简介：摘要：目的：探讨改良尿标本留取方式指导护理对尿培养效果的影响。方法：选取200例2023年3月至2024年3月在本院泌尿科接受治疗的患者，将其分为A组和B组，每组100例。A组采用常规尿标本留取方式，B组采用改良尿标本留取方式，之后比较两组患者的尿培养阳性率、污染率以及护理满意度。结果：B组尿培养阳性率比A组高（P<0.05），污染率比A组低（P<0.05）。B组护理满意度比A组高（P<0.05）。结论：改良尿标本留取方式指导护理能有效提高尿培养的准确性，降低污染率，提高患者满意度，有必要进行推广。

简介：摘要：产科护理作为医疗体系中的重要组成部分，其质量直接关系到母婴的健康与安全。分娩方式，作为产科护理中的核心议题，不仅影响着产妇的分娩体验与产后恢复，还深刻地影响着新生儿的健康状况。自然分娩与剖宫产，作为当前主流的两种分娩方式，各自具有独特的优势与局限。本文旨在深入剖析这两种分娩方式对产妇及新生儿的具体影响，并详细阐述其产后护理的要点，为产科护理实践提供科学的指导与参考。

简介：摘要：心血管疾病患者的生活方式干预对于改善其健康状况至关重要。护理策略应包括个性化饮食指导、适当的体育锻炼、心理支持和健康教育。通过评估患者的生活习惯和心理状态，制定针对性的干预方案，促进其遵循医嘱、增强自我管理能力。护士在干预过程中需建立信任关系，提供持续的支持与鼓励。此外，利用健康管理技术，如远程监测和智能应用，能够有效跟踪患者的生活方式变化，从而优化干预效果，提高患者的生活质量。

简介：摘要：目的：评价在神经外科护理带教中应用目标教学与阶段性实习的价值。方法：在2021年8月~2022年8月期间选取84名神经外科护生作为研究对象，分别给予常规带教模式（对照组）和目标教学与阶段性实习带教模式（研究组），记录并对比两组护生的护理带教情况。结果：研究组经带教后对于神经外科护理知识与基础操作能力的掌握水平更高；研究组带教活动参与积极性更高；研究组带教满意度更高，差异存在统计学价值（P

简介：【摘要】目的：观察分析结直肠外科护理临床带教过程中目标管理教学法的应用价值。方法：于2020年03月--2021年03月本院结直肠外科纳入的30名护理实习生作为课题对象，将之分组带教，其中传统带教的护理实习生15名作为常规组，通过目标管理教学法带教的护理实习生15名作为研究组。结果：研究组实践操作成绩、理论知识成绩高于常规组（p

简介：【摘要】目的：探讨早期目标性康复护理应用于脑梗塞患者中的具体价值。方法：对照组予以常规康复护理，研究组在对照组基础上加用早期目标性康复护理措施。结果：护理前两组Barthel评分组间对比P>0.05；护理后，两组Barthel评分均高于护理前，研究组该指数评分更优（数据组间、组内对比均P<0.05）。结论：应用早期目标性康复护理有利于提高脑梗塞患者日常生活能力。

简介：[摘要]目的：分析目标导向下精细化护理干预对新生儿呼吸窘迫症患者治疗和恢复的效果。方法:选取30例新生儿呼吸窘迫症患者，随机分为对照组和观察组，分别实施常规护理和目标导向下精细化护理方案，对比两种护理方案近期效果和远期效果。结果：两组近期效果和远期效果对比，差异较大（P

