简介：摘要高职学生心理健康和价值密切相关，高职院校的心理健康教育必须关注学生的价值观。特别是在目前市场经济的背景下，高职学生存在的价值观偏异的现状以及功利主义、利己主义、投机主义倾向严重影响着学生的身心健康，高职院校心理健康教育必须正视这一问题，及时对学生的价值观偏异进行干预。

简介：价值观不仅是高职学生思想教育的重要内容,同时又是高职学生心理健康教育的重要内容。价值观是影响个体心理倾向的主要因素,而价值认知是价值观最为核心的心理成分。积极的生命价值观是以生命发展为最终价值取向的价值观体系,在解决当前高职学生诸多心理问题的过程中起着重要引领、疏导作用。

简介：价值观是个体深层的心理建构，是个性倾向性的核心，指导着个体的行为。他同时包含着认知、情感和意志的成分，与个体心理健康有着一定的关联性。本文在对价值观心理成分进行分析的基础上，认为价值观主要是通过认知成分中的价值思维模式和价值认知内容对心理健康发生影响。文末从认知心理疗法的角度给出了对价值观进行调整的步骤。

简介：

简介：摘要心理健康教育是一项理论与实践联系极为紧密的工作，在实际工作中需要心理健康教育教师能够从心理学的基本理论与方法体系出发，深入研究分析学生群体的实际特征与个体发展需求，根据当前教育领域的先进理念与方法给予学生积极性的心理影响。其中，对于学生心理状态的把握至关重要，需要心理健康教师靠近学生，通过有效的沟通与调查走进学生的内心世界。

简介：摘要本文采用集体主义和个人主义价值观量表和症状自评量表对140名大学生（女104人,男36人）进行调查，结果表明，集体主义和个人主义价值观对心理健康并未有显著的相关和影响。

简介：在研究了高职学生心理问题现状、成因及其表现的基础上，以科学发展观科学理论为指导，提出了解决高职学生心理问题的方法。此方法在实际工作中取得了较好的效果。

简介：摘 要：随着社会环境的不断变化以及各行各业的迅猛发展，多样化、高素质的人才受到了越来越多的关注，高职院校也成为了输送专业化人才的主要途径。现阶段我国职业教育在实践中依然存在一些问题，很多高职学生存在不同程度的心理健康问题，针对此，本文对高职学生心理问题进行了探讨与分析。

简介：置身于市场经济中的高职大学生，在各种观念的冲突和碰撞中，不断地构建着自己的价值观念系统。其价值观念的状况、变化、走向将直接关系到国家和民族的未来，决定着有中国特色社会主义事业的前途。高职大学生的价值观主流是好的、积极向上的，但也存在着向自我倾斜，出现了功利化、多元化等倾向。产生这些问题的根源既有高职大学生自身存在的弱点，也有社会环境的影响。应通过政策导向、优化育人环境、规范管理等途径加强高职大学生的价值观教育。

简介：目的对大学生价值观与其应对方式、心理健康三者之间的关系进行探讨。方法采用问卷调查法对中部某省四类高校中的600名大学生进行调查,并采用典型相关分析的方法对数据进行分析。结果大学生价值观可以预测其应对方式。大学生价值观及其应对方式共同解释心理健康影响因素的11.2%。结论大学生价值观影响并可以预测其应对方式,大学生的价值观也影响其心理健康,价值观中的公益、品格等维度与心理健康中的敌对、抑郁等维度有显著负相关,而金钱、从众维度则与心理健康中的敌对、抑郁等维度有显著正相关,并且大学生价值观通过消极应对方式间接的对其心理健康产生影响。

简介：高等职业院校的快速发展是高等教育大众化的重要体现，高职学生的增加，带来了一系列新的问题。尤其是高职学生的心理健康问题日益突出。要提高高等职业教育水平，促进高等职业教育的健康发展，必须分析高职学生的心理特点，采取多种方式，有效解决高职学生的心理问题，使高职学生健康发展，成为社会的栋梁。

简介：高等职业技术院校的学生是当代大学生群体中的一个重要组成部分,他们的心理健康教育应引起学校、社会的关注。本文通过对这一群体的心理问题成因的调查分析,提出了优化其心理健康教育的建议。

简介：摘要从高职学生的生理和心理发展规律以及面对的社会、学习、生活、就业等问题，分析了高职学生心理问题成因，并根据高职学生的特点提出了教育管理人员对高职学生心理帮助方法和学校教育管理的应对策略。

简介：随着社会的发展和人才竞争的日益激烈,高职学生的心理健康受到很大影响。存在心理疾病或可能有心理问题的学生人数在不断增加,因心理问题而休学、退学的学生人数也日益增多。高职院校应从加强教师培训、发挥辅导员作用、重视学生心理健康档案和开发教育新渠道等方面着手,积极探究高职学生心理健康教育问题的有效途径。

简介：摘要：应对全球化和多极化，大学生的心理健康状态，亟需社会主义核心价值观的引领，在当前背景下，中国进入新时代。伴随着科教兴国战略的全面推行，大学生被寄予希望。大学生的价值观是多样化的，社会主义社会核心价值观对他们的身心健康具有关键实际意义。要充分运用社会实践活动，在大学生价值观念产生中的主导作用，塑造正确的人生观，并在此过程中调节观念矛盾，增强个人心理素质。在此环境下，大学生培养和弘扬社会主义社会核心价值观，进行心理教育是至关重要的。

简介：摘要本文从价值观的角度对价值观的内涵、与心理危机的关系及其对心理危机的作用方式进行分析，说明了高职学生心理危机的产生往往与其价值观的偏异有着密不可分的联系。因此，重视高职学生价值观培养、引导高职生生树立正确的价值观是心理危机干预过程的必然选择。

简介：摘要：在心理健康教育课堂中，教师是否应该对学生进行价值观干预一直是一个有争议的话题，这个争议起源于心理咨询中的价值中立原则。在专业的心理咨询中，咨询师必须遵循尊重、热情、真诚、共情和积极关注五项原则。其中，尊重指的是咨询师无条件地接纳来访者，正视其积极向上的一面，接纳其消极颓废的一面，不将自己的主观感受带入心理咨询过程。也就是说，在咨询的过程中，咨询师要保持价值中立。部分心理辅导教师认为，在心理健康教育课堂上，教师也必须无条件地遵守价值中立原则，因为它是区别于德育课的一个非常重要的标准。对此，笔者有不同的看法。

简介：多元价值观背景下,高职院校大学生的就业价值观存在就业期望值过高、就业观念功利化、缺乏良好的职业道德素质和社会价值观逐渐淡化等问题。针对这些问题,高职院校应该采取积极有效的措施对大学生进行就业价值观教育,从而促进高职院校大学生顺利就业和学校可持续发展。

简介：置身于市场经济中的高职大学生,在各种观念的冲突和碰撞中,不断地构建着自己的价值观念系统。其价值观念的状况、变化、走向将直接关系到国家和民族的未来,决定着有中国特色社会主义事业的前途。高职大学生的价值观主流是好的、积极向上的,但也存在着向自我倾斜,出现了功利化、多元化等倾向。产生这些问题的根源既有他们自身的弱点,也有社会环境的影响。应通过政策导向、优化育人环境、规范管理等途径加强高职大学生的价值观教育。

简介：近儿年来。高等职业技术教育的办学规模和招生数量都住不断扩大，其发展呈现出一个崭新的局面。但从另一方面来说，在社会重重压力下，高职学生的价值观也有所动摇。调整高职学生的心理状况，重塑高职学生的价值观是当务之急。