简介：摘要数形结合思想是数学学科的重要讲解内容，注重在教学中引入数形结合的思想，有利于培养学生的数学思维能力。文本对数形结合运用到教学实践进行分析，通过巧妙的运用数形结合并结合案例分析，培养小学生的灵活运用数形结合，提高数学数学成绩，帮助学生加深对于知识的理解，为接下来的学习奠定坚实的基础。

简介：我十岁时,家里养了一头牛,每到周末就由我去放。我深知这头牛的劳累,所以总是带它到草最嫩的地方去。和我一起的小伙伴都把牛拴在树下,他们可以趁机跑到林子里采野果,跑到小溪里洗澡。我从不这样,我总是拉着牛绳,牵它到草肥的地方。还要拿个拍子,给它驱赶牛虻和苍蝇。等它吃得差不多了,我就拉它去喝水。我深知它肩负了太多的重担,除了负责自家的几亩田,还要耕别人家的田,让家人赚点钱来开销紧巴的日子。它每年产一头小牛,这就是我的学费了。

简介：摘要自东晋顾恺之提出“以形写神”后，“形”与“神”便成为中国画创作的原则之一，“形”与“神”的关系也是我国历代画家反复探究的一个重要理论问题。本文对形与神的形成与内涵进行了论述，结合历代以及当代画家对形与神的这一理论的继承与发展，阐明了形与神的重要性。以期对传统中国画中的形和神及其关系予以重新认识，从而更好地指导人们今后的中国画创作实践。

简介：摘要通过研究高考英语完形填空题的命题规律，总结出“三线”-----切割线、主题线、提示线，是解破解“完形”密码的金钥匙。

简介：数形结合的解题方法,就是把数学问题中的数量关系和空间形式结合起来考虑的思维方法,其实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,抽象思维和形象思维结合起来,使抽象问题具体化,复杂问题简单化,通过“数”和“形”的联系和转化,化难为易,从而使问题得到解决.一、“由形化数”.借助所给图形,仔细观察研究,揭示出图形中蕴含的数量关系,反映出事物的本质特征.

简介：

简介：数形结合就是通过数量关系与空间形式的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。正如华罗庚所说的那样：“数缺形时少直观、形少数时难入微”，数形结合的思想方法对学生的持续发展有着重要的意义。在小学数学教学中，教师要有目的、有计划地结合具体的教学内容，适时地渗透数形结合思想，使学生逐步领会，使之成为学习数学、解决问题的有效工具。

简介：五年制小学数学课本第八册第二单元中，平行四边形、三角形、梯形面积的教学，是在学生掌握了这些形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行，。教师通过这部分内容的教学，一方面要使学生掌握面积计算的公式，会计算其面积，还要进一步发展学E的空间想象，使学生加深对这些图形特征以及各种图形之间相互联系的认识。要教好这部分内容，应当!意以下三个方面的问题。

简介：

简介：摘要：本文运用一些例子来说明数形结合思想方法在解决小学数学问题中的渗透：一是将抽象、复杂的数量关系，通过形的形象，直观地揭示出来，以达到“形帮数”的目的；二是运用数的规律、数值的计算，来寻找处理形的方法，来达到“数促形”的目的。

简介：摘要：感受美、表现美是幼儿艺术领域的核心目标之一，要求幼儿教师在教学中设计巧妙的方法培养幼儿的艺术想象力与表现力。本文结合幼儿美术教学展开探讨，围绕如何将生活材料运用到课堂中，使幼儿能够发挥想象力，将这些边角材料或者其他生活材料创作出富有想象力的作品，从而使美术活动更加贴近幼儿生活，有效促进幼儿的发展。

简介：摘要：随着课程改革不断深化，初中数学教师不断调整和创新自己的数学教学模式，不断改进自己的教学方法，数形结合就是其中之一。本文分析了对数形式组合在初中数学教学中的价值，并探讨了该方法的应用策略。

简介：摘要 数形结合思维可以有效的帮助初中生学习数学，是数学课堂上必不可少的教学内容，学生只有掌握了数形结合的思维，才能更好地学习数学，提升学生的数学思维，进而使得学生的数学综合学习能力得到提升。在教学中数学教师应该巧妙的使用数形结合思维方式，使得数学原本抽象的内容变得更加直观，使用数形结合思维可以让学生对数学学习变得更加有兴趣。本文针对数形结合中常见的形式进行了说明，并在初中数学教学中渗透数形结合思维的策略进行了详细的描述。

简介：摘要：全国各地的中小学生课堂上都在进行新课程改革，也正是这个教育所推行的教育方针，小学生课堂也因此受益。在小学教育中，数学的教育非常关键，并结合心理学和教育学等内容形成了一套优质的教学举措，在小学数学实际教育教学中得以应用，数学中“数形结合”的教学水平得到提高。

简介：摘要：数形方式的结合思想在现代教学中起着非常重要的教学作用，也是教学中必须的一个教学过程。以此来培养学生创新精神和思维能力。在新课改教学实施中我们都大力倡导学生能够自主探究学习，把自主探究学习在数形教学中落实，成为在课堂教学中一个有效的突破口，培养学生对数形结合探究思维有效的形成，同时也为学生在自主学习和自主探究打下了坚实基础。

简介：

简介：摘要：少年强则国强，小学教育是学生打好基础和养成良好学习习惯的关键时期，在素质教育不断深入的当下，教育工作者也对小学的教育方法有了更多的认识。创造性思维的培养要在教师的授课中不断强化和引导学生建造思维体系，数学学科的学习是枯燥乏味的，因此，运用数形结合的方式使更学生能更轻松的接受知识。本文从小学数学教育的现状出发，分析数形结合思想的使用价值，并提出一些可行措施。

简介：摘要“数形结合”这一贯彻在高中数学教学始终的解题思想方法，其本质是“数”与“形”之间的相互转换。在高中数学教学中，通过有效的“数形结合”思想方法的运用可以使学生在学习过程中绕过障碍。其中，在高中数学里，数形结合思想方法的运用很普遍最具典型的是平面解析几何。

简介：摘要：目前，在我国小学阶段课堂教学工作开展和实施的过程中，由于全新教育理念的提出，教师还需要掌握正确的课堂教育方法，才能够优化教育的整体质量，为学生后期的成长奠定坚实的基础。所以本文也结合小学数学课堂教育工作的开展和实施，提出数形结合视角下，高效课堂的构建策略，希望能够利用正确的课堂教学工作开展方法，优化学生知识学习的效果，提高课堂教学的质量，以此促进学生后期的良好发展和进步。

简介：摘要“全等三角形”的内容是初中阶段非常重要的几何知识，在这节课程知识学习前，由于已经有线段、角、相交线和平行线知识的学习铺垫，这就为“全等三角形”课堂教学提供了极大便利。本节课教学最大的难点，就是一对全等三角形经过平移、旋转、翻折等图形的变换后准确找到对应的边和对应的角，这样才能进一步判定三角形全等。下面，笔者将结合自身的实践工作经验，对初中数学全等三角形课堂教学设计方式作出探究。