简介：【摘要】目的：探索格林巴利综合征常规护理与康复护理相结合能够提高格林巴利综合征患者治疗效果，促进神经功能及肌力的恢复。方法：2021年收集1例因格林巴利综合征患者在我科进行治疗及康复的整个过程。结果：患者经过接近1个月的治疗及康复护理，病情好转出院，出院时左上肢远端肌力5-级，右上肢远端肌力5-级，双下肢肌力5级，肌张力正常，尿管已拔除，能自行排尿，Glasgow评分：15分；跌倒风险评分：3分；日常生活自理能力评定：90分，轻度依赖。结论：对格林巴利综合征患者进行早期康复护理干预，能够提升治疗效果，控制病情发展，降低并发症发生率。

简介：摘要：随着社会的不断发展，格林巴利综合征是自身免疫性疾病，对患者的运动神经、周围神经及脑神经造成不同程度的损害，严重时引起呼吸肌麻痹，危及患者的生命安全。随着临床经验的积累，在常规药物治疗的基础上配合应用早期康复训练，能够在一定程度上加快患者的神经功能恢复，进而改善患者的生活能力。

简介：2006年11月，我院收治1例产后格林巴利综合征患者，经积极治疗和精心护理，效果满意。现报告如下。1临床资料患者女，27岁，因产后2周受凉后构音含糊、四肢无力、活动失灵2d入院。查体：神志清，精神差，无发热、头痛，无二便失禁，体温36．6℃，脉搏79次／min，血压104／70mmHg（1mmHg=0．133kPa），双侧瞳孔等大等圆，光反应存在，面纹对称，伸舌居中，颈软，心肺功能正常，四肢肌张力低，肌力近端0级，远端1～2级，巴士征（-），痛觉存在，腱反射（-），心肺听诊（-），呼吸困难。入院后即给予气管插管，3d后气管切开行呼吸机辅助呼吸，同时给予维生素、激素、营养脑神经药物及血浆置换等对症治疗。

简介：[目的]探讨系统护理干预对格林-巴利综合征病人康复的影响。[方法]将38例格林-巴利综合征病人分为治疗组和对照组各19例。两组在执行相同治疗的同时,对照组采用常规护理,治疗组在此基础上实施系统护理干预。[结果]系统护理干预后差异有统计学意义（P均〈0.05）。[结论]系统护理干预对格林-巴利综合征病人康复治疗有显著提高。

简介：摘要: 目的 分析手术室护士实施格林模式对于肌肉骨骼疾患防护情况产生的影响。 方法 选取2022年8月1日～ 2023年8月30日就职的54名手术室护理人员为研究对象, 2022年8月1日～ 12月31日实施常规防护干预, 2023年1 月 1日～ 6月30日实施格林模式防护干预,对比实施格林模式防护干预前后手术室护士的认知水平、防护执行情况。 结果 实施后,手术室护士WMSDs的认知水平和防护执行情况优于实施前(P < 0. 05)。 结论 手术室护士采取格林模式防护教育有助于提升手术室护士对于WMSDs的防护能力和认知水平。 

简介：　　2004年5月～2006年12月,我们对15例急性格林-巴利综合征(GBS)患者应用血浆置换进行治疗,经精心护理,效果满意.现报告如下.……

简介：【摘要】目的 探究格林模式护理在脊柱微创手术围手术期护理中的应用。方法 选择2020年1月~2022年2月于我院收治的60例脊柱微创手术治疗患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各30例，对照组采用常规护理，观察组采用格林模式护理，比较两组干预后垫枕时间、肛门排气时间、下床活动

简介：

简介：【摘要】目的：研究针对老年格林巴利综合征的临床护理路径对患者的康复影响方法：选取我院2018年1月至2020年2月收治的38例老年格林巴利综合征患者将其分为研究组及对比组，对比组实施常规护理，研究组在常规护理的基础上构建临床护理路径，对比两组患者的康复情况，并发症发生率。结果：研究组患者康复情况明显好于对比组，两组患者护理前身体情况，性别，生活环境无显著差异，无统计学意义（P>0.05）研究组护理后发生并发症概率低于对比组有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨早期康复护理对格林巴利综合征患者神经功能的影响。方法 研究对象：我院收治的64例格林巴利综合征患者；选取时间：2022.1~2023.12；随机分组；护理方法：常规护理（对照组），早期康复护理（观察组），对比两组患者神经功能、日常生活能力以及护理满意度。结果 护理干预后，两组患者的神经功能和日常生活能力均得到不同程度改善，且观察组Barthel指数上升更为明显，CSS评分下降更为明显（P<0.05）；同时，观察组护理满意度明显更高（P<0.05）。结论 在格林巴利综合征患者的临床护理中应用早期康复护理，能够让患者的神经功能以及日常生活能力得到有效改善，促进护理满意度的进一步提高。

简介：【摘要】目的：探究格林模式在手术室工勤人员手卫生方面的应用效果。方法：研究时间为2023.01-2023.12，研究对象为我院手术室工勤人员，共计36例。2023.01-2023.06阶段未实施格林模式，采用常规方式进行手卫生干预，作为对照组。2023.07-2023.12阶段实施格林模式，作为观察组。比较不同干预方式效果。结果：①手卫生知晓水平，理论、操作、总分，观察组高于对照组（t=9.097/8.41/13.646，P＜0.05）。②不同时刻手卫生执行率，T1-T8时间段手卫生执行率，均为观察组高于对照组（=5.143/4.600/5.258/9.318/11.571/8.651/6.222/5.258，P＜0.05）。③手卫生合格率，观察组高于对照组（=7.660，P＜0.05）。结论：通过格林模式对手术室工勤人员进行手卫生治理管理，效果确切，在提高其执行率、合格率方面效果理想，值得推广使用。

