简介：高校专业课程成绩评定是教学过程中必不可少且非常重要的一个环节,也是提升人才培养质量的重要手段。平时成绩又是专业课程考核中的一个重要组成部分,学生平时成绩考评指标体系的构建应遵循公平、高效和可量化原则,宜将课堂出勤率、随堂测试、随堂问答、课后作业等指标纳入其中,加强过程化考核必不可少。

简介：中外合作办学是培养具有国际视野、适应多元文化的专门人才的有效途径，也是我国教育国际化模式之一．人才培养方案中课程体系的建设是国际化人才培养的关键问题．本文简要介绍了国外高校专业课程体系设置特点，并与国内专业课程体系设置进行比较，给出了中外合作办学下土木工程专业课程体系设置的一些建议．

简介：摘要：高校思想政治教育工作，需要将专业课程思政与传统教育思想相互融合，促进全方位、全过程的思政教育格局。对于专业课教师而言，需要重视思政教育的作用，在此基础上，在具体教学过程中，将专业课程与思政元素有效融合，从而发挥思政教育的作用。本文就此基于高校土建类专业课程，对其专业课程融入思政元素相关内容进行探究。

简介：在阅读这期稿件之前,同学们不妨跟随小编,来看一组较为枯燥的数据和资料.自1980开始,我国开始了大规模的城镇化进程,城镇化率逐年递增.从1995年到2013年,我国城镇化率由29.04％提高到53.37％,18年提高了2433个百分点,平均每年提高1.35个百分点,远高于1978-1995年年均提高0.64个百分点的平均水平,更高于改革开放以前年均提高.

简介：

简介：摘 要：中职学校土建类专业的专业课程由于其独特的课程本质，无论在理论教学还是在实践教学当中，其思政元素的融入有着与其他课程不同的地方，如何将思政元素与专业知识有机融合，笔者在调查和实践当中，针对土建类专业课课程思政建方面设存在的问题进行深入剖析和研究。

简介：摘要：新经济、新技术和新产业的不断涌现以及对新型人才的需求孕育了新工科的出现，同时新工科的建设促进了工程实践教育的发展与创新。而自2020年全球疫情爆发以来，学生教育工作受到了一定的影响，实践教学尤甚。本文以新工科建设为契机，为应对疫情带来的实践教学困难，结合地方院校土建类专业实践教学特点，探索虚实结合的实践教学新模式，构建基于虚拟仿真、信息技术、网络技术的虚实结合模块化教学体系，实现对传统实践教学模式的革新。

简介：文中论述了地方高校土建类专业在实践教学方面存在的诸多不足与实施教学改革的必要性，结合学院近十年的改革经验，提出产学研合作实践教学模式，总结了初步取得的成效，旨在为地方土建类专业实践教学改革提供参考。

简介：BIM技术是当前建筑信息化发展必须具备的核心技术之一,熟练掌握BIM技术,高职土建类人才也就具备了核心竞争力。从BIM职业能力分析出发,深入研究人才培养模式、课程设置、教学方法、师资队伍、课程评价以及社会服务等方面,探索高职院校土建类专业BIM职业能力构建的途径。

简介：文章围绕高职土建类专业BIM技能培养展开研究,在对BIM人才分类及分析其就业岗位所需能力要求的基础上,提出高职BIM人才培养的层次、实施的措施。

简介：摘要：土建类高职院校积极落实国家以提升学生创新创业为突破口深化高等教育改革的发展策略，但在制度建设、创新创业教育教师团队培养、引导学生做好职业生涯规划等软件方面还有待加强。

简介：摘 要：目前，我国正加大力度发展创新创业教育，以满足建设创新型国家，增强我国竞争力，提高教育教学质量,，缓解就业压力等需求。创业是一种理念，这种理念应贯穿于高校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力，使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。开展大学生创业教育，包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。既要鼓励学生结合自身的专业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业、自我发展，培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。

简介：摘要：在土木工程专业思想政治课教学过程中，指导整体教学目标和教学任务，要根据实际学生人数、课程、学期、课程设置制定具体目标。本文对新时代背景下独立学院土建类专业课程思政教学改革进行分析，以供参考。

