简介：摘要   “同题异构”是指同一教学内容由不同的教师在不同的班级采用不同的教学方法的一种教研形式。其目的是不断优化课堂教学，提升教师的实践智慧，提高课堂教学的有效性，教师能博采众长，是教师专业成长的有效途径之一。

简介：摘要：户外艺术表演活动对幼儿有着强烈的吸引，在轻松自由的氛围中，材料提供、内容选择、环境创设都有了更多的可能性，幼儿的奇思妙想能得到足够的包容。而陶行知先生“教学做合一”的理念，正是强调了“做”的重要地位，“教”与“学”都要为“做”服务。通过不断将权利放手给幼儿，鼓励幼儿发挥想象、大胆创造，在尝试中丰富有关户外艺术表演活动的经验。

简介：[摘要] 目的  探讨钠-葡萄糖2型共转运体抑制剂（SGLT2i）对合并糖尿病的急性心肌梗死患者梗死面积和短期预后的影响。方法  收集2017年1月至2022年6月因ST段抬高型急性心肌梗死于我科住院并行直接PCI治疗的2型糖尿病患者200例，依据心梗发病前是否服用SGLT2i将患者分为SGLT2i和非SGLT2i组。以住院期间血清肌酸激酶（CK）、肌酸激酶同工酶(CK-MB）和肌钙蛋白（cTnI）峰值来评估患者梗死面积，在PCI术后5～7天完善超声心动图检查，并记录随访30天主要不良心血管事件的发生。结果 与非SGLT2i组相比，SGLT2i组的CK、CK-MB和肌钙蛋白峰值降低，差异具有统计学意义 ( P<0.05)。两组患者PCI术后5～7天的左室舒张末期内径差异无统计学意义，SGLT2i组与非SGLT2i组相比左室射血分数（LVEF）升高，差异有统计学意义( P<0.001)。对两组患者进行为期30天的随访，SGLT2i组MACE的发生率低于非SGLT2i组，差异有统计学意义 ( P<0.05)。结论  长期使用SGLT2i治疗能减少糖尿病患者急性心肌梗死后的梗死面积、改善心功能，且能降低短期主要不良心血管事件的发生率，安全性良好。

简介：[摘要] 目的  探讨钠-葡萄糖2型共转运体抑制剂（SGLT2i）对合并糖尿病的急性心肌梗死患者梗死面积和短期预后的影响。方法  收集2017年1月至2022年6月因ST段抬高型急性心肌梗死于我科住院并行直接PCI治疗的2型糖尿病患者200例，依据心梗发病前是否服用SGLT2i将患者分为SGLT2i和非SGLT2i组。以住院期间血清肌酸激酶（CK）、肌酸激酶同工酶(CK-MB）和肌钙蛋白（cTnI）峰值来评估患者梗死面积，在PCI术后5～7天完善超声心动图检查，并记录随访30天主要不良心血管事件的发生。结果 与非SGLT2i组相比，SGLT2i组的CK、CK-MB和肌钙蛋白峰值降低，差异具有统计学意义 ( P<0.05)。两组患者PCI术后5～7天的左室舒张末期内径差异无统计学意义，SGLT2i组与非SGLT2i组相比左室射血分数（LVEF）升高，差异有统计学意义( P<0.001)。对两组患者进行为期30天的随访，SGLT2i组MACE的发生率低于非SGLT2i组，差异有统计学意义 ( P<0.05)。结论  长期使用SGLT2i治疗能减少糖尿病患者急性心肌梗死后的梗死面积、改善心功能，且能降低短期主要不良心血管事件的发生率，安全性良好。

简介：【摘要】目的 观察对亚急性单侧基底节区腔隙性脑梗死患者采用丁苯酞软胶囊治疗对临床疗效及患者满意度的影响。方法 选取我院2022年1月~2022年12月收治的亚急性单侧基底节区腔隙性脑梗死46例，将其平均分为2组，每组各23例，对照组患者采用阿司匹林肠溶片+阿托伐他汀钙片进行治疗，观察组患者采用丁苯酞软胶囊+阿司匹林肠溶片+阿托伐他汀钙片进行治疗，对比两组患者的治疗效果和满意度，观察对亚急性单侧基底节区腔隙性脑梗死采用丁苯酞软胶囊对临床疗效及患者满意度的影响。结果 观察组患者的治疗有效率和满意度显著高于对照组患者的治疗有效率和满意度（P

