简介：课外阅读既能让学生借助丰富的人类文化来充实他们的头脑,开阔他们的视野,陶冶他们的情操,从而提高整体的语文素养,又可为学生的终生学习奠定坚实的基础。有效阅读,是一场由课内到课外的精神之旅,这其中的关键在于,如何构建好课内外阅读的和谐通道。

简介：内容摘要

简介：阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生积极主动的思维和情感投入到学习活动中。加深理解和体验，并有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解。阅读是学生与文本之间对话的过程。在这个过程中，教师所应处的位置就是帮助、引导学生。让学生放开阅读的手脚，这才是课内阅读一个好的开始。

简介：

简介：摘要：小学语文课堂阅读的教学指导，能够更好的帮助小学生丰富语文学习中方法、态度、情感、鉴赏、能力，还能够增强语文综合素养，增进孩子内在文化修养的提升，也是能够为小学生今后语文学习和终身发展奠定。本文结合笔者近年来探索与实践，总结课内阅读教学经验，促进课内外阅读教学与指导的有机融合，提高学生阅读教学有效性，增强学生语文综合素质和学科素养能力，提出几点建议，供同行参考。

简介：【摘 要】

简介：摘要教学阅读的重点在于理解。阅读理解，要先阅读，后理解。阅读的过程仅需要浅层的、少量的思维活动，但理解的过程一定伴有更高层次、较大能耗的思维活动。教学既要关注学生阅读的过程，更要关心其理解的过程。

简介：著名教育家吕叔湘说：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”阅读是学生认识世界、发展思维的重要途径，将课外阅读与课内的阅读课衔接起来，就好像让学生插上了可以翱翔的双翼，大大提高了学生的阅读兴趣。课内阅读是培养学生理解鉴赏能力、发展自主阅读能力的主渠道。如果说课内阅读是“点”，

简介：摘要：随着当今信息时代的来临，“阅读”这一行为渐渐脱离了传统意义模式中简单理解文字的范畴，而是要迎合学生全面发展的需求，以更加先进的，具有广阔视野的阅读模式来促进学生的语文素养。本论文旨在整合小学语文课内及课外阅读的内容，积极创新教学手段，进一步拓展阅读内容教学的广度，使阅读从课内走向课外，实现阅读教育的有效转化。

简介：摘要小学语文教学不可或缺的环节、孩子们获取信息的主要途径是阅读。有效的阅读习惯和方法，对于小学生的知识运用和积累有大幅度提高。如今一大部分的小学生阅读兴趣不浓,没有良好的阅读习惯，没有较强地阅读理解本领，对课外阅读认识不够，是语文教学的一大难题。

简介：摘要作为语文教学不可或缺的重要内容，课内外阅读不仅能极大地提高学生的语文能力，还能丰富学生人文涵养、塑造良好品质和健康人格。指导小学生阅读，必须立足课堂阅读，才能延伸到课外阅读。

简介：课内外阅读，从语言教学的狭义观念上讲，是让学生拓展视野、积累知识，为学好语文打基础。从大语文角度思考，则涵盖了人的知识、智慧、文化、情感方面的内容。所以，无论从哪方面考虑，课内外阅读本身就是语文学习，语文教学不可或缺的部分。正是这样的认识，促使我们不断在学生的课内外阅读上下功夫，极尽所能地激发学生的阅读兴趣，让学生多读书读好书。

简介：摘要：叶圣陶曾经说过：“读书并不是风雅的勾当，是改进生活，丰富生活的手段，书籍并不是茶与酒后的消遣品，那是培养生活上知识技能的工具。”明确点名读书对生活的影响，《语文新课程标准》（实验稿）中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读正本的书。”由此可见课外阅读不仅是生活所需，也是学习语文的最重要，最普遍的，最经常的形式，那么怎样做好课内外阅读的有效衔接就至关重要了，结合平时教学中的尝试，我们可以从以下几点入手：

简介：摘要：在小学语文教学中，课内阅读教学是非常重要的教学内容，小学语文教师应格外重视课内阅读教学工作的开展，针对语文教材的内容与小学生的学习特点来完善课内阅读教学模式，采用多种阅读教学方法，引领学生体会课文中蕴含的深厚情感。本文主要针对小学语文课内阅读教学的策略进行研究。

简介：摘要：以点牵引到面，以有限的课内扩展到无限的课外，课内外阅读相结合，广泛阅读是提升学生语文知识积累，升华学生人文素养的重要途径。因此，笔者根据自身教学经验和实践，对如何做好从课内阅读引导学生到课外阅读的方法进行相关阐述，以供读者参考。

简介：摘要：加强小学生的语文阅读是提高小学生综合能力和语文素养最有效的途径，因此教师转变教学方式，将小学语文的教学过程中，将课内阅读和课外阅读有效衔接起来，不仅可以提高学生的语文学习效果，还可以使学生在阅读的过程中形成良好的语文素养和综合能力，促进其他学科的学习。因此，本文主要探讨了在实际的教学活动中，教师衔接小学语文课内阅读和课外阅读的具体策略。

简介：摘要：加强小学生的语文阅读是提高小学生综合能力和语文素养最有效的途径，因此教师转变教学方式，将小学语文的教学过程中，将课内阅读和课外阅读有效衔接起来，不仅可以提高学生的语文学习效果，还可以使学生在阅读的过程中形成良好的语文素养和综合能力，促进其他学科的学习。因此，本文主要探讨了在实际的教学活动中，教师衔接小学语文课内阅读和课外阅读的具体策略。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确要求，在小学阶段，小学生的阅读量不少于100万字。统编教材更是把课外阅读课程化，除了设置快乐读书吧、和大人一起读、我爱阅读等专门的阅读栏目外，在课文学习中，也有阅读链接、拓展阅读方面的要求，进一步说明课外阅读在小学语文学习中的重要性。在教学中，结合课文的学习进行阅读拓展，以一篇带动多篇的同时，深化主题教学，能有效促进课内外有机融合，让课外阅读的高效实现。

简介：

简介：摘要：在语文素质教育过程中，阅读教学具有十分重要的地位，语文课程标准要求学生的课外阅读量已远远超过课内时间，积极开展课外阅读活动已成为我们小学语文教育工作者的共识。找准课内课外阅读有机衔接点，加强方法指导和内容引导，使学生“得法于课内，受益于课外”，再通过评价激励机制，使学生的语文素养得到提升，是我们一线语文教师责任。