简介：

简介：“父亲还没有下来吗？”餐桌上，年轻的少女面露愠色。“我们还是再等等吧。”说话的是今晚的客人刘文彬。

简介：“赢”字拆开来，是由5个字组成的，它包含了作为赢家的5种人生态度。亡——赢的对面是输，如果想赢，就必须有输的意识，有失败的危机感，“从最坏处着想，向最好处努力”。

简介：家里只有一“寸”土，寸土必“守”不含糊；“遇”字丢车进家门，“寓”言故事含义深；

简介：摘要正所谓“人如其字”，字是一个人的特殊名片。而美丽的字体并未一朝一夕所能练就的。因此，书法教学是应从低年级开始抓起，开展各种活动来提高学生对书法的认识和重要性，从多个方面和角度提高学生的写字水平与美感。写字教学不仅是语文基础教学的一方面，更是影响学生的语文素养的重要因素之一。

简介：一、教育案例区域活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区域，我在益智区看两个孩子下五子棋。过了一会儿，从阅读区传来一阵响亮而清晰的声音。我闻声望去，只见小哲正捧着一本《十万个为什么》讲得津津有味，一旁的娜娜和浩浩也听得十分投入。

简介：《诗经》中“”字概括起来有五个义项，即（1）谷类的总称，（二）养、养育，（三）生，活着，（四）善，良好，（五）禄其中“谷类的总称”是其本义，其它四个义项是其引申义。我们只要掌握其本义、引申义及它们之间的关系，便可理解它在《诗经》中的真正意义；同时也能更好地体味诗歌的内涵。

简介：贬：身上缺少钱了？那你的身价还不贬值？贫：把钱都分出去了，能不贫吗？贷：代替别人付钱，那不就是贷款了？贺：加钱了，可喜可贺呀!

简介：从贴纸上揭下字精灵的名字贴在他们各自的书包上；揭下梳洗用具贴在相应的画面上，认一认上面的字宝宝。然后，看看方框里的不同地点，说一说字精灵要去哪里。

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简介：做编辑20多年，曾写过很多约稿信，也收到过很多手写的复信。当时没感觉有什么了不得，现在，蓦然发现，手写信件几成文物和艺术品了。

简介：明朝时,翰林编修陈全善于说笑话。有一次,他误入宫禁之地,被皇上的亲信宦官捉住了。陈全请求宦官放了他。这位宦官早就听说过陈全的名声,想趁机考考他,便说:"听说你善于说笑话,今天你如果能把我说笑了,我就放了你,可是只能说一个字。"

简介：记录语言的文字,本来其使用者应该是全民族所有成员,但竟有这种怪现象:在东方的日本、朝鲜、中国,曾出现了为妇女所专用的“妇女字”。现在的日本文字是源于中国的,在日本称汉字为

简介：复字,就是在一副对联之中,某一个字在不同位置上重复出现。采用复字形式,能有效地突出某种感情,在声律上也能形成一种有节奏的音乐美。南京燕子矶联：松声,竹声,钟磬声,声声自在;山色,水色,烟霞色,色色皆空。

简介：诗词大意：在烟波浩渺的碧水之上，有一条渔船，张着一帆，荡着一桨而来。一个渔翁手拿着一根钓竿，只见他一会儿俯下身，一会儿仰起头，一会儿又大笑起来，一定是钓到了鱼满心欢喜．再看看他的身后，真是碧空如洗，一轮皓月当头，秋色铺满一江．

简介：第一节课,肖老师笑眯眯地走进教室,说:"今天我给你们带来一份特别的礼物。看,是什么?""四个大苹果。哇!苹果上面还长着字呢。"一个同学高兴地说。"真有意思。连起来是‘节日快乐’。"同学们好奇地说。

简介：本实例主要应用“晶格化”滤镜、“添加杂色”滤镜，“高斯模糊”滤镜，“曲线”命令和“风”滤镜等，制作如同冰雪凝结而成的字体效果，在制作过程中大家可以深刻体会到Photoshop滤镜的无穷魅力。

简介：居住是人生存的条件之一。华夏人的居住从遥远的野处，经历五六千年的寻觅、构造，才走到文明的家居时代。这是一个漫长而艰难的历程。原始住房早已不存，惟中华汉字^部字及相关部的字存其可追溯的踪迹。能为这种追溯提供资证的，有古代文献的零星记载和地下出土的考古资料。本文即以宀部字为核心，追溯居住的演进之迹及其引起的人文精神，并从中升掘出汉字的历史文化价值。

简介：依据王国维“补高邮王氏说文谐声谱”选取《说文解字》中从辟得声的一组形声字作为考释对象，试图从中梳理出字族，旨在辨清母文和母文孳乳字之间的孳乳分化关系，把握汉字在发展孳乳过程中的内在联系性，进一步探索汉字孳乳发展的内部规律，从而在动态发展中了解汉字，把握汉字。