简介：高校专业课程成绩评定是教学过程中必不可少且非常重要的一个环节,也是提升人才培养质量的重要手段。平时成绩又是专业课程考核中的一个重要组成部分,学生平时成绩考评指标体系的构建应遵循公平、高效和可量化原则,宜将课堂出勤率、随堂测试、随堂问答、课后作业等指标纳入其中,加强过程化考核必不可少。

简介：[摘要]作为一种新的理念、新的途径和实践，课程思政是一种新的思维方式和新的实践，对于专业的教师来说，是一种新的思考和新的挑战。从课程目标、课程教学、师德三个方面分析了高校建设学科课程的教学目标、课程教学、师德建设；通过学生自我认识、效果评价等途径探索实践途径，有利于推动学科思政建设，提高学生的政治认同和爱国情感，形成自觉接受思想政治教育的习惯，为进一步开展建筑类专业课程思政教育教学改革提供参考

简介：摘要：课程思政体系的构建是课程改革背景下的重要环节，对于中职院校专业课程教学过程中学科特点的把握及育人价值的展现有积极作用。为实现中职院校土建类专业课程思政体系构建的有效性，教师需要坚持全过程育人的教学观念，并通过自身专业素养的提升等途径促进学生思想政治素养的提升。

简介：中外合作办学是培养具有国际视野、适应多元文化的专门人才的有效途径，也是我国教育国际化模式之一．人才培养方案中课程体系的建设是国际化人才培养的关键问题．本文简要介绍了国外高校专业课程体系设置特点，并与国内专业课程体系设置进行比较，给出了中外合作办学下土木工程专业课程体系设置的一些建议．

简介：摘要：高校思想政治教育工作，需要将专业课程思政与传统教育思想相互融合，促进全方位、全过程的思政教育格局。对于专业课教师而言，需要重视思政教育的作用，在此基础上，在具体教学过程中，将专业课程与思政元素有效融合，从而发挥思政教育的作用。本文就此基于高校土建类专业课程，对其专业课程融入思政元素相关内容进行探究。

简介：摘要：在新时代发展背景下，高职教育受到了社会各界的广泛关注。高职教育主要的教学目标，就是为社会培养出更多职业型的人才，满足社会发展需求。其中土建类专业课程占据了重要的地位，在该类课程教学的过程中，不能仅仅局限在专业知识的教学层面，还需要开展思政教学，并不断改革和创新，这样才能培养出专业素质过硬，思想水平较高的综合人才，满足社会发展需求。

简介：在阅读这期稿件之前,同学们不妨跟随小编,来看一组较为枯燥的数据和资料.自1980开始,我国开始了大规模的城镇化进程,城镇化率逐年递增.从1995年到2013年,我国城镇化率由29.04％提高到53.37％,18年提高了2433个百分点,平均每年提高1.35个百分点,远高于1978-1995年年均提高0.64个百分点的平均水平,更高于改革开放以前年均提高.

简介：

简介：在国家开放大学广西分部土建类专业的专业必修省开课中，还未对微课程开展过详细研究。文章从教学设计、软件工具、过程方法和制作效果等方面入手，通过对《工程造价控制》课程的微课程制作，对远程开放教育土建类专业课的微课程教学资源建设进行了初步的探索。

简介：摘 要：中职学校土建类专业的专业课程由于其独特的课程本质，无论在理论教学还是在实践教学当中，其思政元素的融入有着与其他课程不同的地方，如何将思政元素与专业知识有机融合，笔者在调查和实践当中，针对土建类专业课课程思政建方面设存在的问题进行深入剖析和研究。

简介：学生工匠精神培育是改进和创新高职土建类专业人才培养模式的重要举措。高职院校开展土建类专业学生工匠精神培育,首先要明确高职土建类专业特点和人才培养特点。在此基础上,高职院校可以从多方面调研,开展专业化培养,完善支撑条件等方面探寻土建类专业学生工匠精神培育的途径。

简介：摘要：新经济、新技术和新产业的不断涌现以及对新型人才的需求孕育了新工科的出现，同时新工科的建设促进了工程实践教育的发展与创新。而自2020年全球疫情爆发以来，学生教育工作受到了一定的影响，实践教学尤甚。本文以新工科建设为契机，为应对疫情带来的实践教学困难，结合地方院校土建类专业实践教学特点，探索虚实结合的实践教学新模式，构建基于虚拟仿真、信息技术、网络技术的虚实结合模块化教学体系，实现对传统实践教学模式的革新。

简介：摘要：党的十八大以来，习近平总书记将推动中国传统文化和创造性发展摆在突出位置。习近平总书记关于推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要论述，为推动中华文化展现出永久魅力和时代风采提供了根本遵循。高校作为文化教育孕育的摇篮，教师作为文化教育的传播者，要将其自觉贯彻落实到做好新时代新征程学生思想文化工作，将高校思政教育与当地传统文化相结合，有机融入高校大学生各方面和全过程的教育中，在育人工作中推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，赓续中华文脉。

简介：文中论述了地方高校土建类专业在实践教学方面存在的诸多不足与实施教学改革的必要性，结合学院近十年的改革经验，提出产学研合作实践教学模式，总结了初步取得的成效，旨在为地方土建类专业实践教学改革提供参考。

简介：BIM技术是当前建筑信息化发展必须具备的核心技术之一,熟练掌握BIM技术,高职土建类人才也就具备了核心竞争力。从BIM职业能力分析出发,深入研究人才培养模式、课程设置、教学方法、师资队伍、课程评价以及社会服务等方面,探索高职院校土建类专业BIM职业能力构建的途径。

简介：文章围绕高职土建类专业BIM技能培养展开研究,在对BIM人才分类及分析其就业岗位所需能力要求的基础上,提出高职BIM人才培养的层次、实施的措施。

简介：摘要：针对高职土建类专业实训基地在运行的过程中存在的问题 , 提出校企合作共建实训基地的运行模式 , 从教学和生产两方面对实训基地建设思路制定、方案设计、具体建设进行综合把关 , 校企合作实训基地的运行管理能优化基地管理机构 , 促进工学结合的开展 , 保证实训项目的适用性与先进性 , 并能有效促进实训基地良性运行。

简介：针对目前中职学生的生源的客观情况，结合建筑行业的实际需求，近儿年，我校对土建类专业特别是对工业与民用建筑这一老专业进行大刀阔斧的改革，总体改革目标是实现学生综合素质由“知识本位”到“能力本位”的转变，专业培养目标由“理论型”到“技能型”的转变，专业课程体系由“学科型”到“模块型”的转变。

简介：摘要针对土建类专业中专毕业生的就业出路做了一个现状分析，并对资料员岗位所需的各项知识要求进行了介绍。

简介：摘要：土建类高职院校积极落实国家以提升学生创新创业为突破口深化高等教育改革的发展策略，但在制度建设、创新创业教育教师团队培养、引导学生做好职业生涯规划等软件方面还有待加强。