比I组有极显著性增高（P〈0．01）。结论6周递增负荷运动初期（4周内）大鼠产生了不同程度的适应，大强度运动提高了CRH细胞和ACTH细胞的应激反应，但对ACTH细胞比对CRH细胞的影响大。

简介：摘要：新课程改革，促使高中思想政治课发生了很大的变化，其中，最为显著的是构建活动型学科课程这一要求的提出。不言而喻，基于核心素养的新课改所蕴含的新规定、新要求，更有助于凸显高中思想政治课的导向性、综合性、生活性和主体性等特点，同时，也更有利于培养、提高学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养。

简介：