简介：〔摘要〕正视优等生给予爱心、善待中间生给予信心、转化后进生赋予责任心。

简介：青少年心理健康教育工作是实施素质教育的基础性环节和奠基性工程。针对大多数青少年不同程度地存在着＂自私、任性、早恋、缺乏同情心和毅力,自信心及团队合作意识差＂等问题,教育工作者必须从细微之处入手,重视解决心理健康教育中的若干＂小问题＂,促进他们和谐健康成长。

简介：随着学校变革和课程改革的推进,传统注重规范和统一的教学管理体系已经过时,管理的价值取向开始发生转移,不再执迷于控制,注重专业引领的新型教学领导和管理体系将逐步确立起来。这种新型教学管理范式的立论依据是教学的专业属性,逻辑基点是引领而非控制,其价值诉求是专业取向,它的内在构成是教学领导与管理的内在统一。

简介：“细节”释义为细小的环节或情节，也有解释为琐碎的事情、无关紧要的事情。古人所谓“为人有志，不修细节”，但在当今的社会背景中，对于关注“细节”这个话题，却有着其独特的价值。在已经形成的“细分”社会中，分工中的每个细节岗位都在被挖掘和重视。在“质量为生命”的思想影响下，每一项检测和管理都在细微处比拼。

简介：〔摘要〕本文就小学数学教学涉及到的课前准备，把握教学起点，挖掘教材，优化操作活动，关注学生的“节外生枝”等五个方面的细节问题进行探讨，让我们深刻体会到关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落到实处；关注细节，就是追求教学的高品位，就是追求教学的智慧。

简介：

简介：随着教育改革的深入，学校管理进入现代化的时代．新理念、新思路、新措施层出不穷．百花齐放。但在我22年的校长岗位的经历中．我始终坚持抓好三个关键词：细节、文化和特色，做好三篇文章。结合我校在接受江苏省三星级普通高中现场验收的几组镜头和验收专家的感受．谈一点我个人的理解。

简介：本文通过对组织运行过程中出现的绩效不良的问题及其成因进行分析，根据教学系统设计原理和ADDIE绩效管理一般模式，改进了一个绩效管理过程模式，给出了绩效不良问题的解决策略，以期能够推进管理的绩效。

简介：本文阐述了多媒体教室在我国的发展历程，多媒体教室的概念、类型，在教学中主要优势和具体作用，分析了多媒体教室在使用管理中存在的主要问题及其成因，提出了具体建议对策。

简介：

简介：教育口述史作为一项学术实践的兴起,与当代哲学发生实践的转向以及日常生活逐渐被纳入研究视野有关,是一种将自述、记录、整理和分析验证相结合的教育史研究方法。口述的教育史有着悠久的历史传统,表现为自然的、自为的和自觉的教育口述史三种形态,在呈现教育生活、下移历史重心和重构社会记忆等方面具有重要的价值。教育口述史作为质性研究方法在教育研究领域中的应用,对于当代教育史学科建设、促进公共教育史学发展均有着显著的学术拓展意义。

简介：孟母家教故事中所蕴含的教育原则有：理智性原则，言传身教原则，正面教育原则。孟母家教的当代价值包括：运用理智性原则，做到理性施爱，要求适度，严爱结合；运用言传身教原则，做到以身作则，言行一致，言而有信；运用正面教育原则，做到正面疏导，培养自我教育能力。

简介：知识管理被誉为管理学上的“第三代管理”。为此，本文在研读大量文献的基础上，从知识管理的概念入手，尝试梳理出当前国内外教育领域中知识管理的研究历程、现状、问题，给相关研究人员提供参考，把握教育领域中知识管理研究和实践的方向。

简介：在美国、澳大利亚等西方国家,伴随价值观教育的快速发展,有关学校价值观教育评价的经验研究日益丰富。这些研究出于不同的研究范式,采用不同的方法论。科学取向的评价研究通过测量行为等外显变量,推测价值观这个潜在变量,并以统计计算说明各变量之间的关系。诠释取向与行动取向的评价研究凸显价值观教育的主观性与主体性,前者以学生、教师及家长的视角看待价值观教育的过程及效果,后者鼓励当事人参与评价过程,进行主动思考与反思。定量研究、质性研究和行动研究均可在价值观教育评价中发挥重要作用。在大规模的价值观教育评价中,这三种研究方法宜搭配使用。

简介：实现程序正义对推进高校学生管理法治化建设具有重要意义,高校学生管理自身特点、高校学生管理中的程序价值和高校学生管理中程序正义缺失现状都要求高校学生管理引入程序正义。高校学生管理中的程序价值内涵主要包括程序的参与性、中立性、及时性和确定性,这是判断程序正义是否引入高校学生管理中的价值取向。为了实现程序正义,必须通过高校学生管理中行政程序的制度设计来实现。

简介：〔摘要〕教师专业发展是学校发展和学生发展的核心动力，是学校实现可持续发展的基础，因此作为教育管理者必须把“促进教师专业发展，建设高素质的教师队伍”作为学校工作永恒的主题和追求。

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简介：为了突出办刊特色,凝练科学发展方向,更好地引领学术创新和指导教育实践,经国家新闻出版总署批准,《辽宁教育研究》从2009年起更名为《现代教育管理》。办刊宗旨:以邓小平理论、'三个代表'重要思想和科学发展观为指导,紧密围绕现代教育管理理论与实践问题编发稿件,引导理论探索和实践应用,为教育行政管理决策提供咨询服务,为教育管理理论创新提供平台,为教育管理实践提供理论指导和典型示范。

简介：摘要建立大课间的管理、评价体系长效机制，是落实中央7号文件精神，长期坚持有效开展大课间活动的重要保证，是强化大课间活动管理的重要环节，也是促进大课间活动不断深入开展，全面提高大课间活动的有效途径。一、完善体育大课间活动的管理体系；二、完善考核内容，构建科学的较好的评价体系；三、拓宽评价主体，构建大课间活动全员参与的新机制；四、规范评价方法，实现大课间活动评价的科学化五、创新评价机制，增强大课间活动考核效果，提高大课间活动实效。