简介：【摘要】目的：研究老年高血压基底节脑出血微创穿刺清除术患者实施阶梯式专业化康复护理干预的效果，与对其生活质量的改善作用。方法：抽选到我医院收入的行高血压基底节脑出血微创穿刺清除术老年患者48例为研究样本，时间均从2022年3月-2023年3月。运用随机数字表法完成小组分配，参照组（24例）实施常规护理以及康复指导，而研究组（24例）在其基础上运用阶梯式专业化康复护理干预。结果：研究组的生活质量比参照组高，且P值＜0.05。结论：阶梯式专业化康复护理干预运用在老年高血压基底节脑出血微创穿刺清除术病患中，能够改善他们的生活质量。

简介：无

简介：

简介：摘要目的探讨背根神经节脉冲射频联合臭氧注射治疗颈部及上肢急性期带状疱疹神经痛的疗效及安全性。方法回顾性纳入2019年1月至2020年2月嘉兴市第一医院疼痛科接受治疗的颈部及上肢急性期带状疱疹神经痛患者110例。根据不同的治疗方式将患者分为两组：脉冲射频组（A组，n=68）和脉冲射频联合臭氧注射组（B组，n=42）。A组男40例，女28例，年龄（71.9±9.9）岁；B组男23例，女19例，年龄（66.3±16.9）岁。随访并记录患者术前（T0）及术后 1 d（T1）、3 d（T2）、1周（T3）、1个月（T4）、2个月（T5）及3个月（T6）时的疼痛数字评分法（NRS）评分、辅助性使用加巴喷丁的剂量、有临床意义的带状疱疹后神经痛（PHN）的发生率及不良反应。结果A组患者在T0、T1、T2、T3、T4、T5、T6各时间点的NRS评分M（Q1，Q3）分别为6（6，6）、2（2，2）、3（3，4）、3（2，3）、2（2，3）、2（1，3）、1（0，2）分，B组患者分别为6（6，6）、2（1，2）、3（3，4）、3（2，3）、2（2，3）、2（1，3）、1（0，2）分；与术前相比，两组患者在术后各时间点的NRS评分均显著下降（均P<0.05）。与A组相比，B组在T3、T4、T5、T6时间点的NRS评分下降更明显，差异均有统计学意义（均P<0.05）。A组患者在T0、T4、T5、T6各时间点的加巴喷丁服用剂量M（Q1，Q3）分别为0.6（0.6，0.6）、0.3（0.3，0.6）、0.3（0.0，0.3）、0.0（0.0，0.3）mg/d，B组患者分别为0.6（0.6，0.6）、0.3（0.2，0.3）、0.0（0.0，0.3）、0.0（0.0，0.0）mg/d；与术前相比，两组患者在术后各时间点的加巴喷丁服用剂量均显著下降（均P<0.05）。与A组相比，B组在T4、T5、T6时间点的加巴喷丁服用剂量下降更明显，差异均有统计学意义（均P<0.05）。A组和B组有临床意义的PHN的发生率分别为25.0%（17/68）和7.1%（3/42），且差异有统计学意义（P=0.018）。两组患者在治疗期间均未见气胸、脊髓损伤、血肿等严重不良反应。结论背根神经节脉冲射频联合臭氧注射治疗颈部及上肢急性期带状疱疹神经痛更加安全有效，可降低有临床意义的PHN的发生率，且安全性较好。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：分析经LFA术对高血压基底节区脑出血的调节效果。方法：2022.4-10月，对高血压患者74例实施医学调查，划分特殊组与常规组，分别实施经LFA术、经颞叶皮质造楼血肿清除术，了解患者手术治疗情况，评估最佳的手术操作方法。结果：特殊组手术平均时间均值（127.53±13.66）min、平均血肿残留量均值（8.77±0.42）ml、意识障碍的改善所需时间均值（5.13±0.10）min，均优于常规组，p

简介：摘要：高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养。为实现学科育人价值，从学生较为熟悉的乡土资源中入手，挖掘其与地理课程的联系，将乡土案例融入课堂教学，让学生在学习的同时更好地理解、感悟家乡。本文以“福建人口迁移史”这个主题为引领，使课程内容情境化，进行案例式教学设计。

简介：摘要：“三段五环节”教育模式一种系统化的教育模式，它将学生的学习过程分为三个阶段：课前预习、课中学习和课后复习，其核心理念在于培养学生的自主学习能力，使其具备独立思考和解决问题的能力。基于此，本文旨在探讨在“三段五环节”教育模式下，如何提升学生的自主学习能力，以期为教育者提供一些有效的策略和启示。

简介：摘要:语文学科包罗万象, “三段五环节”这一新教育模式赋予语文学科新的思路，在此基础上以线上线下混合式教学方法为抓手，增强学生自主学习能力成为纲举目张的重要线索，本文将以“三段五环节”课堂范式为起始点，从线上线下混合式教学方法的内涵和外延、研究可行性和具体教学实践，以《春》的课堂教学为例具体阐述提升学生自主学习能力的课堂探索。