简介：关于法院调解的既判力,各国立法不尽相同,学理上亦多有争论。结合司法实践中的两则真实案例分析了法院调解的特征,认为法院调解程序的非严格性和调查事实的不完全性导致了调解与判决存在诸多效力差异,一旦民事调解书所确定的法律关系成为后诉中的先决问题时,不应赋予其约束后诉法院的预决效力。当民事调解存在瑕疵甚至错误时,不必局限于通过再审程序进行救济,法官可以通过合理的文义解释灵活地处理纠纷。

简介：1．平衡问题例1如图1所示，在光滑绝缘水平面上放置3个电荷量均为q（q〉0）的相同小球，小球之间用劲度系数均为k0的轻质弹簧绝缘连接．当3个小球处于静止状态时，每根弹簧的长度均为l，已知静电力常量为忌，若不考虑弹簧的静电感应，则每根弹簧的原长为（）

简介：即字的甲骨文，左边是“豆”（饭锅），右边像一个面对“豆”而跪坐的人，会意字，含义为“就食”，正在吃饭。

简介：既平等又特殊新盛镇中心幼儿园全体教师对待孩子．不管是家境富裕的还是贫困的，听话的还是调皮的．聪明的还是稍显笨拙的，都是一视同仁。尊重幼儿人格．维护幼儿合法权益．平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿．不体罚或变相体罚幼儿。只要发现孩子在生活中、学习中有一点进步．作为教师就会给予最大支持和肯定．用信任去引导他．

简介："即"和"既"两字不仅字形相似,读音相近("即"音jí"既"音jì),而且有些相同的用法:都可充当动词做谓语,都可充当副词修饰谓语,都可充当连词连接分句等。因此,也就难怪人们常常将"即使"’写成"既使"、把"即将"写成"既将"、"既然"写成"即然"了。那么,"即"和"既"之问有何差别,又该如何区分呢?

简介：宋代大文豪苏东坡在杭州通判任内，曾受理了一桩民事纠纷案。原告指控对方欠了他两万绫绢钱逾期不还。苏轼将被告传来一问，才知道欠债人是做扇子的，因父亲病故。加上连续阴雨后天气转凉，扇子卖不出去，并非故意拖欠债款。东坡先生思索片刻，让欠债人从家里拿来二十把白绢团扇，取过案头签署公文用的判笔在扇面上挥毫作画．

简介：语文老师要同学们用一两句话说说自己教室的特点。芳芳说：“我们的教室宽敞。”明明说：“我们的教室明亮。”小刚听了，说：“老师，我能把这两句话合成一句话：

简介：

简介：摘要：初三物理本身比较抽象，正常的电路对于学生来说分析起来都比较困难，如果再出现故障，那简直不要太难了。为了帮助孩子们，笔者仔细研究题型，分类总结，现就电路故障谈谈怎么应对。

简介：摘要：同案同判是司法界追求目标，其可以让人民群众体会到案件公平正义性，基于此，本文根据现有法律相关文件和规范分析同案同判相关内容，探究其与平等原则关系，阐述同案同判意义及其实现方式。以供参考。

简介：1．如果你的心真是柔情似水，软得不行，那就先放冰柜里冰冰呗，会硬的。2．这本书特别特别好看，所以我一直舍不得看。

简介：

简介：<正>"即""既""卿"三字在古文字大家族里,无论在形体,还是在意义方面彼此均有着密切的联系,它们反映了古代人们宴饮时的不同情景。

简介：一天“即”小弟走出自己家门，在字典大院里溜达，他低着头闷声不语，好像有什么不高兴的事一样。他在路边看见了一颗石子，发泄似的狠劲把石子一脚踢了出去，石子穿透一片树叶，落入一湖碧水中，激起层层浪花。“即”小弟看着一圈圈涟漪，心情越发烦躁，

简介：第欧根尼原是辛诺普城邦一个银行家的儿子．在替父亲管理银行时铸造伪币．致使父亲入狱而死．自己则被逐出了城邦。在他成为哲学家后．人们仍不时提起这事来羞辱他。第欧根尼反唇相讥：“那时候的我正和现在的你们一样．

简介：“在”字在现代汉语中使用的频率很高，其词性变化多端，不易识别。但是，只要掌握了它的规律，那么，识别它就比较容易了。笔者现介绍如下：

简介：“今日格一物，明日又格一物，积习既多，然后脱然自有贯通处。”我想任何一位老师，不怕不会“教”，就怕不学他人好的教法。这篇文章中学一点,另一篇文章中再学一点，一点一点地不断积累．好的教法在不断增多，何愁教学水平不提高呢？近日有位好学上进的老师问我：“李老师,您喜欢读哪一种教育杂志啊？”

简介：

简介：当代著名语言学家、语文教育家张志公先生说：“在口头谓之语。在书面谓之文，合起来称为‘语文＇”，这恐怕是对“语文”最通俗的解释了。语文是什么？语文是字词句篇。是听说读写，是诗，是歌，是画，是舞；语文是我们开启认知世界探索未来神秘大门的钥匙：语文是我们取之不尽用之不竭的知识源泉；语文是一本本超越时空、跨越国界的经典名著；

简介：高考结束后，我对未来产生了深深的迷茫感甚至是恐惧感。翻着厚厚的招生手册，想着自己高不成低不就的省排名——河南省574名，我第一次感到自己面临着一场严肃而神圣的抉择。人生可以有很多选项，每一次选择都可能决定你一段时间甚至是一生的道路。