简介：在游戏开始之前，请先把自己想象成一只动物，最好是已经灭绝的动物。因为，你将踏上成为一块珍贵的化石的艰难历程。这个过程很漫长，简直让人难难熬，而且稍不留神，你就不能成为化石了。现在，想好自己是哪种动物了吗？那好，出发咯！

简介：预制语块在英语口语教学中具有重要的作用。经过实证调查，发现经过预制语块认知和输入强化后的学生比起没有进行输入强化的学生在预制语块的使用数量、种类和频率要丰富得多。研究也发现，教学预制语块对于提高口语流利程度，激发学习兴趣，有着积极的作用。

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简介：醋、米饭、海鲜、蔬菜,它们抱成团,即成了在日本最得宠和最大众化的食物：寿司。纪录片《寿司之神》描述了一家＂值得用一生去排队＂的餐厅,它铺面很小,座位不到10个,除了麦茶和热毛巾,只提供寿司。它位于东京银座地下一层,连洗手间也没有,但它两度被＂美食圣经＂《米其林指南》评为三星餐厅,这是全球餐厅的最高荣誉。

简介：德鲁克说：在我的生命中有7堂课，他们教育我怎样保持高效、持续成长、应对变化、打破常规、超越过去。

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简介：　【摘要】写作是学生听、说、读、写四项英语技能的综合体现。英语教师要从核心素养视角出发，采取科学的方法提高英语写作教学的质量，培养学生良好的写作习惯，激发学生的英语写作兴趣，丰富学生的思维能力，最终提升学生的英语学习能力，提高英语写作水平，不断适应社会发展需求。 词块（ chunks of language）是具有特定内涵的、以一种约定俗成的方式存在、在意义及运用方面有着一定衍生能力的词汇组合。积累并掌握丰富的词块，对于学生的语言创作、表达的灵活性与流畅性有着非常重要的作用。从高中英语写作教学中应用词块教学的重要作用以及如何提升高中英语写作词块教学的实效性两个方面，进行重点阐述。  　　【关键词】高中英语 词块教学 策略  　　听、说、读、写是英语能力提升的四大法宝，其中写作是前三种能力的集中体现。写作技能是高中英语学习必不可缺的能力，强化高中生的英语写作能力对提升其英语综合能力发挥着至关重要的作用。从更大范围看，中国也正在以更加国际化的姿态走向世界，学生的英语能力对其未来的成长发展也将产生重大影响。而英语写作长期以来都是高中英语学习的重难点，它在一定程度上反映了学生的语言运用能力和思维分析能力，所以提升英语写作能力也是教师的重点教学任务。“词块”理论诞生于 20世纪 70年代，之后逐渐为行业内人员所接受，将其应用于英语写作教学中的优势极为明显。教师教会学生通过“词块”达到记忆和使用更多英语词汇的目的，并根据词汇的含义进行正确的搭配，使其符合语境，能提升学生英语表达的流畅度和准确度。  　　一、高中英语写作教学中应用词块教学的重要作用  　　过去，学生在记忆和使用词汇的过程中，都是将词汇割裂开来，所以词汇量存储比较少，并且在写作的过程中常常忘记，词块记忆就是以一个主题词或话题为中心，衍生相关词或结构，进行整体记忆，因此具有较大的优势。一方面，词块教學的目的是提高学生在英语写作过程中词汇运用的准确度，它的稳定性比较强，可以引导学生运用整体的思想进行学习，并以独立单位记忆，要求在识记词汇和使用词汇的过程中绝对正确，对学生英语基础能力的强化具有重要意义 ;另一方面，语句的流畅度也是检验英语写作水平的重要因素，这是对语法和构思的双重检验。从目前的实际情况来看，高中学生大部分在英语写作的过程中都会出现词不达意的问题，究其原因，就是英语词汇和语法掌握得不够透彻，而词块教学不仅有利于提升学生的英语写作能力，而且还能强化学生的写作质量。  　　二、高中英语写作中应用词块教学的策略  　　词块（ chunks of language）是具有特定内涵的、以一种约定俗成的方式存在、在意义及运用方面有着一定衍生能力的词汇组合。比如， namely， that is to say， that is等。积累并掌握丰富的词块，对于学生的语言创作、表达的灵活性与流畅性有着非常重要的作用。  　　 1.树立词块意识。首先教师要树立词块意识，才能更好地引导学生，在日常的教学过程中通过有意识和无意识的行为向学生传递词块的思想，让其能够有效识别词块，强化对词汇的敏感度，并鼓励学生主动认识和记忆词块，定期在班内或者组内开展词块检测比赛，通过长期的坚持和训练，学生逐渐能够建立起符合自身思维和使用习惯的词块库。值得注意的是，教师应该多考虑词块的有效性和使用频率，以更好地帮助学生进行有意识的词块分类活动。  　　 2.建立词块语库。在教授新课的过程中，教师可以先让学生寻找文章中的词块，并就这些词块进行详细分析，引导学生根据不同的语境和功能分类。例如， generally speaking，围绕这个短语可以延伸出 strictly speaking， frankly speaking， honestly speaking等，课上还可以同学间一起讨论，进行头脑风暴。长此以往，学生在学习和生活的常用话题上都积累了一定的词块之后，也就为写作奠定了坚实的基础，写作文时就可以信手拈来。必要时，教师也要给学生提供帮助。比如，引导学生对词块信息进行有效加工，掌握更加便捷的记忆方法，从而建立自己的词块语库，为后续的英语写作奠定基础。  　　 3.运用和强化词块。在经历了词块意识和建立词块语库两个阶段之后，教师可以让学生以课文为依据，对文章中的重点词语和语段进行分析，从而整体把握文章内容，然后学会运用课文中的行文框架，这种方法具有极强的可操作性。当词汇输入和输出达到有机结合之后，学生可以将自身掌握的词块灵活运用。例如，给出一个作文主题《学好英语的重要性》，学好英语可以得到更好的工作机会、思维更加敏捷和活跃、参加国外的英语活动等，那么教师可以教会学生将一些框架类的词块融入到文章中，搭建起写作的基本框架，学生只需要将前面的话题内容词块加上就可以了，结尾的部分是表达自己的观点，可以自由表达。教师在批改作文的过程中，应该使用强调的符号勾画学生作文中的优秀词块，课堂集中讲解时，对学生进行表扬，调动他们的积极性，同时鼓励其他同学将词块重新组合，再创作出优秀的文章。  　　三、结语  　　综上所述，在素质教育的背景下，高中英语教师要抛弃传统教学方法中不适应当前教学形势的部分，以科学的态度认识词块教学对英语教学所产生的积极影响。  　　参考文献：  　　 [1]王丽波 .高中英语写作中词块教学策略研究 [J].英语教师， 2013，（ 12） .  　　 [2]武爱琴 .词块教学法用于高中英语写作教学的研究 [J].学周刊， 2015，（ 16） . 

