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简介：【摘要】目的 探讨分析泌尿外科临床护理带教中分层次分阶段护理带教模式的应用效果。方法 2020年3月—2021年5月于医院泌尿外科实习护生中，选取 60 例作为研究对象，随机分为研究组（30 例）和对照组（30 例），分别行分层次分阶段护理带教、常规护理带教，对两组的带教效果、各组的理论考核成绩、临床操作成绩进行对比和分析。结果 对比两组护生的理论考核成绩和临床

简介：摘要：目的：探讨人性化带教模式路径在提高妇产科病房教学质量中的作用。方法：选择２０２０年７月—２０２１年６月在医院妇产科实习的６２名护生作为研究对象，分为对照组和观察组，每组３１名。对照组采用传统带教方法进行教学，观察组采用人性化带教模式路径进行教学，比较两组护生的护理岗位胜任力、出科考试成绩及其对带教管理的满意度。结果：观察组护生的护理岗位胜任力评分为（８９．２４±６．５９）分，高于对照组的（８１．４３±５．４８）分（Ｐ＜０．０５）；观察组护生的出科考试成绩为（９２．６８±４．４１）分，高于对照组的（８４．５２±３．９５）分（Ｐ＜０．０５）；观察组护生对带教管理的满意度为９６．７７％，高于对照组的８０．６５％（Ｐ＜０．０５）。结论：人性化带教模式路径的应用能提升实习护生的专业护理能力与满意度，对提高教学质量具有积极意义。

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简介：摘要：目的：分析观察采用一对一带教模式在带教外科护理实习生中的应用效果。方法：选取2020年7月~2022年6月外科护生55例，带教模式分组，A组（一对一带教）27例，B组（常规带教）28例，比较专业素质、综合素质和护生满意度。结果：专业素质比较，A组理论[（97.97±0.23）分]优于B组[（86.27±5.30）分]，A组操作[（96.85±1.94）分]优于B组[（85.31±3.46）分]，差异有统计学意义（P＜0.05）；综合素质比较，A组[（98.82±1.07）分]高于B组[（88.97±2.58）分]，差异有统计学意义（P＜0.05）；护生满意度比较，A组[100.00%（27/27）]优于B组[82.14%（23/28）]，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过一对一带教可显著提高外科护理带教成效，提高实习生专业素质与综合素质，改善实习生满意度。

简介：摘要:以立德树人为根本任务的高职类医学院校，除去要掌握全面且规范的动手操作能力以外，“德”的培养必须放在人才培养的首要与核心位置[1]。在教学中务必将课程思政覆盖于整个实践教学过程中。

简介：摘要：思想政治素养是现代化人才必备的品质，将其融入到口腔科学教学之中，更是确保学生身心健康发展与医学职业健康发展的重要前提。基于此，相关的口腔科学教师应立足于学生的发展，将“思政元素”有效地融入到口腔科学教学中，创新有效的口腔科学教学方式，进行对学生思想道德素养和口腔科学能力的双重培养，为学生的医学健康发展提供有力教学保障。

简介：[摘要]目的：分析综合护理干预对产妇产时及产后出血的影响。方法：从2018年6月-2021年12月，我院接收的产妇中随机抽选114例。按照入院编号的单双数分为研究组（综合护理干预，57例）、对照组（基础护理，57例），比较2组的产时及产后出血情况。结果：和对照组相比，研究组产时、产后2h、24h的出血量较少，护理满意率较高（P

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简介：【 摘要】 目的：孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响效果分析。方法：本文选取我院于 2018 年 08月 ~2019 年 03 月收治的 90例初产妇，将其随机分为干预 组和对照组，对照组采用常规产检和基础孕期指导方式，干预 组在此基础上及时的给予孕晚期干预支持方式，对比两组产妇的分娩知识、分娩态度、产时应对行为以及产后情况。结果：干预 组的分娩方式（自然顺产、产钳）和对照组的分娩方式结果存在显著性差异（ P<0.05），具有统计学意义。结论：初产妇采用孕晚期干预支持方式能够有效的提高产妇对于生产过程的了解和认识，增强认识，做好产前和产后干预 ，提高分娩成功率，值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：简要分析案例教学法在皮肤科临床带教中的应用效果。方法：在2021年1月-2021年12月期间选取63名皮肤科实习护生开展临床研究，经单双序号法，划分对照组（n=31，常规教学法）和观察组（n=32，案例教学法），比较两组考核成绩、满意度。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的满意度评分高于对照组，两组数据具备差别（P＜0.05）。结论：在皮肤科临床带教中实施案例教学法，能够提高学生的考核成绩及满意度。

