简介：上午，李婷的一个客户特意打电话过来，说她工作热情周到，他们领导对此非常满意，然后就夸了李婷好半天。

简介：

简介：如果说质量是一所学校最好的品牌，那么济水一中真正有分量的是那些在每一节课、每一次活动中积淀的文化和内涵。它们贯穿着学校的办学理想，承载着学校的精神力量，成为学校发展的精神之河，不断引领我们在新的起点上实现新跨越。

简介：摘要质量是学校发展的生命线，管理是学校提高教育教学质量的重要手段。一所学校能持续发展，最重要的是依靠科学管理提高教育教学质量，本文简单讲述了依靠“管理兴校，质量强校”的理念来提高教育教学质量的一些做法。

简介：<正>邳州市邹庄镇多年坚持学习陶行知教育思想,以学陶兴校,走出了一条龙头带动,点面结合,全镇开花的成功之路。中心校校长胡伟是江苏省知名度较高且有一定影响力的学陶人物,又是全国生活教育行动讲师团成员。胡伟这个当年"娃娃校长"的学陶行动得到了国家和省、市各级陶研界老前辈的关爱呵护,更得到该镇

简介：连日来，河南省邓州市穰东镇34个少先大队，相继举办庆“六一”文艺汇演活动。演出的节目有戏曲、相声、快板书、小品、歌曲、小魔术、武术等，队员们精彩的表演，不时激起观众阵阵掌声。图为该镇前庄小学的孩子们正在进行配乐诗朗颂《伟大的祖国》。

简介：广西柳州市育局对柳州市中小学生的假期作业特别下发了指导意见，要求学校、老师通过布置体验性作业、感悟性作业、选择性作业或综合类作业等形式，给孩子们“减负”，引导学生积极参加“社会大课堂”和社会实践活动，让他们度过一个快乐而轻松的假期。

简介：一位著名的教育家说过:'没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。'学校教育和家庭教育,是相辅相成、不可分割的。家校合作共育,班主任采用有效的方式和家长合作,共同教育学生,强化学生习惯的养成和对是非对错的辨别能力,可以营造一个让学生生命拔节的教育场,帮助学生健康成长。

简介：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中第一次提出了教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》又进一步提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”20年来，广大中小学积极参与素质教育的研究与实践，积累了许多宝贵的经验，取得了一些骄人的成果，在不断创新与实践中向特色校发展。

简介：如果说质量是一所学校最好的品牌，那么济水一中真正有分量的是那些在每一节课、每一次活动中积淀的文化和内涵。它们贯穿着学校的办学理念，承载着学校的精神力量，成为学校发展的精神之河，不断引领我们在新的起点上实现新跨越。

简介：一、家校冲突的原因据了解，目前造成家校冲突的主要原因有两点：第一，家长们习惯于用自已的英语学习经验和认识直接指导孩子的小学英语学习。事实上，他们对英语学习的认识和理念与现代小学英语教学存在着诸多冲突。第二，小学英语教学还处在起步和发展阶段，学校和教师关注的焦点更多的是课堂，在一定程度上忽视了与家长的沟通。家长没有接受小学英语教学的相关理念是产生家校冲突的主要原因，因此让家长们了解传统英语学习理念与现代英语学习理念之间的差异是解决冲突的关键。

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简介：在当今这个信息时代。博客日益成为人们发布信息、对话交流的一个重要媒介，博客跨越时空的优势使其在教育领域发挥着越来越大的作用。跟教育生活相关的博客我们称之为“教育博客”。基于教育细节与教学案例反思为主的博客行为能够促进教师的专业成长，如今已成为教育界的共识；而博客的同样突出的另一功能——交流反馈功能．更是给家校沟通涂上了绚丽的色彩，可以在家校协同教育方面绘出美丽的画卷。

简介：摘要：家校关系是社会教育事业逐步发展的产物。越来越重视学生教育的现在，教师与家长关系的建立、沟通显得尤为重要。教师与家长的良好的关系、有效沟通将会使教育事半功倍。

简介：<正>目前,上海市郊区中小幼学生已占全市中小幼学生数的67%。记者从第六届上海教育博览会"上海基础教育改革与发展情况"新闻发布会上获悉,今年将继续扩大优质教育资源对郊区农村学校的辐射力度,促进全市教育均衡发展。市教委基教处处长倪闽景认

简介：家长是很重要的教育资源，家长对教育的理解和家庭的教育氛围可能决定孩子一生的发展，这也是家校沟通的必要性所在。

简介：与家长联系是班主任工作的一个重要内容，“联系”二字有互通的含义，但是在实际操作过程中，往往教师找家长的多，家长找教师的少，互通也就成了单向的，要改变这一局面，就是要变“家校联系”为“家校合作”，在合作的基础上，把家庭和学校的两股教育分力拧成一股教育合力。

简介：摘要：高中阶段，学生身心发展正处在关键时期，而繁重的学业及寄宿制度，往往让家庭教育和学校教育彼此脱节。因此家校活动的开展就尤为重要。文章从建立家校学习共同体、开展家长课堂、因地制宜开展常规活动、适时家访、及时反馈等五个方面入手，帮助学校和家长了解学生在校、在家学习和情感、情绪状态，并进行及时的沟通、疏导，从而帮助学生形成健康、稳定的情绪，为学生成长打下良好的基础。

简介：摘要：论文主要思路为“三主二大”。三主，即学校、企业和学生。这三者共同构成校企、校地合作的核心要素，其地位，职能和作用是关键；二大，即地方与行业。他们左右着事物发展的主要方向.“二大”反映出来的社会发展的主流往往左右着“三主”的运行机制是否合理，对校企，校地合作与培养所需人才以及学生自我发展起着引领多用。“三主二大”是一个完整的有机体，他们相互促进，相互制约，相互协同，相互影响，在激烈的社会竞争环境下能够彰显出各自强有力的优势，从宏观把控，到各自完善发展，始终在竞争优势地位。

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