简介：【摘要】 目的： 对 ICU 清醒患者实施以睡眠质量为目标的心理护理，评价其对患者心理状态及睡眠质量的影响。方法： 抽取 2021 年 1 月-2021 年 12 月期间在本院ICU治疗的 70 例清醒患者，根据护理方案分为对照组和观察组，每组各35例，对照组行常规护理，观察组以此为基础实施以睡眠质量为目标的心理护理，对两组干预结果进行比较。结果：干预前，两组 SAS、SDS 评分相比，差异不显著（P>0.05），干预后，观察组各评分低于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨目标策略的针对性护理干预在骨肉瘤化疗患者中的应用及影响。方法 将2018年5月～2019年5月期间本院收治的90例骨肉瘤患者作为研究对象，将这90例患者随机分为对照组和观察组，每组各有45例，给予对照组患者常规护理，给予观察组目标策略的针对性护理。比较两组患者随访1年生存率、肿瘤复发率、肿瘤细胞坏死率、化疗期间并发症发生率。结果 对照组与观察组随访1年生存率、肿瘤复发率及肿瘤细胞坏死率比较，差异均无统计学意义(P>0．05)。观察组与对照组比较，恶心呕吐、口腔黏膜炎、肾功能损害、感染、病理性骨折、血肿、疼痛发生率均较低，差异均有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：探究分析基于目标管理理论的优质护理在肝硬化住院患者中的应用效果。方法：从2020年5月至2022年5月我院收治的肝硬化住院患者中抽选80例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组有患者40例，接受基于目标管理理论的优质护理，对照组有患者40例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者生活质量评分、睡眠质量评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者生活质量评分明显高于对照组，睡眠质量评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（t=2.819、4.178，P

简介：【摘要】目的：讨论基于目标管理理论的康复护理对脑出血偏瘫患者的应用及护理效果。方法：将本院2022年12月至2023年12月间的103位脑出血偏瘫患者，分为观察组（51名，给予基于目标管理理论的康复护理）和对照组（52名，给予常规护理），将两组患者的NIHSS评分（美国国立卫生院卒中量表）、FMA评分（Flugl-meyer运动功能测评量表）以及SF-36评分（简明健康调查表）进行比较。结果：护理后，观察组的NIHSS评分明显低于对照组（P<0.05），FMA评分以及SF-36评分均高于对照组（P<0.05）。结论：对脑出血偏瘫患者使用基于目标管理理论的康复护理，能有效改善脑出血偏瘫患者的神经和肢体功能，提高患者生活质量。

简介：【摘要】目的：探究采用目标教学法结合PBL教学法在护生临床实习带教当中所产生的运用价值。方法：将2022年1月~2022年12月期间学习40例的护生纳入本次实验当中作为观察对象，按照随机分组的方式将其中20例纳入参照组，采用常规教学措施，剩余20例纳入在观察组，采用目标教学法结合PBL教学模式，分别对比两组护生的学习质量以及考核成绩。结果：观察组学习质量总分高于参照组，p<0.05；观察组的考核成绩总分高于参照组，p<0.05。结论：采用目标教学法联合PBL教学模式，对于护生临床实习带教具有显著的应用价值。

简介：摘要：目的 在胰腺癌手术患者中实施目标管理护理干预，评价临床效果。方法选取2023年1月~12月我院收治的86例胰腺癌患者，所有患者均接受手术治疗，术前口服营养补充剂。采用随机数字表法将患者分为两组，每组43例。对照组采用常规护理；观察组实施目标管理护理干预，评估护理效果。结果 观察组ALB、PA、TF水平显著高于对照组；术后进食时间、排气时间、下床活动时间早于对照组；住院时间短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 目标管理护理模式的应用，有助于改善胰腺癌患者的营养状况，对于促进患者术后康复具有重要意义，值得推广。

简介：【摘要】目的 对目标式教学在医院临床护理实习生教学管理中的应用进行探究，并分析目标式教学法对护理实习生批判性思维能力的影响。方法 选取2023年1月至2023年12月本院护理实习生40例为研究对象，采用随机数字表法分为观察组、对照组，各20例。对照组应用传统教学模式，观察组应用目标式教学。比对教学效果。结果 观察组考核成绩高于对照组（P〈0.05）；观察组批判性思维能力评分高于对照组（P〈0.05）。结论 目标式教学可提升护理实习生考核成绩，且能提高护理实习生批判性思维能力，有推广价值。

