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简介：有人说,当代中国像一个混乱的航空港,该到的航班没有按时来,不该到的却有提前降落的。拿这个说法形容中国抽象雕塑,有人说：抽象雕塑对中国而言,是补课,中国雕塑还没有认真经过现代主义阶段,没有认真研究、学习抽象艺术,突然就跳到＂观念＂上了,就＂后现代＂了;所以,现在研究抽象雕塑就是补中国雕塑曾经失缺的那一课？这种说法对不对？与此相关的说法还有：＂抽象＂比＂具像＂要高一个层级,＂抽象＂是＂具像＂的发展和提升。有一个反对抽象雕塑的艺术家亲口对我说,＂还没有学会走,就想跑;还是先老老实实

简介：城市的灵魂，不是物化的一切，而是物化背后的文化生命。文化塑造人，文化是一种生活方式，它涵盖了生活态度、生命意义的追寻、生命目标的设计，等等。从这个意义上说，文化是城市的灵魂。

简介：世博会上除了有让人难忘的标志建筑和改变我们生活的展品之外，还有一群会讲故事的雕塑呢!今天就让我们来听这些雕塑讲故事吧！

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简介：<正>所谓基础就是发展的准备,是发展的必要条件。我们现今的基础教学是建立在当代艺术蓬勃发展的大背景下,基础教学的重点也应该放在学生对当代艺术的理解及推动志趣的培养上。根据雕塑专业的特点及我个人多年的积累,在这里提出一些有关雕塑基础教学的建议,仅供大家参考。

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简介：近悉北京将拆除一批劣质的户外城雕,以此维护北京健康有序的艺术创作空间。对当今北京迅速发展的户外雕塑的优与劣、高与低,以及雕塑在城市建设中的重要性,许多艺术家已对此论述的已极为透彻。如何界定作品的优与劣,哪些作品该不该拆,本人不敢妄加评论,只是本人曾在合肥城雕办工作了十多年,工作中常常遇到种种类似的问题,于是仅从维护良性有序的艺术创作空间,减少劣质雕塑的出现及产生劣质作品的某些因素,谈谈个人拙见。

简介：从传播的角度来看，雕塑艺术的不同方式便是不同的文化传播方式。本期讨论的主题“雕塑与传播”其意义在于，在艺术创作以观念为主导的当下语境中，雕塑艺术的生存状态、方式以及发展过程中的变化与方向，以期对这个问题有一个理性的判断。范伟民、孙振华、滕小松等文化学者以各自不同的视角对这一问题作了富有见地的学术性探讨。

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简介：摘要：雕塑艺术由远古时期人类的祭祀器具，发展至当代，经历了漫长的演变过程，各种艺术派别层出不穷，使其已拥有独立性与形式多样性的统一。在此之间，受各个国家的地域文化，思想观念，社会环境等综合因素的影响，中国与西方的雕塑形式产生了内在与外在明显的差异性。中国传统雕塑的“写意”观念，与西方具象“写实”雕塑的理念，具有很大的区别。本文依据中西方雕塑的发展脉络，于中西方的具体雕塑艺术作品分析，加以类比来论述中国雕塑造型方面的差异性。借此希望在自身创作当中，能够更加清晰，理性的认识到艺术创作的多面性，多维度考虑创作的理念，并能灵活借鉴各种能运用到自身创作当中的、不同方向的的理论与技能。

简介：2015年11月14日,主题为＂众神的狂欢：当代艺术阐述的文化象征＂的＂2015台南国际当代艺术雕塑与装置展＂,在中国台湾举办。本次活动学术支持人有三位,分别是来自北京的中央美术学院美术馆学术部主任王春辰,来自四川的四川大学美术馆馆长熊宇,以及台湾嘉南美术馆馆长王嘉穗。策展人为清珏雅集艺术收藏创办人王景义。

简介：基于信息时代的背景下,促进了新媒体交互艺术的迅速崛起。新媒体交互艺术集现代摄影技术以及互联网等技术于一身。新媒体交互艺术在实际传统文化保护中的应用,不但可以修复与再现损毁的传统文化资源,而且还能够对文化场馆进行虚拟展示,保存和传播珍稀文化资源。该文主要总结了新媒体交互技术的特征,并分析了传统文化保护与传播的新媒体交互艺术应用。

简介：摘要：互联网的出现改变了信息的传播方式，也对中华传统文化艺术领域的发展起到了巨大的推动作用，人工智能的出现更是为人们的生活学习创造了一种新的可能。在5G时代做好传统文化艺术在智能移动终端的推广，借助VR、AR、AI、全息影像等高科技智能交互视听技术丰富人们学习传统文化艺术的方式，以简单、便捷、有趣、全面的模式引导人们主动学习，结合相关文化产业携手共进，可实现中华传统文化艺术的多维融合发展[1]。

简介：摘要：近几年来，沉浸式 VR (Virtual Reality Virtual Reality)在娱乐、设计、旅游、商业、教育、体育、工业、医疗等领域成为了人们关注的焦点。结合当前国内外虚拟现实教育的案例，梳理归纳出虚拟现实技术在教育培训中的前沿应用，对学生创新能力的培养有一定的影响。为此，亟需构建能实现虚实结合的完全沉浸式 VR艺术设计教学平台，形成完全沉浸式 VR技术与艺术设计教育互补的全新教学模式，从而达到进一步促进学生创新精神和实践能力培养的目的。

简介：我国艺术教育繁华盛象的背后存在着不少问题,用“艺术教育层级”来梳理当前艺术教育存在的多维度形态,有利于艺术教育的整合、掌控与圆满融通,对于揭示艺术教育过程的内在运行规律,更具科学性地引领艺术教育价值的实现,正确把握艺术教育层级链接动态的核心,从而有效地实施、圆融艺术教育层级链接动态,具有重要的意义。本文探究了单一和总体两种艺术教育层级链接动态系统及其运行模式,揭示了艺术教育层级链接动态的核心是基于成长的活性因子的思想和知识充权,介绍了艺术教育层级链接动态系统的圆融特征,提出重视塑造艺术教育层级链接动态时空结构的建议。