简介：摘要：数学是一个集逻辑与推理的一个学科，小孩子的思维敏捷，我们更应正确的引导，去发掘他的潜力，打开他的思维，从小学开始，我们就开始认识数字学习代数，从整数、小数、分数，再到百分数、负数、倒数。数与代数之间又有什么关系呢？对于小学生，他们对数的认知又应该如何拓展？然而不同学生的启发程度不同，对数学学习的能力不同，这些也都和作业密切相关联，那如何将这些方面的考虑融入到作业当中？本文就小学数学“数与代数”知识块课堂分层作业设计进行研究。

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简介："轰!"一声巨响,海洋上传来各种噩耗:一艘油轮触礁了!两艘油轮相撞了!多艘油轮被海洋风暴撕裂了!几千吨浓稠的黑油从破裂的油轮汩汩流出,黑油乘着海浪在海面上迅速扩散开……

简介：摘要校本教研，初步探索了以“梳理问题，初步构想——探索实践，建构模型——反思实践，形成模式”为基本阶段的三段式教研模式，初步建立以“目标具体化，形式活动化，过程规范化，能力方法化，评价即时化”，“自主活动明确不足——全员活动发现共性——专题活动突破难点——拓展活动发展个性”为主要内容的“五化四段”复习课堂模式，高效建构期末复习课堂。

简介：摘要随着科学技术的发展，微课的出现，使得语文阅读教学方法方法变得更加简单，学生也可以得到更好的发展。所以本文主要对微课在农村初中语文阅读教学中的有效应用进行了深入的探讨和研究。

简介：摘要通过实验证实了小组口头报告对海军职业英语词块习得具有促进作用，结合教学实际，对小组口头报告词块教学模式的使用进行了反思。

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简介：摘要：促进学生核心素养的养成是当今学校教育的一个重要教学目标，核心素养简单来说即是学习者适应信息时代生活所必须的一种综合品质。核心素养在不同的学科中有着不同的体现，在语文学科中体现为培养学生的语文基础能力、人文情感以及学科综合能力。在当前注重核心素养教学理念的大背景下，相关的教育工作者需要做出一些相应的调整，以适应时代的发展需求。文章以小学语文阅读课堂为例，探讨以培育学生语文核心素养为指向的学生深阅读习惯的养成途径。

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