简介：为考察反刍和希望对创伤后成长（PTG）的作用，检验一个有中介的调节模型，本研究采用创伤暴露程度问卷、希望问卷、反刍问卷和创伤后成长问卷对雅安地震2．5年后的416名中学生进行调查。结果发现，侵人性反刍可以直接正向预测PTG，也可以通过主动反刍来间接地促进PTG；希望在侵人性反刍与主动反刍之间的关系中不发挥显著的调节作用．但是可以显著地调节侵入性反刍对PTG的影响．即侵入性反刍对PTG的正向NN作用随着希望水平的增加而提高。

简介：对1708名八年级青少年（平均年龄14.30±0.48岁,男生852名）及其母亲（平均年龄39.17±2.47岁）的抑郁症状、母子关系和青少年消极情绪性进行测量,考察了母亲抑郁对青少年抑郁的影响机制。结果发现：（1）母亲抑郁能够正向预测青少年的抑郁;（2）母子关系在母亲抑郁与青少年抑郁之间起中介作用,母亲抑郁既能增加母子冲突的强度,也能降低母子亲合水平,进而导致青少年的抑郁;（3）青少年消极情绪性在母亲抑郁影响青少年抑郁的中介机制中起调节作用,仅在高消极情绪性的青少年中,母子冲突能够显著预测青少年的抑郁;但消极情绪性不能调节母子亲合对青少年抑郁的影响;（4）母亲抑郁影响青少年抑郁的有调节的中介模型不存在性别差异。

简介：摘要焦虑是学生在学习活动中产生的不安、焦虑、紧张，甚至恐惧的情绪状态。例如，课堂上教师提问，学生答不出时，就可能产生焦虑。焦虑从不同角度可分为正常焦虑与神经过敏性焦虑。研究表明，若高焦虑与高能力结合，会促进学习；当高焦虑与低能力或一般能力相结合时，则会妨碍学习，因为他们的能力不足以应付紧张、不安的情绪干扰。

简介：近年来，运动处方在心理健康领域的应用也屡见不鲜。以运动作为干预手段，具有方便性、廉价性、普遍性等优点。本研究综述了近年来运动干预改善执行功能和情绪调节的相关研究，并探究执行功能在运动干预影响情绪调节中的作用。

简介：本研究以243名大-学生为研究对象,探讨自我效能在歧义容忍度与学习焦虑之间的中介作用.研究发现（1）歧义容忍度对学习焦虑有直接影响作用;（2）歧义容忍度对自我效能有显著预测作用;（3）自我效能感在歧义容忍度与学习焦虑起部分中介作用.

简介：在注意控制理论的基础上，分别探讨特质焦虑和状态焦虑对注意网络功能的影响，同时考查认知负荷是否是焦虑干扰注意网络功能的调节变量。研究一，52名被试参与试验，根据特质焦虑得分高低，将被试分为高特质焦虑组和低特质焦虑组。采用注意网络测验任务（ANT）对注意网络功能进行测量，并使用N—Back任务对认知负荷进行操控。结果显示高认知负荷条件下的注意网络功能效率高于低认知负荷条件；认知负荷是焦虑影响执行控制功能的调节变量。研究二，使用电击和噪音2种惩罚方式，以及限时反应、摄像等方法诱发状态焦虑；使用ANT任务测量注意网络功能；使用N—Back任务对认知负荷进行操控。结果显示：高状态焦虑组的注意网络功能效率低于低状态焦虑组；高认知负荷条件下的警觉功能和执行控制功能效率高于低认知负荷条件；状态焦虑和认知负荷的交互作用不显著。结论：（1）特质焦虑干扰目标导向的注意系统，状态焦虑干扰刺激驱动的注意系统；（2）认知负荷可以提高警觉功能和执行控制功能效率；（3）认知负荷是特质焦虑影响执行控制功能的调节变量。

