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简介：摘要：新课标指出，语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累和建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。我设计出“忆童年 悟成长”的单元大情境，小时候总期盼着长大，是少年的心理期盼，把单元内容与学生成长连接起来，打通语文和生活的壁垒，让学生的学习真正发生，使学生的言语表达得到提升、迁移、内化、运用。

简介：摘要：中国文化源远流长，古诗词更是传统文化中的重要组成部分。小学语文教学中，古诗词作为重要的组成部分，要引导学生融入其中，进行深层次的鉴赏，进而让学生习得知识内容的同时，也达到对传统文化传承的目的。为此，小学古诗词鉴赏教学中要注重更新教学理念，并采用多样化的形式，进而引导学生融入其中，深化知识的感知，也促进学生知识学习效率的提升。本文重点阐述小学语文古诗词鉴赏教学措施，从而促进学生文学素养的提升。

简介：摘要：随着教育改革的落地，思辨课堂的育人价值逐渐突显，现已成为课堂教学创新的大趋势。开展初中道德与法治教学时，教师可以灵活运用这一课堂教学模式，给学生创设思辨式情境，用以激发学生的问题意识，引导学生在对课程内容做出批判质疑，让其从思辨中深刻理解知识，并获得思维能力的进阶。本文将探索打造道德与法治思辨课堂的方法，从启发性引导、生活化案例、趣味性辩论、实践式教学的角度进行分析，力争带给同行业者一定的启发。

简介：“蹲下去看待学生”是一种教育的姿态。“蹲下去”要求教师拥有海纳百川的胸襟，把学生放在首位，鼓励学生张扬个性，珍视学生独特的感受、体验和理解——即教学时“从学生中来，到学生中去”。只有这样，才能走近学生的心灵，和智慧对话。

简介：Hopper＆Thompson提出的及物性假说能更加合理地揭示汉语常用词演变的渐变性和动态过程.从及物性特征分析,中古时期,“开”仅仅在主语施动性、宾语个体性及受影响性、动词肯定性等特征上替换了“启”而“启”的语式特征仍然强于“开”,这个特征既决定了“启”可能还会较长时间适用于语言使用中,也证明了“启”正在退出“开启”语义场.

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简介：胡锦涛同志在十八大报告中指出：要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。作为思想品德教师，我们应是十八精神的积极学习者，也应是十八大精神进课堂的推动者和教育者。为此，笔者在教学九年级第八课“投身社会主义精神文明”时，用十八大内容，启发学生进行探究性学习。

简介：《用心脏生活》是一篇耐人寻味的哲思小品文，读后能启人心智，引人思考。其精彩之处有三：

简介：严文井先生的散文珍品《启示》,写得笔致飘逸,洒脱空灵,极具审美价值。文中所祝福的对象“你”是谁?是男人还是女人?做什么工作?与作者是一种什么关系?我们都无从知晓。但是有一点是十分清楚的,那就是作者通过对这个人人格特点的刻画勾勒,发现了许多发人深思的东西,因而在

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简介：随着课改的不断深入,在小学品德与社会课程教学时,教师也要引入崭新的教学理念,智慧处理教学实际问题,提升课堂教学有效性,构建品德与社会活力课堂。在实际操作中,教师要注意对教材学习资源进行科学整合,以激活学生学习热情;对教学突进展开多元优化,以提升学生学习品质;对教学活动进行多元升级,以促进学生心智成长。

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简介：摘要在教学过程中，以学生为主体已经成了新课标对课堂的基本要求。老师作为知识的传授者和学生学习的引导者，在课堂上要发挥主导作用，增加思维引导，发挥学生自主学习的能力。在传统初中数学教学中，很多老师更加重视自己的工作效果，认为完成教学任务是最主要的，而忽视了对学生能力的培养。在课堂讲解过程中，学生更多的是被动接受，没有主动思考的余地。在这样的教学现状下，本文笔者提出了分层次教学的具体研究，希望能改变初中数学的教学困境。

简介：【摘要】幼儿道德启蒙教育主要是培养幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端；从幼儿的身心健康发展特点出发，并体现幼儿期教育的整体性和连续性。它是全社会参与的系统工程，是由社会、幼儿园、家庭三方面共同参与并协调的过程。但是幼儿德育在实施过程中，仍存在很多问题，诸如家庭因素、社会因素的影响以及幼儿园教育存在的一些问题等，影响着幼儿德育工作的开展。本文采用举例论证等多种研究方法对幼儿德育中存在的问题进行对策探，并浅要地提出了几点解决策略。

简介：生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验承担了培养学生实验能力和科学素质的任务。目前的生物实验教学中,传统、经典、验证性的实验较多,且教师在教学方面也多是灌输式教学,学生没有从提高专业素质的角度来认识生物学实验。启导式教学是在前人启发式教学的基础上加以创造,注意引导学生思考,即一种导思方式。它集中了主体论,过程论、动力论、信息论等优势,使整个教学过程中贯穿着引疑、质疑和探索过程,是一种有效实现素质教育的实验课教学模式。一、在备课过程中体现着启导