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  • 简介:目的:本次主要探讨盐酸治疗急性智齿冠周炎的临床疗效,为临床治疗提供治疗依据,促进患者早日康复.方法:选取2013年10月-2014年10月我院收治的急性智齿冠周炎患者90例,作为本次研究对象,将所有患者按照随机抽选的方式分为实验组和对照组各45例,对照组给予碘甘油,实验组给予盐酸,对比两组患者治疗效果.结果:对比两组患者疼痛缓解时间和炎症消退时间,实验组各项指标好转时间明显优于对照组,p〈0.05,两组患者经过治疗后发现实验组治疗效果明显优于对照组,实验组治疗总有效率为93.33%,对照组治疗总有效率为73.33%,p〈0.05,具有统计学意义.结论:治疗急性智齿冠周炎可以采取盐酸进行治疗,此种方法能够显著缩短患者疼痛的时间,有助于患者炎症的消退,其治疗效果明显由于碘甘油,并且操作简便、安全有效,能够有效减少患者复诊次数,提升患者生活质量,因此值得在临床上大力推广使用,是治疗急性智齿冠周炎的首选方案.

  • 标签: 盐酸米诺环素 急性智齿冠周 临床疗效
  • 简介:【作者自述】我叫朱雨桐,就读于黑龙江省七台河市第四中学。我是一个文静而喜欢文学的女孩,在《作文与考试》《语文报》《辽宁青年》《少年大世界》《中学生阅读》等报刊发表了多篇文章。其中,《一棵树的歌声》在《中学生阅读》举办的征文比赛中获得二等奖。我最大的理想是当一个文学家,大家为我加油哦!

  • 标签: 《中学生阅读》 《少年大世界》 温暖 《辽宁青年》 《语文报》 七台河市
  • 简介:1作者·绘者:埃玛·达蒙埃玛·达蒙在曼彻斯特城市大学学习绘画并获得硕士学位。她为学者出版社画过《ShedockHound》系列故事。她的《各种各样的房屋》《各种各样的人》等已在中国出版。

  • 标签: 硕士学位 大学学习 曼彻斯特 出版社
  • 简介:提起“凯特”这个名字,99%的大人们会立刻想到英国伦敦的凯特王妃,而100%的书虫大脑中却会快速闪过一只佩戴长剑的老鼠、一只憨厚实在的小狗、一只“笑点”很高的瓷兔……

  • 标签: 凯特 迪卡
  • 简介:拉·贝是犹太人,出生于德国,后来定居在奥地利维也纳。1948—1992年间,她创作了近百部儿童和青少年读物,是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。她的作品为奥地利儿童和青少年文学地位的确定做出了决定性的贡献。她曾两次获得安徒生奖,并多次获得奥地利国家和地区儿童与青少年文学奖项。

  • 标签: 文学作家 儿童 青少年读物 国外 青少年文学 奥地利
  • 简介:据说维纳斯的胳膊在19世纪出土时还完好无损,右手提着将要滑落的裙裾,左手托着金苹果。可不知在何时何地两条胳膊神秘地失踪,给世人带来无限惋惜。从那以后,“断臂的维纳斯”成了“缺憾的美”或“美的缺憾”的代名词。

  • 标签: 《米洛斯的维纳斯》 右手 赏析 缺憾 左手 失踪
  • 简介:设N是零对称的,Z是其乘法中心,U是N的一个非零理想.我们将证明:若T是N上的一个非平凡自同构或导子,使得u∈U,[u,T(u)]∈Z,且T(u)∈U.则当理想U是分配时,N是交换,且若N是2-挠自由的分配,则N只须为一约当理想即可.

  • 标签: 素近环 理想 中心化映射 自同构 导子 挠自由
  • 简介:摘 要:利用同态和反同态的定义,证明了当导子在扭自由上满足同态或反同态时,有导子等于零的结论.将导子在非零右理想上满足同态或反同态的结果推广到非零理想的导子上.

  • 标签: 素环 导子 理想 同态 反同态
  • 简介:·威尔作为生活在女性意识逐渐苏醒、女性话语权越加受到重视时期的女诗人,把对女性的认识借助于意象派的写作手法和东方主义的创作风格表达出来。论文分析了艾·威尔在文学理论和富有东方色彩的诗歌中运用不同的方式所体现的女性意识,以期探索其对女性在现代美国社会和文学领域中地位的独特的立场和观点。

  • 标签: 女性意识 西方元素 东方元素 意象派 文学批评
  • 简介:【热身活动】1.捂住耳朵,或者蒙上眼睛,想一想如果听不见或者看不见,平时的生活会有哪些不方便?2.对待残疾小朋友,我们应该怎么做?为什么?

  • 标签: 森林 努力学习 残疾 眼睛 生活 对待
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  • 简介:设R为2-扭自由,J为R上非零Jordan理想,F为广义左导子,F在J上作为同态或反同态时,R为可交换的或F(r)=rq,x∈R,q∈Ql(R_C)(Q_l为左Martindale商,R_c为中心闭包).

  • 标签: 素环 Jordan理想 广义左导子
  • 简介:摘要:幼儿园环境也是一项重要的教育资源,一个好的用心创造的环境对幼儿教育能够起到积极向上的作用。作为幼儿园环境中重要组成部分之一的主题墙,在环境创造中是不可忽视的一部分,用心创造的主题墙能够多方面多角度地为幼儿的成长带来不同的学习体验。

  • 标签: 1米2环创理念 主题墙创设研训 教师创设能力
  • 简介:“又把单位名搞错了!”小糊涂生气地自言自语,“为什么总是分不清、平方呢?”他伏在桌子上迷迷糊糊的想着。

  • 标签: 平方 故事 立方 自言自语