简介：摘要本文结合具体的例题对遗传定律中有关概率问题的计算进行了分析和总结。

简介：“概率”是高中教材的新增内容，概率进入高中教材后，给传统的中学数学内容注入了生机与活力，同时也拓宽了高考数学命题的空间，这部分内容成了近几年高考数学命题的新热点。而且考查力度在逐年增大，概率问题有其独特的解法。但其中也蕴涵了许多重要的思想方法，在概率知识的学习中，若能用数学思想方法来指导解题。

简介：随机事件的概率是高中数学《概率》一章的重要内容,由于它与现实生活有着密切的联系,同时又是现代公民必备的数学素养,因此,成为近几年高考数学考查的重点、热点,并且常考常新,每年都有精彩试题出现。下面列举几例加以说明,希望能引起同学们的重视。一、分清频率、概率的概念例1某超市随机选取1000位顾客.

简介：

简介：在遇到抽签或摸彩的时候，参加抽签的人都希望能够中奖．在这种期望下，常会引起一个疑问，是先抽好呢？还是后抽好？一般人总觉得先抽要比后抽的成功概率高一些，这种想法到底正确与否？

简介：为弄清超音速反舰导弹的命中精度，通过和亚音速反舰导弹的比较，分析了采用主动雷达制导的反舰导弹搜捕目标、选择目标、跟踪目标的原理及反舰导弹的突防过程，探讨了超音速反舰导弹的命中概率的各个相关因素，提出了提高超音速反舰导弹捕捉概率、选择概率的方法。

简介：定量的概率安全目标作为衡量技术安全目标是否被满足的重要指标,反映了各种假想事故情况下核电厂的可接受水平.目前,我国用于核电厂的风险衡量指标主要是堆芯损坏频率和大量释放频率,还没有针对三级概率安全分析的风险可接受性准则.本文梳理了国内外核电厂概率安全目标的发展动态,推荐了我国核电厂风险可接受水平的建议值,可为我国审管部门制定风险指引型管理导则提供参考,也可为全范围三级概率安全分析的开展提供评价依据.

简介：概率是高中数学新课程增加的重要内容之一，这部分内容在高中数学课程的重要性也逐步增大，这从近年高考试题中有关概率的试题的深难度和比例有逐渐增大的趋势不难看出，应引起我们足够重视．

简介：摘要近些年以来，河道洪水预报涉及到的具体预报技术正在实现全面转型，其中关键在于运用模型方式来预报实时性的河道洪水状态。与传统模式相比，建立于概率预报基础上的洪水预报模型具备更高层次的精确度，而与之有关的建模方式也可以分成较多种类。因此在现阶段的河道洪水预报实践中，应当能够全面明晰实时性的洪水概率预报手段与方法，从而实现因地制宜的概率预报。

简介：本文讨论"概率论与数理统计"教学中,在传授给学生理论文化知识的同时,重点加强学生能力培养.结合多年的教学实践,对如何培养学生的创新思维能力、逻辑思维能力、想象能力、表达能力、计算能力及实际应用能力等问题进行阐述.

简介：概率论和数理统计的思想方法已经渗透到自然科学和社会科学的许多领域，应用范围相当广泛。但对职高学生来讲，常常感到概率论的基本概念难懂。我根据自己几年的教学经验，总结几点可行的教学方法，从而促进概率论的教学。

简介：摘要：类比思维实质上就是类比推理的逻辑思维，也就是根据某类知识所具有的某些属性，推测与其相类似的知识也具有这些属性的推理思维。由于概率统计是高等学校理工类和经管类专业的一 门重要的数学基础课程，相比于高等数学和线性代数而言，具有一定的难度．为此，在“概率论与数理统计”的教学过程中，适当地运用类比思维的方法，将所学习过的知识理论和现在正要学习的新的知识理论进行类比，更容易使同学们接受所学的新知识，进而巩固旧知识理论，将更有助于学生加深对一些基本概念的理解和掌握。不仅达到较好的学习效果，并且，无形中也培养了学生的类比思维运用。本文是根据自己多年来的教学实践探索,阐述在概率统计的教学过程中,四种常见的类比思维方法的具体应用。

简介：

简介：设=2N，一实值函数μ：→[0，1]称为统计测度．如果若A，B∈，A∩B=φ，则μ（A∪B）=μ（A）＋μ（B）且μ（k）=0．本文得到了统计测度的表示定理及统计测度在概率空间的应用．

简介：

简介：不具备系统性下跌的风险6月份的PMI显著好于预期，最大得益于原材料库存的强劲反弹，7月PMI仍可能季节性下降；从PMI指标体系我们可以清楚得出“大宗价格及原材料下跌放缓－原材料补库欲望上升－原材料库存上升－订单止跌－库存累积放缓－生产维持－效益下滑放缓”的循环过程。简单的总结是“价格止跌、需求止滑、经济触底”。

简介：

简介：例1：同时抛两个同样的硬币，两个都是正面朝上，两个都是反面朝上．一个正面朝上、另一个反面朝上．这三种情况出现的可能性如何？

简介：<正>由于种种原因,现行中学数学的概率内容教学,还停留在对古典概率问题的计算技能训练和一些概率概念的死记硬背上,学过概率的学生在现实生活中遇到随机现象问题时,仍然不会应用已经学过的概率知识,仍然保持着他们以前对随机现象问题学习的迟钝和误解.教师在概率教学中,要经常了解和纠正学生对概率已有的错误经验和直觉.

简介：小学概率知识是新课程实施后新增加的内容,由于很多教师自己没有系统学习过这方面的知识,所以对于什么是随机事件、古典概型、几何概型、频率等都相对比较陌生,因此,教师在教学过程中容易在概念的理解和操作试验上产生一些误区。对此,笔者结合相关案例来谈自己的一些看法。