简介：探讨冲动性、自我调节与手机依赖间的关系,并检验手机使用在三者关系间的中介作用。采用BIS-11冲动性问卷、BIS/BAS自我调节测量问卷、大学生手机依赖倾向问卷和手机使用情况问卷对909名大学生进行测量,通过建立结构方程模型对变量间关系进行检验。结果表明：（1）高冲动性正向影响手机依赖,自我调节负向影响手机依赖;（2）冲动性人格特质、提升调节通过手机使用中介作用对手机依赖产生影响。结论：高冲动性大学生易出现手机依赖行为,自我调节尤其是防御调节有利于降低手机依赖行为。

简介：文章以大学生为被试,探讨心理弹性在成就动机与焦虑之间的中介作用。采用心理弹性量表（CD-RISC）、成就动机量表（AMS）和状态-特质焦虑量表（STAI）对1789名大学生进行测量。结果显示：成就动机与心理弹性呈正相关,与焦虑呈负相关;成就动机和心理弹性对焦虑均有预测作用,其中心理弹性对焦虑的影响中有部分中介作用。由此得出结论：心理弹性在成就动机对焦虑的影响方面起着部分中介作用。

简介：探讨移动互联网时代大学生手机依赖对其主观幸福感的影响，以及社交焦虑的中介作用机制。采用手机依赖量表、社交焦虑量表（IAS）和Campbell幸福感量表对江苏高校大学生进行施测，收回有效问卷598份。数据分析结果表明：（1）大学生手机依赖在性别和年级上存在显著差异；（2）大学生手机依赖倾向对主观幸福感有显著的负向预测作用，对社交焦虑有显著的正向预测作用；（3）社交焦虑对主观幸福感具有显著的负向预测作用．且社交焦虑在手机依赖与主观幸福感之间起中介作用。由此可见，手机依赖不仅可以直接导致大学生主观幸福感降低．而且也能够通过导致社交焦虑进一步影响主观幸福感。

简介：采用职业认同问卷、自我效能感问卷和学业情绪问卷对210名医学生进行测量，考察了医学生职业认同与学业情绪之间的关系以及自我效能感在其中的中介作用。结果发现：①职业认同、自我效能感与积极学业情绪之间存在显著的正相关，与消极低唤醒存在显著的负相关；②自我效能感在职业认同与积极学业情绪之间起部分中介作用。建议学校加强对学生的职业生涯教育，帮助其形成正确的职业价值观。

简介：为探讨大学生自尊、社会支持与焦虑之间的关系,采用自尊量表、青少年社会支持量表和焦虑自评量表对328名大学生进行问卷调查.结果表明,自尊与焦虑呈显著负相关.自尊显著负向预测大学生焦虑.社会支持在自尊与焦虑之间起调节作用.社会支持较高时,高自尊的大学生焦虑水平越低.因此,提高自尊和社会支持,有助于干预、预防大学生焦虑情绪,促进大学生的心理健康.

简介：幼儿期的基本情绪表现主要有高兴、愤怒、害羞、悲伤和羞耻等。幼儿教师在教育活动中不仅要密切关注幼儿情绪变化并及时给予有效调节,还应研究幼儿情绪变化背后的原因,有意识地培养幼儿自我调控情绪的能力,善于运用多种情绪调节策略,给予幼儿更多的积极鼓励和恰当引导,以促进幼儿情感的健康发展。

简介：

简介：以390名大学生为被试,采用情绪智力量表、积极—消极情感量表和生活满意度量表考察大学生情绪智力与积极情感、消极情感和生活满意度的关系。结果表明：（1）情绪智力与积极情感和生活满意度呈显著正相关,与消极情感呈显著负相关;积极情感与生活满意度呈中等程度的显著正相关,消极情感与生活满意度呈显著负相关;（2）路径分析发现情绪智力显著正向预测了积极情绪和生活满意度,显著负向预测了消极情绪;（3）结构方程模型建模结果表明积极情感和消极情感在情绪智力与生活满意度之间起着部分中介作用。