简介：摘要：目的: 研究对脓毒症患者实施6h复苏目标理论下护理干预的临床应用效果。方法:选择我院收治的60例脓毒症患者，时间范围为2022年1月至2024年1月。采用随机数字表法分为实验组与参照组,实验组30例,参照组30例，参照组实施常规护理，实验组实施6h复苏目标理论下护理干预服务，比较两组患者的氧合功能、循环功能和肾功能。结果：，（1）护理前两组患者的氧合功能的各项指标均无明显差异，护理后6h两组患者的动脉血氧分压(PaO2)、氧合指数(PaO2/FiO2)和ScvO2均明显升高，且实验组升高明显高于参照组，统计学差异显著（P<0.05）。（2）护理前两组患者的循环功能的各项指标均无明显差异，护理后6h两组患者的MAP和CVP明显升高，心率变慢，且实验组效果更明显（P<0.05）。（3）护理前两组患者的肾功能的各项指标均无明显差异，护理后两组患者肌酐(Scr)、尿素氮(BUN)水平降低，尿量明显增加，实验组改善更明显，差异显著（P<0.05）。结论：对脓毒症患者实施6h复苏目标理论下护理干预能明显改善患者的氧合功能、循环功能和肾功能，具有较大临床应用效果。

简介：【摘要】目的：分析目标管理护理理念在肾病综合征患者并发症发生情况的干预效果。方法：选择2022年4月-2023年10月期间在本院收治的肾病综合征患者100例，采取随机原则分成对照组及观察组，各50例，对照组采取常规护理管理，观察组采用常规护理联合目标管理护理理念，比较组间生活质量评分、并发症发生情况差异。结果：干预前，观察组自护能力、健康行为能力评分与对照组差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，观察组自护能力、健康行为能力评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组并发症总发生率均低于对照组（P＜0.05）。结论：目标管理护理理念可有效提升肾病综合征患者生活质量，降低并发症发生率、

简介：

简介：目的：探究护理管理理论与实践教学中参与式教学方式的应用价值。方法：抽取2020年9月-2021年12月46名护理学专业学生，两组23名学生进行对比，对照组采用一般教学方式，研究组采用参与式教学方式，观察指标为对比学生满意度和学习氛围、成绩、两组学生教学前后学习情况。结果：研究组学生对教学方式满意度与学习成绩高于对照组，研究组的学习氛围较对照组佳，两组学生在教学前学习动力、开放思维、分析能力、计划实施比较差异较小，研究组学生在参与式教学后各组比较高于对照组，研究组教学方式较佳（P<0.05）。结论：在护理管理理论与事件教学中采用参与式教学方式有有利提高学习氛围，增强学生的学习动力，提高学习成绩。

简介：摘要： 目的 ：研究 3+1 整体康复护理方式在老年痴呆患者中的应用效果。 方法 ：选取医院收治的 68 例老年痴呆患者并随机分为人数相同的两组（ n=34 ），一组进行常规护理（对照组），另一组采用 3+1 整体康复护理（研究组），观察两组护理效果。 结果 ：研究组护理有效率高于对照组， P<0.05 。 结论 ： 3+1 整体康复护理方式在老年痴呆患者中有着良好的应用效果，可以提升患者日常生活能力及语言能力，值得大力推广和引用。

简介：【摘要】目的：观察发生心律失常的冠心病患者运用综合护理方式的效果。方法：选择 2017年 4月 -2019年 4月期间我院收治的发生心律失常的冠心病患者 104例，按单盲法分为常规组（ n=52例，运用常规护理）和护理组（ n=52例，运用综合护理），分析两组患者治疗效果与护理满意度。结果：护理组治疗满意度明显优于常规组，且患者护理满意度更高，两组数据组间差异均显著（ P＜ 0.05）。结论：发生心律失常的冠心病患者运用综合护理，可以有效降低心律失常发生频率，改善患者心功能指标，提高治疗效果与满意度，在临床上具有借鉴与推广意义。