简介：

简介：摘要：游戏是学前儿童的自主性探索活动，是可以容纳多种学习活动。区域游戏中的操作区是以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性，同时也促进儿童动手动脑的发展。[[1]]在操作区中教师应该如何以幼儿为主体开展操作区游戏？教师应该如何给予幼儿支持与合作呢？本文将针对操作区的指导进行探讨。

简介：【摘要】在小学体育教学中，利用合作教学的方法展开教学活动，能够促使学生加强合作，带领学生共同进步，为整个课堂注入无限的生机与活力。

简介：摘要：“合作学习”是新课改背景下的一种重要学习方式，小学语文教师将其运用至教学活动，可以更好地促进学生的课堂学习，以切实提高课堂教学的效率及质量。在具体教学中，小学语文教师应学会捕捉最佳的合作时机，这样才能充分发挥“合作学习”模式的作用及价值，让学生可以更好地掌握所学知识、提升学习能力，以发展语文学科核心素养。对此，本文以小学语文课堂教学为立足点，针对小学语文教师把握合作学习有效时机的意义进行了探讨，并分析小学语文教师应如何捕捉合作时机，以优化合作学习，增强教学效果。

简介：【内容摘要】 小学生学习英语，是以“培养学生学习兴趣，打好基础知识”为目标。传统的英语教学模式和班级规模过大，严重影响教学活动的开展，学生无法全面参与课堂。小学英语课堂较灵活，主要以活动为主，在英语课堂中运用小组合作的学习形式组织教学，能够提高孩子们对英语学习的兴趣，让学生在“乐中学，乐中做”，让学生的语言运用能力得到全面地提升。

简介：摘要：新课标指出教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生学习的主体，教师是学习的组织者、合作者、引导者。数学教学活动特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，鼓励学生的创造性思维。教师要处理好讲授与学生自主学生的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。本文是学生运用自主探究法、合作学习法学习，小组交流法学习数学的案例及课后分析[1]。

简介：摘要：当今社会发展趋势是：社会分工越来越细，而合作越来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成为一个社会性的问题了，也是我们教育中不可忽视的重要课题。“生活即教育”，“社会即学校”。作为一线教师的我也一直在思考这个问题，如何在学校生活中培养同学之间的合作力，如何增强我们的班级凝聚力。

简介：摘要：在《幼儿教育新课程指南》中明确指出，教师在展开幼儿教学的过程中，要不断地培养幼儿与他人交往的意愿，促使幼儿在学习的过程中可以学会合作与分享，以此来不断地培养幼儿与他人分享的品质，使得幼儿再合作探讨的过程中，可以不断的提升自己的能力。本文就以幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力这个问题而展开了探讨。

简介：摘要：随着教育的不断发展和新课标的改进，小学生合作学习能力受到重视，为实现体育课的价值，充分发挥体育课的作用，教师要着重提高小学生的合作学习能力。以往的教学方式常以“学”为主，因此，小学生的个人想法也变得尤为重要，从而增加了学生的生活压力和学习压力，对于学生的发展和进步具有消极影响，教学改革很好地解决了这一问题。随着教育的不断改革和发展，教师开始注重学生的个人想法，尊重学生的差异，注意学生的心理问题，从而促进学生的进一步发展。

简介：摘要:在我国教育深化改革盛行的背景下，人们对幼儿教育越来越重视，这是为了顺应时代的发展，满足社会发展需求，所以，为培养具有一定合作意识以及合作能力的人才，需从幼儿教育开始。逐步培养幼儿在生活、学习等方面的合作意识及能力成为当前幼儿教育中重要的教学任务。幼儿教育侧重对孩子思维的激发，尤其是幼儿想象力和创造力培养，一直都是研究的重点。但是在应试教学理念的制约下，一些幼儿园教学出现了小学化的倾向，教学内容以语数外为主，课堂采取灌输学习的模式，非常不利于孩子思维的延展。因此，本文将对幼儿合作意识及能力的培养以及提升有进行有效探讨并提出可行性策略。

简介：摘要：当下，家园合作的思想已经深入人心，幼儿园、教师、家长三方都需要转变教育理念，探寻可以促进幼儿健康成长的新思路。在这样的背景下，本文将从切实转变家长教育观念、加强双向沟通组织实践活动、用现代信息技术完善沟通渠道三个方面具体阐述幼儿家园合作的新思路。

简介：摘要：对于初中时期的学生而言，思维能力比较活跃，好奇心比较强。对于这样的学生，数学老师需要通过开放式的方法展开教学，如果仍然沿用传统的数学教学方法，那么就会导致学生出现厌学心理。因此，老师可以在数学教学中实施合作学习，让学生在交流和讨论中学习数学，保证课堂教学质量的有效性。

简介：【摘要】小学语文的教学过程，通过小组合作的方式进行能够很好的提升学生们的创新能力以及实践的精神，本文基于语文教师日常教学内容展开了一系列的讨论。

简介：摘要：在2020年春节之后，新冠病毒卷席全球，这对常规教学模式带来极大的挑战和威胁。所以，为了能够落实“停课不停学”政策，很多学校相继开展线上教学工作，这必然引发了一轮全新的教学机制改革。在接下来的研究中，笔者以幼儿园家园沟通为切入点，着重思考腾讯会议在使用期间的利弊，然后对具体应用展开探讨，希望能够给其他幼儿教师带来启发与借鉴。

简介：摘要：2018年，我校借鉴北京和杭州培训学习的课改经验，建构了基于问题教学的课堂教学模式——“三段”“28字”课堂教学模式。课前重在预习，“自学感悟、自学检测”提出问题，因此，教师做好顶层设计，引领学生重视预习作业。前置性预习就是学生以教材和预习卡为对象，初步完成基本学习任务，圈定关键问题。 指导到位，预习高效。

简介：摘要：低年级学生思维以具体形象思维为主要形式,教学时引导学生观察，带领学生操作，在观察操作中形成表象，靠已形成的表象理解、记忆知识,并语言把思维过程表述出来。

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简介：摘要：现阶段，家园共育在农村幼儿园教学中占据重要地位，并对提高农村幼儿园教学效率具有积极作用。基于此，本文主要探究幼儿园家园合作新思路，旨在为广大幼儿教师提供些许意见。

简介：摘要：在新课改的进程中，学习效率成为学生学习的一大动力。在双减政策的驱使下，学习效率会得到更大的提升。为了确保学习效率的提升，其中最主要的因素就是小组合作学习，只有将合作学习达到一定的运用程度，才能增加小学生的学习兴趣。在英语教学中，小组合作学习已经渐渐成为一种比较常见的教学模式。在学习的过程中，学生是学习的主体，教师辅助学生学习，而小组合作就很好的体现出这一模式的存在。在小组合作中，学生们可以自主发挥自己的思想和想法去解决老师提出的问题。而小学生处于懵懂时期，他们非常的好动与好学，在小组合作中，可以促进他们积极的一面。从而更加全面的提高小学生学习的效率。