简介：文章以土木工程专业为例,研究西安地区几所典型土建类本科高校人才培养方案的设置,探索本科高校土建类专业提高学生工程实践能力的课程体系设置,并提出新课程体系的设置原则和方法,为应用型本科院校土建类专业课程体系改革提供参考和依据。

简介：针对土建类学科专业课程分布特征，分析“马太效应”在土建类学科专业课程教学中的体现，并提出应对策略，以提高专业课教学效果。

简介：以技能竞赛为驱动的高职土建类专业教学,应积极推进学生理论课程学习与实践技能训练的同步展开,从而提高学生的实际操作能力,为社会各个企业提供实用复合型人才。在技能竞赛的指导之下,高职院校应抓紧建立土建类专业实训基地,为学生提供技能交流与能力提高的固定场所,从而显著提高学生的综合素质。本文从高职院校专业教学活动的角度进行讨论,提出了在技能竞赛中提高学生个人能力的可行性措施。

简介：摘 要：针对《建筑材料》课程教学中普遍存在的缺乏对应教材、课内实践比重不足、忽视工程实践教学、前沿知识介绍不够等问题。结合我院教师对建筑材料方面的科研和教学实际，将陶粒加气混凝土、透水混凝土，再生混凝土、高性能混凝土等研发和应用引入到课程教学，并给出了该课程教学创新的具体方向和措施，从而实现了教师科研成果向课程教学的转化，使学生更早地认知最前沿的新材料和新技术。

简介：摘 要：在新时代中国特色社会主义建设的当下，习近平总书记强调：“教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。”在这一背景下，高校必须做好思想政治教育工作，注重发挥共青团、学生会组织和学生社团的作用，重视加强第二课堂建设，重视以文化人和实践育人[1]。本文认为，促进学生社团发展的关键是建立支持性和协同的学生管理、专业教育和人才培养体系。文章还强调了创建高质量的指导师资团队、优化学生社团的组织结构和管理、以及加强学生社团参与学生工作和专业教育的重要性。文章最后提出了一系列建议。

简介：摘 要：高职教育本质上是就业教育，是为培养对应的行业岗位专业技能和能力素养而开展的教育，其教学内容必须围绕理论的实际应用，首重实用性，关键要落足于实际工作能力和专业技能的培养。校内课堂教学仍是高等职业院校实现其人才培养目标的主要手段。课程建设是课堂教学的基础，要有效提高课堂教学的质量，使其在人才培养中发挥充分有效的作用，必须加强课程建设。高职课程的设置应根据目标岗位的需求，将教学内容与目标岗位的工作内容、标准规范相结合。在教学过程中，注重理论知识与实践应用相结合，课堂教学与岗位技能相结合，强调以能力为本位，以工作过程为导向组织教学活动，要求学生在学习过程中完成相应的工作任务，取得工作成果，学以致用，以此强化其实践能力的培养。基于此，本篇文章对新工科背景下高职土建类专业的建设和改革思考进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着我国经济的发展，建筑业参与国际建筑市场竞争的需要日渐增长，工程建设行为逐渐纳入法制化轨道。对于高等院校中的工程管理、土木工程、城乡规划等专业的学生而言，不仅要掌握自然科学知识和专业知识，还需要掌握与建设工程相关的法律知识。因此，国内许多高校开设了“建设法规”课程作为土木工程及其相关专业的专业基础课程，为培养兼具工程建设技术和法律法规知识的全方面高水平工程建设专业人才提供强有力的保障。但由于“建设法规”课程具有法律条文多、专业性和综合性强等特点，授课过程容易照本宣科，教学方法陈旧单一，导致学生学习兴趣不高、对法律条文理解不到位等一系列问题的出现。作者担任“建设法规”课程的授课教师，具有一定的教学经验，对该课程的教学改革有一定的思考。文章以提高学生的主动学习能力、执业能力和思想政治素养等方面的综合能力为目标，对“建设法规”课程的教学改革进行探索，以期进一步提高课程教学质量，为社会培养高层次、复合型专业人才。