简介:教育是一个系统工程,现代教育的目的是培养适应社会发展,促进经济建设的具有科学^道主义的可持续发展的人。因此,现代教育的构成越来越趋向于学校、家庭、社会的共同协作、合作共育,这也是解决家校矛盾的根本途径。家校共育已成为当今学校教育改革的一个世界性的研究澡题。世界各国已普遍认识到,儿童和青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需要社会各方面尤其是家庭的通力合作,并目与时俱进地创新,才能达到以孩子健康规律成长的最终效应,共同推动我国教育改革的进一步发展。在家校关系进入深水区的今天,家庭和学校共同育教育孩子的思想已经逐渐深入人心。近年来,我国各地有许多学校在对此进行积极探索与研究。无论是在家校合作的理论还是实践领域都有长足的发展,尤其在家校合作的实践体系上取得丰硕的成果。其中,颇具特色的有上海的“家校互动”,香港的“家校合作”,山东的“家校共建”,特别是成都在家、校、社三结合教育基础上发展起来的“家校共育”。他们根据自身的区域特色,构建出了各自不同的操作模式。
简介:农民工城市融入是其社会发展权的重要内容。文章以阿马蒂亚·森的“可行能力”理论为探讨新生代农民工城市融入的新视角,基于杭州市下沙经济技术开发区的实证调研,对新生代农民工城市融入的“可行能力”,从个人期望、健康能力、经济机会、参与能力、社会权利五个维度进行分析。可以发现:新生代农民工个体融入期望高但相对剥夺感较强,健康能力因长期高强度劳动而弱化,经济收入尚可但就业机会不平等,主动性社会参与机会少且组织生活边缘化,社会权益保障因城身份边缘化而无法实现。社会发展新常态下如何破局,必须从政府层面、社会层面、个人层面形成整体性“合力”,培养新生代农民工的“可行能力”。
简介:中共中央政治局委员、国务院副总理吴邦国最近在全国学习推广邯钢经验暨企业管导工作会议上强调,实行两个很大性转变,必须这一步部地企业改望,推动企业亏快走门市场,同叶·上、须送一步北使企业技犬兰多.加级企业管理,不断提高经济运行和经济发展的质量和效重、这是盲形势下企业二年面临的十分紧迫和重要的E务。吴邦国指出.改室开放以干.我国的企业管理工作不断加强,取得7很大成绩。但是,不能估计7吕·有些方尊还存在不少问案,有的和组还这当突主、为了在深化企业改革才加强企业重s工年、解决企业管至工作在江3引和慰,i”s年国务发办公厅发出通知,要求在全国学习推广妃安经合扭转否有鱼业亏损状况。国办通辛万发以来,邯钢结合