简介：摘要青春期是一个人健康成长的关键时期，是个性和自尊逐渐发展的时期。面对青少年在这一时期生理、心理的变化以及社会上多渠道的信息刺激，应对他们进行正确的引导，否则会引发一系列心理障碍、困扰及道德的沦丧，从而给青少年本人、家庭、学校乃至社会带来诸多的不利。因此，我国应该把青春期教育作为实现青少年全面发展的重要战略目标。本文探讨了实施青春期性教育的策略，通过全方位、多渠道把家庭教育、学校教育、社会教育有机地结合起来，共同实现青春期性教育的目标。

简介：世界公认的政通人和的花园式国家新加坡和素有"东方君子之国"及"礼仪之邦"美称的韩国,在短短的时间内就创造了令人赞叹的成就,被誉为世界经济发展的"时代奇迹",引起了世人的瞩目.人们从不同的角度去探寻其成功的奥秘,最后不约两同的注意到了其中的精神文化因素.本文对新加坡、韩国两个国家的学校道德教育的主要内容、培养目标及其特点,进行了一般性的考察分析,这对处于转型时期的我国学校道德教育,以及学校道德教育的改革与发展,有着积极的促进作用和启示.

简介：为掌握新时期大学生的思想行为特点，通过对广东省10所本专科高校学生的抽样调查，分别总结归纳了关于大学生学习、上网、消费、交往、择业等五种行为的特点，针对大学生的行为特点及形成原因提出了加强高校大学生教育与管理工作的对策。

简介：摘要：近年来，普通高等学院继续教育人才培养逐渐被重视，许多专家学者都深入探索研究了教材建设、课程体系设置和相关的人才培养方案。但当前普通高校学历继续教育人才培养中仍存在培养目标不清晰、课程设置不合理、教学过程不完善、质量监控不健全等问题，而为了顺应时代发展对人才提出的高要求，需要积极转变传统的学历继续教育观念，对普通高校学历继续教育人才培养模式进行全方位的改革和完善，从改革教学方式与课程考试，做好各类教育衔接，革新毕业论文等方面来进一步升级、优化人才培养方案，为国家培养出更多优秀人才。

简介：德国“双元制”职业教育是指校企合作的办学模式,它可以促进学生的理论学习与实践活动的紧密结合,它有利于学生知识与技能、能力与素质的全面发展。德国“双元制”职业教育教学的特点就在于它有一支德才兼备的“双师型”教师队伍。目前要解决我国高职学院教师队伍知识结构不合理、专业知识老化、实践能力弱等问题,必须借鉴德国“双元制”职业的经验,充实和提高“双师型”教师队伍。

简介：

简介：“本真”，就是“直本求真”。“立本”语出《中庸》“立天下之大本，知天地之化育”和《论语》“君子务本，本立而道生”。立本就是崇尚美德，追求至善。“求真”，语出陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理，追求真、善、美。

简介：发展高中阶段教育已成为基础教育发展的重要目标，珠江三角洲从1992年起已开始普及高中教育，从普及的过程看；高中阶段教育的普及必须注意与当地经济发展状况、社会文化环境以及本地教育的发展水平相结合。这是普及工作的条件和关键，否则，普及高中阶段教育就会流于形式，难以促进社会的发展。

简介：2012年9月20日至10月14日，本人有幸参加了由广东省教育厅组织的中学校长赴英国培训班。期间，我们先后在伦敦大学教育研究院上课6天，

简介：长期以来，人们总习惯将“语文”中的“语”看作语言形式，而将“文”看成思想内涵。其实它们都是语文学科的基础，都是经过长期实践得出的宝贵经验。本文将从高职语文教育的“语”和“文”两方面来讨论其在教育培养过程中的应用性特点及其在教学中的应用策略。

简介：摘要：随着社会的发展，党和政府对特殊学生的教育问题越来越重视，由于特殊学生的个体差异与普通学生有着明显不同，使得他们在智力、学习态度以及学习能力上都存在较大差异，常规的教育方式也无法起到应有作用，为做好特殊学生的教育工作，文章将从特殊学生特点入手，重点研究如何从特殊性学生特点开展个别化教育，提升特殊教育质量。

简介：摘要：所谓特殊家庭，指的是有着各种特殊情况的家庭，比如离异家庭、单亲家庭或孤儿家庭，造成这种现象的原因有很多种，比如我国经济的飞速发展所带来思想观念的变化，从而导致了离婚率的急剧上升。不管是单亲家庭还是离异家庭，都容易造成学生的心理问题，他们无法享受父母的爱，他们渴望得到双亲的爱。

简介：摘要：现在很多家庭都是独生子女，这些独生子女会被家庭宠坏。正是由于这种溺爱，幼儿难以养成良好的习惯，这对于幼儿极为不利，不利于其养成自信心、沟通能力、语言表达能力等。幼儿园作为孩子最先接触到的教育之一，对其良好发展至关重要，其中家园共育这样方式，可谓最行之有效。幼儿园应该以平等、尊重、合作的态度去与家长进行配合，并对家长的教育进行提高，只有好的教育才能帮助幼儿健康的发展。

简介：摘要： 高职院校是我国专业人才培养的一个重要的场所。在高职院校中，学风建设尤其重要，如何做好学风建设就要从学生的学习心理特点进行分析，了解学生对于专业知识的认知，同时学校还要从自身找原因，结合学生心理特点来培养学生的学习素养，从而为我国发展提供可用的人才。本文主要分析了高职院校学生的心理特点，并根据相关的心理特点提出学校教育的措施建议。

简介：摘要：幼小衔接期是幼儿成长过程中的关键阶段，此阶段幼儿情绪特点主要表现为易冲动、易变、直接表达以及对未知的恐惧。针对这些特点，教育策略应着重于建立稳定的情绪环境，引导幼儿正确表达情绪，培养其情绪管理能力，并提供适当的挑战与支持。同时，加强家长与教师的沟通与合作，共同关注幼儿情绪发展，对于帮助幼儿顺利度过幼小衔接期具有重要意义。通过实施这些策略，可以有效促进幼儿情绪健康发展，为其未来的学习和生活奠定良好基础。[1]

简介：摘要：语文是一门具有较强人文性的学科，纵观初中语文教材内容，其中包含着尊重大自然、保护环境等内容，含有较为丰富的生态意识。对此教师在教学时，应研究如何将生态教育渗透到语文教学中，使学生树立起保护环境的意识，并提高思想道德品质。本文就初中语文学科如何开展生态意识教育提出几点策略。

简介：摘要：随着农村中年人迁移外地打工的概率愈加上升，留守儿童成为了一个突出显眼的教育问题。留守儿童是没有民事行为能力的未成年人，他们还是没有能力去保护自身的生命财产安全。这些缺点造成了留守儿童的安全隐患，急需学校和教师来解决留守儿童的安全问题。对此，本文对如何提高留守儿童的安全意识和教育留守儿童注重安全作出探究。

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园必须把学生的安全和健康放在工作的第一位。”幼师应该在保证幼儿安全的情况下，教授给幼儿必要的安全知识，和一些隐患常识。“授人以鱼不如授人以渔”，有目的地、有意识地进行安全教育，幼儿才能的识别危险性行为。基于此，本文从树立安全意识、掌握安全常识、日常渗透教育这三个方面展开，旨在于通过幼儿教师日常引导，提高幼儿安全意识和自我保护能力。

简介：