简介：目的探讨早期康复护理对格林-巴利综合征患者的日常生活活动能力（ADL）提高的影响。方法选择40例格林-巴利综合征患者，随机分成康复组和对照组各20例。康复组在常规护理的基础上进行早期康复护理．对照组仅对患者进行常规护理：比较2组的日常生活能力。结果康复护理组日常生活活动能力较常规护理组显著提高（P〈0.01）。结论早期康复护理可以减少格林一巴利综合征患者的残疾程度，缩短康复时间，提高日常生活能力：

简介：【摘要】目的：分析基于格林模式的护理干预方法在冠心病心绞痛患者护理中的价值。方法：选取我院2020年4月至2021年4月期间收诊的冠心病心绞痛患者共144例，依据入院单双号分组方式将患者分为研究组（n=72）和参照组（n=72），参照组患者实施常规护理干预，研究组患者实施基于格林模式的护理干预方法，比对两组患者各项指标变化情况。结果：研究组患者的发作时间和急性发作次数相比参照组更低，生活质量评分和护理满意率相比参照组更高，统计学分析对比差异显著（P＜0.05）。结论：基于格林模式的护理干预方法在冠心病心绞痛患者护理效果理想，可行临床推广应用。

简介：摘要：目的：研究基于格林模式的护理模式对人工全髋关节置换患者术后健康行为的影响。方法：于2022年10月至2023年10月，选择我院60例进行人工全髋关节置换术患者，分为两组，每组30例，对照组实施常规护理，研究组实施基于格林模式的综合性护理，比较两组患者护理前后的关节功能和健康行为情况。结果：研究组患者关节功能和健康行为优于对照组（P＜0.05）结论：基于格林模式的护理模式对进行人工全髋关节置换术患者而言，能明显提高患者的关节功能和生活质量，具有更好的健康行为，值得广泛推广。

简介：摘要：目的：研究冠心病患者PCI术（经皮冠状动脉介入术）后应用基于格林模式的健康教育的效果。方法：选取在我院行PCI术的70例冠心病患者，采用抽签法将其分为实验组和对照组，对照组行常规护理，实验组加用基于格林模式的健康教育，对比组间用药依从性评分、生活质量评分和并发症发生率差异。结果：实验组的各项治疗依从性评分和生活质量评分均高于对照组，并发症发生率则要低于对照组，P＜0.05。结论：行PCI术的冠心病患者采用基于格林模式的健康教育可取得良好的效果，该措施可有效提升患者的治疗依从性，并能够降低患者的并发症发生率，对于患者生活质量的提升有着促进作用，可进行推广。

简介：摘要目的分析格林模式的护理干预对多发性骨髓瘤患者并发症发生率和健康教育满意度的影响。方法给予对照组进行常规护理干预。给予研究组进行格林模式的护理干预，记录2组患者的VAS评分，健康教育满意度，并发症的发生率。结果①治疗后，研究组VAS评分显著较对照组的低；②研究组并发症的发生率显著较对照组的低；③研究组满意度明显较对照组的高。结论格林模式的护理干预对多发性骨髓瘤患者的护理效果较好，可显著缓解术后的疼痛程度、降低并发症的发生率，提高患者的满意度。

简介：【摘要】目的：分析 格林模式的护理干预对多发性骨髓瘤患者并发症发生率和健康教育满意度的影响。方法：给予对照组进行常规护理干预。给予研究组进行 格林模式的护理干预 ， 记录 2 组患者的 VAS 评分，健康教育满意度，并发症的发生率。 结果：①治疗后， 研究组 VAS 评分显著较对照组的低；②研究组并发症的发生率显著较对照组的低；③研究组满意度明显较对照组的高。 结论： 格林模式的护理干预对多发性骨髓瘤患者的 护理效果较好， 可 显著缓解 术后 的 疼痛程度 、 降低并发症的发生率，提高患者的满意度 。

简介：合作学习与护理本科生的自主学习能力有着密切的关系,自主学习能力是合作学习的前提,合作学习是提高自主学习能力的有效途径。合作学习通过提升学生的自我概念,激发学习动机,引导合理归因,增强意志力,从而有利于学生自主学习能力的发展和提高。

简介：【摘要】目的：在护士在线学习活动开展过程中，分析揭示自我效能水平与深度学习行为基本现状，同时揭示相关性的影响作用因素。方法：2020年8月-2021年3月期间，将来源于某城市三级甲等医院的480名参与在线学习活动的护士选作为调查对象，借由对成人在线学习自我效能感评价量表，以及网络深度学习评价量表的运用，针对所有入选护士的在线学习自我效能感评分指标和网络深度学习评分指标展开定量测定。结果：本组入选护士的在线学习自我效能感评分指标为（88.56±12.24）分，网络深度学习评分指标为（48.46±6.18）分，学历水平因素、上网技能水平因素，以及自主学习能力因素，是影响制约护士在线学习活动参与过程自我效能感状态，以及网络深度学习行为状态的主要因素。结论：临床护士在参与在线学习活动过程中的自我效能感状态，以及深度学习行为表现状态都留待提升，值得引起广泛关切。

简介：通过在德国的参观学习与交流，对德国医院护理工作的现状有了初步了解，护理保险特色突出，德国每百万人口拥有护士数是我国的6．62倍。德国的护理技能教育分为说明性学习、程序性学习、情景性学习和反射性学习4种教学模式。