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  • 简介:晋剧《红高粱》是山西省晋剧院在纪念抗战胜利暨反法西斯胜利70年之际推出的一部抗日题材的大型新编晋剧,该剧在首演之后,受到了广大专家学者和戏迷朋友的好评,尤其受青年观众喜爱与热捧,同时在业内引起了不小的反响。《红高粱》的故事发生在山东高密,从音乐上来说,山东山西的音乐语言不尽相同,但山西晋剧的音乐语言具有很强的包容性,适合表现强烈的戏剧冲突。在此次创作中,既有晋剧的母体语汇,又大量吸收了祁太秧歌、河曲民歌等山西民问音乐素材,音乐语言极其丰富,给《红高

  • 标签: 《红高粱》 山西省晋剧院 音乐语言 河曲民歌 祁太秧歌 音乐素材
  • 简介:泥塑习作课是雕塑专业的基础课,它的教学目的就是要通过具象的、写实的泥塑写生训练,使学生能较全面地掌握雕塑艺术语言和具备雕塑艺术表现能力,并使之为创作服务,以保证培养出高质量的艺术人才.

  • 标签: 教学随笔 泥塑 艺术表现能力 雕塑专业 教学目的 写生训练
  • 简介:☆不久前访美回国的中国音乐研究所副研究员蔡良玉同志,于去年十月下旬至十一月上旬应邀来我院进行为期半月的讲学活动,她所作的访美见闻报告和当代美国音乐讲演,受到师生们的热烈欢迎。使人们广开眼界,深受启迪。☆去年10月22日,我院声乐系师生盛情邀请刚刚载誉归来的青年歌唱家詹曼华同志来院参观、期

  • 标签: 詹曼华 美国音乐 音乐研究 声乐系 教学动态 讲学活动
  • 简介:紧缩——亦叫压缩,也就是一个音型动机(或旋律片断)再次出现时,在节奏长度上或音程距离上缩减。这种手法往往产生紧张热烈的效果,可使音乐情绪变得紧凑。如对唱《小对花》的中段,就采用了紧缩的手

  • 标签: 儿童歌曲 音程 发展手法 节奏因素 旋律片断 紧缩
  • 简介:变秦式展开手法是歌曲创作的常用手法,它包括严格变秦、自由变秦、紧缩、放宽、倒影等手法。严格变秦——音乐材料的重复变形的写法,是变秦的基本手法。它比一般的“变化重复”无论变化的范围与幅度都要大些。严格变秦要求保留原型主题的基本旋律线、骨干音和结构特点,用加花的办法给旋律装饰变奏(常用旋律的邻近音加花装饰),也可以把原有曲调简化。但常

  • 标签: 发展手法 自由变奏 基本手法 骨干音 原型主题 装饰
  • 简介:近年来引进的印度电影大都取得了骄人的巨量票房和豆瓣的高评分,口碑更是持续发酵,引发国内观众的强烈观影热情与众多议论话题。影片的走红,除了故事的通俗有趣、人物的鲜活生动、风格和艺术手法的幽默轻松,更在于影片从平民视角揭示社会矛盾、触及社会痛点、针砭社会时弊、激发社会共鸣,将严肃沉重的主题作了通俗娱乐的演绎。以至影迷在欣赏、点赞之余,惊呼:"又一次被印度电影扎心了!""印度电影又跑赢了我们?"

  • 标签: 平民视角
  • 简介:在学科领域,语言学是元学科,符号学、结构主义、叙事学是依据这门元学科而次第展开的。本文以叙事学中的题材与主题视角对古典舞蹈做出界定和阐释,旨在为中国古典舞蹈的叙事研究提供参照。

  • 标签: 叙事学 古典舞 题材与主题 共认
  • 简介:中国儿童人口数量非常巨大。根据中国2010年人口普查资料表明,0-12岁的中国儿童数量已经超过1.9亿人。未来中国儿童消费者人数将会更加庞大。食品是儿童的主要消费品之一,针对儿童消费群体的食品品牌符号设计将显得尤为重要。"孩子最终会长大成人,聪明的营销者试图在较早的年龄阶段锁定人们的忠诚度"[[1]。

  • 标签: 品牌符号 符号设计 儿童食品包装 儿童食品 设计策略 分析视角
  • 简介:一、儿童叙事视角与电影《穿条纹睡衣的男孩》儿童叙事视角这一叙事角度最初应用于小说中。小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事,故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征,小说的叙事调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者选定的儿童叙事角度。

  • 标签: 叙事视角 叙事角度 儿童视角 全知视角 心理意识 布鲁诺
  • 简介:唐柳公权的字骨力强胜,尤其竖笔,向背之间曲直变化,直而不板,顾盼生姿。看此作,在写柳字上有些功夫,且具有整体的表现力,结体宽博。许多字写得结构踏实,很有生气。“欲、岸、踏、水”等字书写流利,体现硬笔书法的特点。但是也有些字如“行、舟、不”等则有刻板松散之相;有的不够舒展,如“闻”存拼凑之貌。本来用毛笔书写时,粗细变化多,用硬笔书写时做味一浓,往往减弱了笔画内部感情的联系。因此,用硬笔书写时,对于大帖必须做一番翻译工作,扬长避短,遗貌取神,不斤斤于点画。这也是作品里“岸”字所以好,“舟”字所以差的原因。从家?属款的小字可看出,他对于书法还是很有灵感的,把握得也较好。但是,写楷书,必须自始之终精力不散,字字专注,写之前预想字形,安排布置,落笔肯定,行笔稳健,意到笔到,行云流水,感情贯通。这时,不妨写柳似柳,则自然有我。此于家?共勉之。这是李清清同学以米芾的风格进行准创作的一张练习作业。从整体来看,该同学大体抓住了米字的特点,行笔有力,结构欹侧,牵丝映带均较自然,同时注意了字的结构摆布,三个“似”疏密的不同造型,就反映了作者的思想过程,说明是动脑筋了。不足之处是:1.行笔还稍有迟疑,更缺少“米”字八面出锋的感觉;2...

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  • 简介:此三幅正书作品作者同在一个学校,可能在同一位老师的指导下学书,路子正,基础好,书写认真。三幅作品相比,王漪的作品写得较好,一眼就使你看出是学唐颜真卿的《颜勤礼碑》,就是说已经“入

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  • 简介:麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧麟黧瓣黧习作选登

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  • 简介:提高非常明显,书写已渐成规模。你的用笔显拙,在我看来这恰恰是长处。临帖提高的过程中。拙不怕,怕巧。所谓“巧”,无非加快书写速度,而丢失的是用笔细节,故“宁拙勿巧”!

  • 标签: 习作点评 书写速度 用笔 临帖
  • 简介:书写中巳越来越注意好笔势的传递,而笔意生生不息的传递恰是行草书的核心。能将各种方向的笔势传递暗合于心,并熟练运用之,则大成矣。其中“彩、浩、微、遇”等字,笔意传递非常准确,继续下去,先不求笔意圆润、流畅和漂亮,只求准确。

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