简介：摘要本文主要探讨提高护士情绪管理能力对改善焦虑情绪的影响。通过选择护士40名，对她们进行情绪管理训练，训练前后采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）进行评分，比较护士干预前后llAMA评分的变化得出结论，结果显示情绪管理训练可提高护士情绪管理能力，从而减轻焦虑情绪。

简介：摘要目的分析研究全程优质护理模式对老年手术病人伴焦虑抑郁情绪患者的作用。方法抽选老年手术患者80例进行研究，时间均在2015年7月至2016年9月期间，用红蓝球分组法分为两组，一组接受常规护理（对照组），一组开展全程优质护理模式（观察组），对患者的心理状况、依从性情况进行比较分析。结果观察组患者的SAS评分与SDS评分均较对照组低，且依从性评分明显高于对照组，P＜0.05。结论给予老年手术患者全程优质护理模式可有效改善其不良情绪，具有显著的临床应用效果。

简介：摘要目的探索随访护理对改善成人癫痫患者焦虑抑郁情绪及生活质量的作用。方法选取2015年9月至2016年9月期间我院收治的120例癫痫患者为探索对象，并实施随机化分组，两组各有60例，对照组和观察组分别采用传统护理干预和随访护理。结果观察组患者心理功能（97.85±1.05）分、躯体功能（96.33±1.05）分、物质生活（96.44±1.52）分、社会生活（95.36±1.46）分、抑郁评分（34.18±3.54）分、焦虑评分（41.05±2.34）分均优于对照组（P＜0.05）。结论随访护理在成人癫痫患者护理中效果显著，可提高患者生活质量，改善抑郁、焦虑情绪。

简介：摘要目的美沙酮维持治疗毒瘾患者的焦虑及抑郁状况进行分析探讨。方法将2013年1月～2016年12月在我院接受美沙酮维持治疗的102例毒瘾患者进行问卷调查，总结分析患者的焦虑、抑郁情况及影响因素。结果99例患者中存在抑郁情绪者53例，占53.54%。99例患者的抑郁情绪标准分为（55.12±9.74）分。有毒瘾发作为抑郁情绪的危险因素，女性与AIDS知识了解多为抑郁情绪的保护因素。结论美沙酮维持治疗患者多存在焦虑、抑郁情绪，应根据患者的具体状况加强针对性预防，降低焦虑、抑郁情绪的发生率。

简介：英语作为中职学校公共基础课程，是教育部要求的必修课程之一，对大多数中等职业学校来说，外语课程基本是英语课程，中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。英语教学一直受到中等职业学校师生的重视。然而，随着近几年职业教育的发展，中职学校英语教学的地位却变得越来越边缘化了，中职学校英语教学面临越来越多的困难。为此，我们有必要重新认识中职学生学习英语课程的重要性，进一步加强中等职业学校学生学习英语的信心，找出中职学生英语学习的困难及成因，有针对性地采取相应的措施。

简介：摘要目的连续心理干预对脑肿瘤手术治疗患者及家属焦虑抑郁情绪的作用研究。方法选取2015年6月至2016年6月我院治疗的84例脑肿瘤患者及84名家属，随机分为对照组患者42例，对照组家属42例，观察组患者42例，观察组家属42例。观察组采用连续心理干预，对照组采用常规护理。比较护理前后观察组患者及家属和对照组患者及家属焦虑抑郁情绪情况。结果护理后，两组患者焦虑抑郁情绪均有好转，观察组患者焦虑抑郁情绪明显好于对照组患者，存在明显差异，即P<0.05。两组家属焦虑抑郁情绪均有好转，观察组家属焦虑抑郁情绪明显好于家属对照组，存在明显差异，即P<0.05。结论连续心理干预对脑肿瘤手术治疗患者及家属的焦虑抑郁情绪得到了有效改善，值得借鉴。