简介：[摘要]目的:分析反思日记法在骨科临床带教中的应用价值。方法：通过随机数字法,将2021年2月到2021年6月在我院实习的学生40人，随机分为试验组和对照组，各20人，试验组:采用反思日记法带教;对照组:采用传统的带教方法。对比两组学生的考核成绩和批判性思维能力。结论:两组学生在实习前的考核成绩无显著性差异（P>0.05）；在实习后的考核成绩差异显著（P0.05）；实习后差异显著（P

简介：摘要：目的 研究穴位贴敷联合耳穴埋籽法对剖宫产产妇疼痛、焦虑、血压及心率的影响。方法 抽取２０１8年１月—２０21年1月于我院妇产科接受剖宫产产妇８６例，依据随机数字表法分为对照组和观察组，各４３例。对照组行常规护理干预，观察组在对照组的基础上予以穴位贴敷联合耳穴埋籽法。观察两组产妇血压、心率、疼痛及焦虑情况。结果 观察组术后１２ｈ血压及心率水平均低于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）；观察组疼痛程度低于对照组（Ｐ＜０．０５）；观察组术后６ｈ、１２ｈ及２４ｈ焦虑程度评分均低于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论 剖宫产产妇实施穴位贴敷联合耳穴埋籽法有助于舒缓产妇紧张、焦虑情绪，减轻产妇疼痛程度。

简介：摘要：目的：研究分娩过程中导乐陪产的应用效果及对分娩质量的影响。方法：选择2019年1月至2020年1月之间在我院产科进行阴道分娩的孕周均在36-40周的180名初产妇，按照其分娩过程选择的不同的护理方式分成两组，每组90例，对照组为传统护理方式，观察组为导乐陪产护理方式，观察两组分娩质量。结果：观察组全产程时间、剖宫产率对比对照组有明显的下降，并且不良情绪产生率及情绪强度均好于对照组；产后出血量、疼痛评分均低于对照组，新生儿评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：导乐陪产用于临床阴道分娩疗效明显，能够明显降低产妇不良情绪影响，缩短产程，值得推广与应用。

简介：摘要：目的：研究分娩过程中导乐陪产的应用效果及对分娩质量的影响。方法：选择2019年1月至2020年1月之间在我院产科进行阴道分娩的孕周均在36-40周的180名初产妇，按照其分娩过程选择的不同的护理方式分成两组，每组90例，对照组为传统护理方式，观察组为导乐陪产护理方式，观察两组分娩质量。结果：观察组全产程时间、剖宫产率对比对照组有明显的下降，并且不良情绪产生率及情绪强度均好于对照组；产后出血量、疼痛评分均低于对照组，新生儿评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：导乐陪产用于临床阴道分娩疗效明显，能够明显降低产妇不良情绪影响，缩短产程，值得推广与应用。

简介：摘要：目的 ：探讨护理实习生临床带教中存在的问题及对策。 方法 : 于 2018 年 12 月 -2019 年 8 月到院实习的护理实习生中，选取 80 例作为本次研究对象。按照带教管理方式的不同，将其分组展开实验。依照以往常规带教管理模式，根据实习内容，列出教学大纲，合理安排实习生的学习时间，将这种临床带教管理方式用于对照组。在对观察组实习护士临床带教过程中，应用综合性带教管理模式。 结果 ：从两组护生的理论成绩、操作成绩和护理满意度各项指标的比较上来看，观察组护生的带教管理效果更好，组间差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 : 在护理实习生临床带教中，应加大对护生的管理力度，严格把控每一环节的教学质量，及时反馈临床带教中存在的问题，具有针对性采取应对措施，构建出科学、合理的护理实习生临床带教体系。