简介：摘要目的探讨基于案例的临床教学法在乳腺外科中的作用。方法选取我院乳腺外科2015年6月—2017年6月带教的176例学生为研究对象，将案例教学法应用于乳腺外科的教学中，评估开展于案例的临床教学法前后，学生笔试成绩及技能考核成绩。结果观察组学生理论基础及病例分析讨论得分比对照组高，差异显著（P<0.05）；观察组学生对案例教学法教学的认同度优于对照组，差异显著（P<0.05）。结论基于案例的临床教学法在乳腺外科中具有良好的应用价值，能加强学生对理论知识的学习，且学生对案例教学法教学的认同度较高，利于教学开展。

简介：摘要目的探讨案例分析法在骨科临床教学中的应用，观察此方法的教学效果。方法将2016—2017年临床专业五年制本科生93名，随机分为观察组45名，对照组48名，观察组采取案例分析法教学，对照组采用传统模式教学，比较两组学生的理论和实践操作成绩、对课堂的接受程度。结果观察组的学生成绩优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生的课堂接受程度高于对照组，两组之间差异亦有统计学意义（P＜0.05）。结论基于案例教学法在进行课堂授课后，学生的成绩和对课堂的满意程度较以往有所提高，提升了教学的效果。

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简介：摘要将PACS系统引入医学影像学实验教学中去，充分发挥其具有的实时性、多样化、图像对比、测量及后处理、便于考核等优势，通过学生与PACS系统实时互动，学生、教师之间良性互动，使学生变被动为主动，将抽象的理论知识具体化、形象化、直观化，增强了学生对医学影像学实验课的兴趣，提升临床实践能力，锻炼了独立思考能力，培养临床思维和解决问题的能力，使得实验教学取得了良好的效果。

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简介：摘要目的HELLP综合征是以溶血、肝酶升高和血小板减少为主要临床表现的综合征。方法HELLP综合征的治疗主要为A积极解痉降压；B糖皮质激素的应用以促进血小板生成，增加毛细血管抵抗力，降低血管通透性，降低ALT或LDH；C适时终止妊娠，适当放宽手术指征；D有指征地输注血小板、血浆、新鲜血等，纠正凝血障碍，必要时血浆置换、血透。结论产后及远期肝、肾功能损害均可恢复正常，再次妊娠复发率2-6%，患者心血管及高血压病风险升高。结果定期规范的产前检查，积极有效治疗妊娠期高血压，对于有效降低HELLP综合征的发病率。

简介：摘要产后抑郁作为一种身心疾病，不仅在不同程度上影响了产妇身心健康，还影响到母婴联结以及家庭婚姻和社会。本咨询案例运用谈话法、认知行为疗法等心理咨询技能，帮助求助者纠正不良情绪，解除了困惑，提高了生活适应能力，家庭和睦。

简介：摘要目的通过CT高压系统故障维修案例介绍，简介高压系统构成，分析故障现象和原因，总结CT高压部分的一般维修方法。

简介：摘要目的分析急诊内科昏迷患者的病因，对病患进行及时的诊断与处理，为抢救内科昏迷患者提供临床治疗依据。方法分析100例急诊内科昏迷患者的临床资料，分析了解患者病因，对患者进行临床观察并进行早期治疗。结果经统计发现，本组病例中，中毒性昏迷患者34例，占34%，死亡4例；心脑血管性疾病引起的昏迷患者有60例，占60%，死亡2例，糖尿病并发症引起的昏迷患者4例，占4%，其他昏迷患者2例，占2%。结论对患者进行临床资料分析发现急诊内科昏迷的主要原因是老年人由于心脑血管性疾病引起的脑出血、脑梗塞等昏迷，在临床治疗中应重视早期诊断，观察患者生命体征变化情况，降低患者死亡率。

简介：摘要目的随着安全用药意识的提高，患者对中药的需求不仅仅在于了解其服用方法，对中药的潜在不良反应、配伍禁忌、饮片质量等问题也日益关注。同时，目前国内医院药学的发展模式已逐渐由单一的药品调配服务模式向提供专业的药学咨询技术服务转变。因此，建立专业的中药用药咨询服务，是满足广大患者合理用药的需求，也是适应医院药学发展方向的举措之一，更是2012年三级医院评审的必查内容之一。方法在科室领导的大力支持下，我们本着提供专业的药学服务宗旨，经过筹备，药学部门诊中药房中药用药咨询窗口2012年4月9日正式建立。希望窗口的建立，能向患者提供专业的用药指导，及时地为医护人员提供更多更新的中药信息，促进门诊处方用药的规范性和合理性。结语中药咨询窗开通以来，得到了各方面的大力支持。为加大与医护人员的交流沟通，共同促进门诊处方用药更加规范和合理，保障患者的用药安全，中药咨询窗将与大家分享本月的部分咨询案例，希望大家对门诊药物咨询工作多提宝贵意见和建议。

简介：摘要在设备的检修过程中，必须研究相关图纸资料，进而了解设备的工作原理，对于需要检修的部分应该尤其注意，要有目的的对故障进行检修和排除，有效避免更大故障的发生。本文主要以X光机为例，对X光机故障的应急维修案例给予分析。

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简介：摘要宋某某，女性，20岁，独女，未婚，济南某高校在读大二学生，；因一年多不敢与异性交往，一说话面红耳赤、结巴、手心出汗，近半年不敢与人对视，害怕进教室、发言、参加集体活动，深感痛苦而来咨询。通过对求助者一般资料的收集分析，求助者自知力完整，有强烈的求助动机和行为，典型症状为恐惧、焦虑、社交回避行为，家庭没有精神疾病史，因此考虑诊断为社交恐惧症，适合进行心理咨询。求助者有较高的文化素养，内省性强，因此采用认知领悟疗法和系统性脱敏疗法。

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简介：摘要对基于问题学习教学法(problem-basedlearning,PBL)在口腔颌面外科实习教学中的应用进行了初步探索。从口腔颌面外科临床教学的特点、存在的问题、PBL教学的实施方法、教学中体现出来的优点进行了探讨,为PBL教学模式在口腔颌面外科临床教学中的应用提供了一点经验。

简介：摘要目的评价基于学习通平台的SPOC翻转教学的应用效果。方法采用便利抽样法选取2017级高职护理专业105名学生作为研究对象，采用抽签法随机分为试验组53人和对照组52人，试验组采用采用基于学习通平台的SPOC翻转教学，对照组采用传统教学。结果试验组干预后学生期末理论考试成绩、自主学习能力均优于对照组（P＜0.05）。结论基于学习通平台的SPOC翻转教学提高了学生的学习成绩和自主学习能力，值得推广。

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